ESCOLA PREPARATĂRIA DE CADETES DO EXĂRCITO
- 12 MCQs (Multiple Choice Questions) | Five-Option Question |
- Text (1) – | Learn to code, it’s more important than English as a second language | cnbc.com |
- Text (2) – | theguardian.com |
- Text (3) – | Many graduates earn ‘paltry returns’ for their degree | bbc.co.uk |
- Text (4) – | The photography exercise book by Bert Krages | northlight-images.co.uk |
• TEXTO 1
Leia o texto a seguir e responda às questÔes 45, 46 e 47.
Learn to code, it’s more important than English as a second language
Aprenda a codificar, Ă© mais importante do que o inglĂȘs como segunda lĂngua
Apple CEO Tim Cook says coding is the best foreign language that a student in any country can learn. O CEO da Apple, Tim Cook, diz que a codificação Ă© a melhor lĂngua estrangeira que um estudante em qualquer paĂs pode aprender.
The tech executive made the remarks to French outlet Konbini while in the country for a meeting with French President Emmanuel Macron. O executivo de tecnologia fez as declaraçÔes ao jornal francĂȘs Konbini enquanto estava no paĂs para uma reuniĂŁo com o presidente francĂȘs Emmanuel Macron.
The tech leader gave some brief thoughts on education: O lĂder de tecnologia fez algumas breves reflexĂ”es sobre educação:
I’m not telling people not to learn English in some form – but I think you understand what I am saying is that this is a language that you can use to express yourself to 7 billion people in the world. NĂŁo estou dizendo Ă s pessoas para nĂŁo aprenderem inglĂȘs de alguma forma - mas acho que vocĂȘ entende o que eu estou dizendo Ă© que esta Ă© uma linguagem que vocĂȘ pode usar para se expressar para 7 bilhĂ”es de pessoas no mundo.
I think that coding should be required in every public school in the world." Acho que a codificação deveria ser exigida em todas as escolas pĂșblicas do mundo.
Of course, it’s in Cook’s best interest to have the world learning how to code. Claro, Ă© do interesse de Cook que o mundo aprenda a codificar.
He runs a tech company that depends on access to a constantly growing pipeline of talent. Ele administra uma empresa de tecnologia que depende do acesso a um canal de talentos em constante crescimento.
But it could be in your interest too: studying coding could increase your chances of pulling in a big salary. Mas também pode ser do seu interesse: estudar programação pode aumentar suas chances de ganhar um grande salårio.
A computer-science education, at least in countries like the US, is one of the most viable and lucrative career paths open to young people today. Uma educação em ciĂȘncia da computação, pelo menos em paĂses como os EUA, Ă© uma das carreiras mais viĂĄveis e lucrativas abertas aos jovens hoje.
But, Cook says, the benefits go beyond that. Mas, diz Cook, os benefĂcios vĂŁo alĂ©m disso.
"It’s the language that everyone needs, and not just for the computer scientists. It’s for all of us". Ă a linguagem que todos precisam, e nĂŁo apenas para os cientistas da computação. Ă para todos nĂłs".
He added that programming encourages students of all disciplines to be inventive and experimental: Ele acrescentou que a programação incentiva os alunos de todas as disciplinas a serem inventivos e experimentais:
"Creativity is the goal. Criatividade Ă© o objetivo.
Coding is just to allow that. A codificação é apenas para permitir isso.
Creativity is in the front seat; technology is in the backseat. A criatividade estĂĄ no banco da frente; a tecnologia estĂĄ no banco de trĂĄs.
With the combination of both of these you can do such powerful things now." Com a combinação de ambos, vocĂȘ pode fazer coisas tĂŁo poderosas agora."
- Adapted from https://www.cnbc.com/2017/10/12/apple-ceo-tim-cook-learning-to-code-is-so-important.html
45 – The sentence
- "The tech leader gave some brief thoughts on education" (paragraph 1)
(B)The tech leader underestimated education.
(C)The tech leader was concerned about private education.
(D)The tech leader has been studying coding.
(E)The tech leader stated his opinion about education.
- Gabarito E
A sentença "The tech leader gave some brief thoughts on education" (O lĂder tecnolĂłgico deu sua opiniĂŁo sobre educação) pode ser parafraseada corretamente nos seguintes termos:
(A) The tech leader created regulations on education. O lĂder tecnolĂłgico criou regulamentaçÔes sobre educação.
(B) The tech leaderunderestimated education. O lĂder tecnolĂłgico subestimou a educação.
(C) The tech leader was concerned aboutprivate education. estava preocupado com a educação privada.
(D) The tech leader has been studyingcoding. O lĂder tecnolĂłgico tem estudado codificação.
(E) The tech leader stated his opinion about education. O lĂder tecnolĂłgico declarou sua opiniĂŁo sobre a educação.
(B) The tech leader
(C) The tech leader was concerned about
(D) The tech leader has been studying
(E) The tech leader stated his opinion about education. O lĂder tecnolĂłgico declarou sua opiniĂŁo sobre a educação.
➭ KEY WORDS:
• “some brief thoughts on”(uma opiniĂŁo, uma ideia preestabelecida sobre algo)
/sÊm briËf ΞÉËtz Én/
• “stated his opinion”(afirmar sua opiniĂŁo, expor sua opiniĂŁo, declarar sua opiniĂŁo)
/steÉȘtd hÉȘz É'pÉȘn.jÉn/
46 – Which one from the underlined verbs in the text conveys a verb tense that is different from the others?
(A) says (paragraph 1)
(B) made (paragraph 1)
(C) think (paragraph 2)
(D) runs (paragraph 3)
(E) needs (paragraph 4):
(B) made (paragraph 1)
(C) think (paragraph 2)
(D) runs (paragraph 3)
(E) needs (paragraph 4):
- Gabarito B
Qual dos verbos sublinhados no texto transmite um tempo verbal diferente dos demais?
(A) says (paragraph 1) (Simple Present)
(B) made (paragraph 1) (Simple Past)
(C) think (paragraph 2) (Simple Present)
(D) runs (paragraph 3) (Simple Present)
(E) needs (paragraph 4): (Simple Present)
(B) made (paragraph 1) (Simple Past)
(C) think (paragraph 2) (Simple Present)
(D) runs (paragraph 3) (Simple Present)
(E) needs (paragraph 4): (Simple Present)
47 – According to the text, choose the correct statement.
(A) Creativity is not a big issue for Tim Cook.
(B) Coding is going to be required in every public school.
(C) Cook went to France to learn how to code.
(D) Cook and people in general can benefit from coding.
(E) Coding and creativity don’t make a good combination.
(B) Coding is going to be required in every public school.
(C) Cook went to France to learn how to code.
(D) Cook and people in general can benefit from coding.
(E) Coding and creativity don’t make a good combination.
- Gabarito D
De acordo com o texto, escolha a afirmação correta.
(A) Creativity is not a big issue for Tim Cook. A criatividade nĂŁo Ă© um grande problema para Tim Cook.
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
- "[...] "Creativity is the goal. Coding is just to allow that. Creativity is in the front seat; technology is in the backseat."
- Criatividade é o objetivo. A codificação é apenas para permitir isso. A criatividade estå no banco da frente; a tecnologia estå no banco de trås.
(B) Coding is going to be required in every public school. A codificação serĂĄ exigida em todas as escolas pĂșblicas.
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
- "[...] I think that coding should be required in every public school in the world."
- Acho que a codificação deveria ser exigida em todas as escolas pĂșblicas do mundo. (IDEIA DE SUGESTĂO E NĂO DE IMPOSIĂĂO)
(C) Cook went to France to learn how to code. Cook foi para a França para aprender a programar.
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
- "[...] If I were a French student and I were 10 years old, I think it would be more important for me to learn coding than English.
- Se eu fosse um estudante francĂȘs e tivesse 10 anos, acho que seria mais importante para mim aprender programação do que inglĂȘs. (IDEIA HIPOTĂTICA - 2ÂȘ CONDICIONAL)
(D) Cook and people in general can benefit from coding. Cook e as pessoas em geral podem se beneficiar com a codificação.
• CORRETA CONFORME O TRECHO:
- "[...] It’s the language that everyone needs, and not just for the computer scientists. It’s for all of us".
- à a linguagem que todos precisam, e não apenas para os cientistas da computação. à para todos nós".
(E) Coding and creativity don’t make a good combination. Codificação e criatividade nĂŁo formam uma boa combinação.
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
- "[...] With the combination of both of these you can do such powerful things now."
- Com a combinação de ambas Codificação e criatividade), vocĂȘ pode fazer coisas tĂŁo poderosas agora.
• TEXTO 2
Leia o texto a seguir e responda às questÔes 48, 49 e 50.
(TĂtulo omitido propositadamente)
German explosives experts defused a massive Second World War bomb in the financial capital of Frankfurt on Sunday after tens of thousands of people evacuated their homes. Especialistas em explosivos alemĂŁes desarmaram uma enorme bomba da Segunda Guerra Mundial na capital financeira de Frankfurt no domingo, depois que dezenas de milhares de pessoas deixaram suas casas.
Police set up cordons around the evacuation area, which covered a radius of just under a mile (1.5km), as residents dragged suitcases with them and many families left by bicycle. A polĂcia montou cordĂ”es de isolamento ao redor da ĂĄrea de evacuação, que cobria um raio de pouco menos de 1,5 km, enquanto os moradores arrastavam malas com eles e muitas famĂlias saĂam de bicicleta.
The fire service said the evacuation of two hospitals, including premature babies and patients in intensive care, had been completed and they were helping about 500 elderly people to leave residences and care homes. O corpo de bombeiros disse que a evacuação de dois hospitais, incluindo bebĂȘs prematuros e pacientes em terapia intensiva, foi concluĂda e eles estĂŁo ajudando cerca de 500 idosos a deixar residĂȘncias e lares de idosos.
More than 2,000 tonnes of live bombs and munitions are found each year in Germany, even under buildings. Mais de 2.000 toneladas de bombas ativas e muniçÔes sĂŁo encontradas a cada ano na Alemanha, mesmo sob edifĂcios.
In July, a kindergarten was evacuated after teachers discovered an unexploded Second World War bomb on a shelf among some toys. Em julho, um jardim de infĂąncia foi evacuado depois que professores descobriram uma bomba nĂŁo detonada da Segunda Guerra Mundial em uma prateleira entre alguns brinquedos.
British and American warplanes pummelled Germany with 1.5 million tonnes of bombs that killed 600,000 people. Officials estimate that 15% of the bombs failed to explode. AviÔes de guerra britùnicos e americanos atacaram a Alemanha com 1,5 milhão de toneladas de bombas que mataram 600.000 pessoas. As autoridades estimam que 15% das bombas não explodiram.
Frankfurt police said they rang every doorbell and used helicopters with heat-sensing cameras to make sure nobody was left behind before they began defusing the bomb on Sunday. A polĂcia de Frankfurt disse que tocou todas as campainhas e usou helicĂłpteros com cĂąmeras de detecção de calor para garantir que ninguĂ©m fosse deixado para trĂĄs antes de começar a desarmar a bomba no domingo.
- Adapted from https://www.theguardian.com/world/
48 – Choose the most appropriate title for the text.
(A) Discovery of Germany's biggest evacuation since the war forces bombs to explode.
(B) Kindergarten was evacuated after a World War II bomb exploded among the toys.
(C) Discovery of unexploded bomb in German financial capital forces evacuation.
(D) 15% of World War II bombs were discovered on a building site.
(E) Emergency service workers exploded American warplanes and killed 600,000 people in Germany.
(B) Kindergarten was evacuated after a World War II bomb exploded among the toys.
(C) Discovery of unexploded bomb in German financial capital forces evacuation.
(D) 15% of World War II bombs were discovered on a building site.
(E) Emergency service workers exploded American warplanes and killed 600,000 people in Germany.
- Gabarito C
Escolha o tĂtulo mais adequado para o texto.
(A) Discovery of Germany's biggest evacuation since the war forces bombs to explode. A descoberta da maior evacuação da Alemanha desde a guerra força a explosão de bombas.
(B) Kindergarten was evacuated after a World War II bomb exploded among the toys. O jardim de infĂąncia foi evacuado depois que uma bomba da Segunda Guerra Mundial explodiu entre os brinquedos.
(C) Discovery of unexploded bomb in German financial capital forces evacuation. Descoberta de bomba não detonada na capital financeira alemã força a evacuação.
• CORRETA CONFORME O 1ÂȘ PARĂGRAFO:
• "[...] German explosives experts defused a massive Second World War bomb in the financial capital of Frankfurt on Sunday after tens of thousands of people evacuated their homes. Especialistas em explosivos alemĂŁes desarmaram uma enorme bomba da Segunda Guerra Mundial na capital financeira de Frankfurt no domingo, depois que dezenas de milhares de pessoas deixaram suas casas.
(E) Emergency service workers exploded American warplanes and killed 600,000 people in Germany. Trabalhadores dos serviços de emergĂȘncia explodiram aviĂ”es de guerra americanos e mataram 600.000 pessoas na Alemanha.
49 – Choose the alternative with the correct reference for the underlined words from the text.
(A) their (paragraph 1) = experts.
(B) which (paragraph 2) = the area.
(C) them (paragraph 2) = suitcases.
(D) they (paragraph 3) = the fire service.
(E) that (paragraph 4) = warplanes.
(B) which (paragraph 2) = the area.
(C) them (paragraph 2) = suitcases.
(D) they (paragraph 3) = the fire service.
(E) that (paragraph 4) = warplanes.
- Gabarito D
Choose the alternative with the correct reference for the underlined words from the text.
(A) their (paragraph 1) = experts.
• "[...] German explosives experts defused a massive Second World War bomb in the financial capital of Frankfurt on Sunday after tens of thousands of people evacuated their homes. Especialistas em explosivos alemĂŁes desarmaram uma enorme bomba da Segunda Guerra Mundial na capital financeira de Frankfurt no domingo, depois que dezenas de milhares de pessoas deixaram suas casas.
• "THEIR" ➭ "tens of thousands of people"
(B) which (paragraph 2) = the area.
• "[...] About 60,000 people were ordered to leave in what was Germany's biggest evacuation since the war, with more than 1,000 emergency service workers helping to clear the area around the bomb, which was discovered on a building site last week. Cerca de 60.000 pessoas receberam ordens de deixar o que foi a maior evacuação da Alemanha desde a guerra, com mais de 1.000 funcionĂĄrios do serviço de emergĂȘncia ajudando a limpar a ĂĄrea ao redor da bomba, que (= bomba) foi descoberta em um canteiro de obras na semana passada.
• "WHICH" ➭ "bomb"
• "[...] Police set up cordons around the evacuation area, which covered a radius of just under a mile (1.5km), as residents dragged suitcases with them and many families left by bicycle." A polĂcia montou cordĂ”es de isolamento ao redor da ĂĄrea de evacuação, que cobria um raio de pouco menos de 1,5 km, enquanto os moradores arrastavam malas com eles (= moradores) e muitas famĂlias saĂam de bicicleta.
• "THEM" ➭ "residents"
• "[...] The fire service said the evacuation of two hospitals, including premature babies and patients in intensive care, had been completed and they were helping about 500 elderly people to leave residences and care homes. O corpo de bombeiros disse que a evacuação de dois hospitais, incluindo bebĂȘs prematuros e pacientes em terapia intensiva, foi concluĂda e eles (= O corpo de bombeiros) estĂŁo ajudando cerca de 500 idosos a deixar residĂȘncias e lares de idosos.
• "THEY" ➭ "the fire service"
• "[...] British and American warplanes pummelled Germany with 1.5 million tonnes of bombs that killed 600,000 people. AviĂ”es de guerra britĂąnicos e americanos atacaram a Alemanha com 1,5 milhĂŁo de toneladas de bombas que (= bombas) mataram 600.000 pessoas.
• "THAT" ➭ "bombs"
50 – According to the text, choose the alternative that correctly substitutes "was left behind" in the sentence "...to make sure nobody was left behind before they began..."(paragraph 5).
(A) remained in the evacuation area.
(B) exploded in the evacuation area.
(C) destroyed buildings in the evacuation area.
(D) discovered bombs in the evacuation area.
(E) entered kindergarten in the evacuation area.
(B) exploded in the evacuation area.
(C) destroyed buildings in the evacuation area.
(D) discovered bombs in the evacuation area.
(E) entered kindergarten in the evacuation area.
- Gabarito A
De acordo com o texto, escolha a alternativa que substitui corretamente "was left behind" na sentença "...to make sure nobody was left behind before they began..."(para garantir que ninguém ficasse para trås antes de começarem..).
(A) remained in the evacuation area. permanecesse na årea de evacuação.
(B) exploded in the evacuation area. explodisse na årea de evacuação.
(C) destroyed buildings in the evacuation area. destruĂsse edifĂcios na ĂĄrea de evacuação.
(D) discovered bombs in the evacuation area. descobrisse bombas na årea de evacuação.
(E) entered kindergarten in the evacuation area. entrasse no jardim de infùncia na årea de evacuação.
(B) exploded in the evacuation area. explodisse na årea de evacuação.
(C) destroyed buildings in the evacuation area. destruĂsse edifĂcios na ĂĄrea de evacuação.
(D) discovered bombs in the evacuation area. descobrisse bombas na årea de evacuação.
(E) entered kindergarten in the evacuation area. entrasse no jardim de infùncia na årea de evacuação.
• TEXTO 3
Leia o texto a seguir e responda às questÔes 51, 52 e 53.
Many graduates earn 'paltry returns' for their degree
Muitos graduados ganham 'retornos insignificantes' por seu diploma
Mr Halfon, a former skills minister, stated in his speech that the nation has "become obsessed __ (1)__ full academic degrees". O Sr. Halfon, ex-ministro de habilidades, afirmou em seu discurso que a nação "tornou-se obcecada COM diplomas acadĂȘmicos completos".
"Estamos criando um sistema de ensino superior que favorece esmagadoramente os graus acadĂȘmicos, enquanto as ofertas tĂ©cnicas intermediĂĄrias e superiores sĂŁo relativamente pequenas. O mercado de trabalho nĂŁo precisa de uma oferta cada vez maior de graus acadĂȘmicos. Entre um quinto e um terço de nossos graduados nĂŁo - empregos de pĂłs-graduação. O retorno extra por ter um diploma varia muito de acordo com o assunto e a instituição. Para muitos, os retornos sĂŁo insignificantes."
Mr Halfon said that there is a strong need for intermediate skills. "There are skills shortages in several sectors. And there are millions __(2)__ people who want to get on in life – preferably without spending £50,000 on academic degrees," he added. "There has been growing concern about the amount of debt students are accumulating and the interest being charged on that debt."
O Sr. Halfon disse que hĂĄ uma grande necessidade de habilidades intermediĂĄrias. “HĂĄ escassez de habilidades em vĂĄrios setores. E hĂĄ milhĂ”es de pessoas __(2)__ que querem progredir na vida – de preferĂȘncia sem gastar £ 50.000 em diplomas acadĂȘmicos”, acrescentou. "Tem havido uma preocupação crescente com a quantidade de dĂvidas que os alunos estĂŁo acumulando e os juros cobrados sobre essa dĂvida."
A spokesman for UUK (a representative organisation for the UK’s universities) said: “Official figures are clear that, on average, university graduates continue to earn substantially more than non-graduates and are more likely to be in employment. A university degree remains an excellent investment.”Um porta-voz da UUK (uma organização representativa das universidades do Reino Unido) disse: “Os nĂșmeros oficiais sĂŁo claros de que, em mĂ©dia, os graduados universitĂĄrios continuam ganhando substancialmente mais do que os nĂŁo graduados e tĂȘm maior probabilidade de estar empregados. Um diploma universitĂĄrio continua sendo um excelente investimento.”
“We must, however, be careful to avoid using graduate salaries as the single measure of success in higher education. Many universities specialise in fields such __(3)__ the arts, the creative industries, nursing and public sector professions that, despite making an essential contribution to society and the economy, pay less on average.”“Devemos, no entanto, ter cuidado para evitar usar os salĂĄrios dos graduados como a Ășnica medida de sucesso no ensino superior. Muitas universidades se especializam em campos como ___(3)__ as artes, as indĂșstrias criativas, enfermagem e profissĂ”es do setor pĂșblico que, apesar de fazer uma contribuição essencial para a sociedade e a economia, pagam menos em mĂ©dia.”
- Adapted from:http://www.bbc.co.uk/news/education-42923529
(A) big enough.
(B) huge.
(C) very small.
(D) expected.
(E) satisfactory.
(C) very small.
(D) expected.
(E) satisfactory.
- Gabarito C
No tĂtulo "Many graduates earn 'paltry returns' for their degree"(Muitos graduados obtĂȘm 'retornos insignificantes' por seus diplomas), a palavra 'paltry' (insignificante, irrisĂłrio, desprezĂvel) significa
(A) big enough. grande o suficiente.
(B) huge. enorme.
(C) very small. muito pequeno.
(D) expected. esperado.
(E) satisfactory. satisfatĂłrio.
(B) huge. enorme.
(C) very small. muito pequeno.
(D) expected. esperado.
(E) satisfactory. satisfatĂłrio.
➭ KEY WORDS:
• “paltry return”(retorno insignificante, retorno muito pequeno)
/'pÉËl.tri rÉȘ'tÉËn/
/'pÉËl.tr rÉȘ'tÉËn/52 – Choose the alternative containing the correct words to respectively complete gaps (1), (2) and (3).
A) at, of, to
B) to, on, a
C) by, on, that
D) in, with, an
E) with, of, as
C) by, on, that
D) in, with, an
E) with, of, as
- Gabarito E
C) by,
E) with, of, as
➦ Na 1ÂȘ LACUNA = "obsessed by/with sb/sth" (ESTRUTURA PADRĂO)
• "become obsessed by/with full academic degrees"
➭ KEY WORDS:
• “obsessed by”(obcecado por)
/Éb'sest baÉȘ//Éb'sest baÉȘ/• “obsessed with”(passarela, ponte pedonal)
/Éb'sest wÉȘĂ°//Éb'sest wÉȘĂ°/*Outros exemplos:
- obsessed by money (obcecado por dinheiro);
- obsessed with money (obcecado com dinheiro);
- obsessed by/with video games (obcecado por/com jogos de vĂdeo);
- obsessed with me (obcecado comigo;
- obsessed by me (obcecado por mim).
➦ Na 2ÂȘ LACUNA = "a million of something" ou"millions of something" (ESTRUTURA PADRĂO)
• "And there are millions of people"
*Outros exemplos:
- millions of people (milhÔes de pessoas);
- millions of dollars (milhÔes de dólares);
- millions of years ago (hå milhÔes de anos).
➦ Na 3ÂȘ LACUNA = "AS" Ă© parte integrante da estrutura adverbial "such as' (tais como).
• "Many universities specialise in fields such as the arts"
➭ KEY WORDS:
• “such as”(tais como, tal como, ligadas a)
/sÊtÊ ĂŠz//sÊtÊ ĂŠz/
• “millions of people”(milhĂ”es de pessoas)
/'mÉȘljÉnz Év 'piËpl//'mÉȘljÉnz Év 'piËpl/
- I. Fifty percent of the graduates take non-graduate jobs.
- II. Having a degree doesn’t necessarily mean having great salaries.
- III. The labour market lacks intermediate skills.
- IV. Many people would rather not spend £50,000 on academic degrees.
- V. In every single case, university graduates make more money than non-graduates.
A) All of them are correct.
B) I and V are correct.
C) III, IV and V are correct.
D) II, III and IV are correct.
E) I and III are correct.
B) I and V are correct.
C) III, IV and V are correct.
D) II, III and IV are correct.
E) I and III are correct.
- Gabarito D
De acordo com o texto, leia as afirmaçÔes e escolha a alternativa correta.
I. Fifty percent of the graduates take non-graduate jobs. Cinquenta por cento dos graduados ocupam empregos nĂŁo graduados.
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
• "[...] Between a fifth and a third of our graduates take non-graduate jobs. Entre um quinto e um terço dos nossos graduados aceitam trabalhos de nĂŁo formados.
II. Having a degree doesn’t necessarily mean having great salaries. Ter um diploma nĂŁo significa necessariamente ter grandes salĂĄrios.
• CORRETA CONFORME O TRECHO:
• "[...] Many graduates earn 'paltry returns' for their degree." Muitos graduados obtĂȘm 'retornos insignificantes' por seu diploma.
• CORRETA CONFORME O TRECHO:
• "[...] Mr Halfon said that there is a strong need for intermediate skills. There are skills shortages in several sectors.. Halfon disse que hĂĄ uma forte necessidade de habilidades intermediĂĄrias. Existem escassez de habilidades em vĂĄrios setores.
• CORRETA CONFORME O TRECHO:
• "[...] And there are millions of people who want to get on in life – preferably without spending £50,000 on academic degrees, he added." E hĂĄ milhĂ”es de pessoas que querem seguir na vida - de preferĂȘncia sem gastar £ 50.000 em diplomas acadĂȘmicos, acrescentou.
• EM DESACORDO COM O TRECHO:
• "[...] The extra return for having a degree varies wildly according to subject and institution. For many, the returns are paltry. O retorno extra por ter um diploma varia muito de acordo com o assunto e a instituição. Para muitos, os retornos sĂŁo insignificantes..
• TEXTO 4
Leia o texto a seguir e responda às questÔes 54, 55 e 56.
The photography exercise book by Bert Krages
O livro de exercĂcios de fotografia de Bert Krages
Training your eye to shoot like a pro
Treinando seu olho para atirar como um profissional
A while ago I was asked if I’d like to have a look at Bert Krages’ book. My initial thought was that it would pretty much be a list of ‘try this’ exercises.
HĂĄ algum tempo me perguntaram se eu gostaria de dar uma olhada no livro de Bert Krages. Meu pensamento inicial foi que seria basicamente uma lista de exercĂcios do tipo 'tente isso'.
Well in a way it is, in that you really need to go out and try the exercises, not just read about them. In much the same way that my piano playing won’t improve by just buying more books about playing the piano…
Bem, de certa forma, vocĂȘ realmente precisa sair e experimentar os exercĂcios, nĂŁo apenas ler sobre eles. Da mesma forma que meu jeito de tocar piano nĂŁo vai melhorar apenas comprando mais livros sobre tocar piano...
Try the technical exercises – a desk lamp and an egg really can teach you an enormous amount about the realities of lighting, shadows and reflected light.
Bem, de certa forma, vocĂȘ realmente precisa sair e experimentar os exercĂcios, nĂŁo apenas ler sobre eles. Da mesma forma que meu jeito de tocar piano nĂŁo vai melhorar apenas comprando mais livros sobre tocar piano...
Try the technical exercises – a desk lamp and an egg really can teach you an enormous amount about the realities of lighting, shadows and reflected light.
Experimente os exercĂcios tĂ©cnicos – uma luminĂĄria de mesa e um ovo realmente podem lhe ensinar muito sobre as realidades da iluminação, sombras e luz refletida.
I’ve been a pro photographer since 2004 and taking the time to do some of the exercises has been of real benefit.
Sou fotĂłgrafo profissional desde 2004 e reservar um tempo para fazer alguns dos exercĂcios foi um benefĂcio real.
A well-written book that is packed with useful images to illustrate the matters at hand. It’s nice to see the author didn’t fall into the trap of only including ‘perfect’ photos – you will look at some and think ‘I could do better than that’ – good!
Um livro bem escrito, repleto de imagens Ășteis para ilustrar os assuntos em questĂŁo. Ă bom ver que o autor nĂŁo caiu na armadilha de incluir apenas fotos ‘perfeitas’ – vocĂȘ vai olhar algumas e pensar ‘eu poderia fazer melhor do que isso’ – bom!
It’s a book for people who want to take more photos and increase their satisfaction from doing so.
Sou fotĂłgrafo profissional desde 2004 e reservar um tempo para fazer alguns dos exercĂcios foi um benefĂcio real.
A well-written book that is packed with useful images to illustrate the matters at hand. It’s nice to see the author didn’t fall into the trap of only including ‘perfect’ photos – you will look at some and think ‘I could do better than that’ – good!
Um livro bem escrito, repleto de imagens Ășteis para ilustrar os assuntos em questĂŁo. Ă bom ver que o autor nĂŁo caiu na armadilha de incluir apenas fotos ‘perfeitas’ – vocĂȘ vai olhar algumas e pensar ‘eu poderia fazer melhor do que isso’ – bom!
It’s a book for people who want to take more photos and increase their satisfaction from doing so.
à um livro para quem quer tirar mais fotos e aumentar sua satisfação com isso.
Definitely one to try if you feel you’re perhaps clinging to some of the technical aspects of photography as a bit of a safety blanket, to avoid the fluffy artsy stuff.
Definitivamente, um para tentar se vocĂȘ sente que talvez esteja se apegando a alguns dos aspectos tĂ©cnicos da fotografia como um cobertor de segurança, para evitar as coisas artĂsticas fofas.
Book Author Info.
Definitivamente, um para tentar se vocĂȘ sente que talvez esteja se apegando a alguns dos aspectos tĂ©cnicos da fotografia como um cobertor de segurança, para evitar as coisas artĂsticas fofas.
Book Author Info.
InformaçÔes do autor do livro.
Bert Krages is a photographer and attorney who is the author of two previous photography books, Legal Handbook for Photographers and Heavenly Bodies: The Photographer’s Guide to Astrophotography.
Bert Krages Ă© um fotĂłgrafo e advogado autor de dois livros de fotografia anteriores, Legal Handbook for Photographers e Heavenly Bodies: The Photographer's Guide to Astrophotography.
- Adapted from http://www.northlight-images.co.uk/
(A) Autobiography.
(B) Book review.
(C) Letter.
(D) Recipe.
(E) Contract.
(B) Book review.
(C) Letter.
(D) Recipe.
(E) Contract.
- Gabarito B
Que tipo de texto Ă© esse?
(A) Autobiography. Autobiografia.
➦ Na 'Autobiografia' o autor narra a histĂłria da prĂłpria vida.
➦ Perceba que no texto, uma 3Âș pessoa faz uma anĂĄlise sobre o livro de Bert Krages.
(B) Book review. CrĂtica LiterĂĄria.(AnĂĄlise literĂĄria com exposição de opiniĂ”es).➦ VĂȘ comprovação ao longo do texto:
• "[...] A well-written book that is packed with useful images to illustrate the matters at hand." Um livro bem escrito, repleto de imagens Ășteis para ilustrar os assuntos em questĂŁo.
• "[...] It's a book for people who want to take more photos and increase their satisfaction from doing so." Ă um livro para pessoas que desejam tirar mais fotos e aumentar sua satisfação com isso.
• "[...] Bert Krages is a photographer and attorney" Bert Krages Ă© fotĂłgrafo e advogado.
(C) Letter. Carta.
(D)Recipe. Receita.
(E)Contract. Contrato.
(D)
(E)
55 – What is the question the author refers to when he says: "...I was asked if I’d like to have a look at Bert Krages’ book."? (paragraph 1).
A) Did you like to have a look at Bert Krages’ book?
B) Should you like to have a look at Bert Krages’ book?
C) Need you like to have a look at Bert Krages’ book?
D) Would you like to have a look at Bert Krages’ book?
E) Do you like to have a look at Bert Krages’ book?
B) Should you like to have a look at Bert Krages’ book?
C) Need you like to have a look at Bert Krages’ book?
D) Would you like to have a look at Bert Krages’ book?
E) Do you like to have a look at Bert Krages’ book?
- Gabarito D
What is the question the author refers to when he says:
"...I was asked if I’d like to have a look at Bert Krages’ book."? (Perguntaram-me se eu gostaria de dar uma olhada no livro de Bert Krages.).
* Would you like ?
** I’d like (I WOULD LIKE)
A) Did you like to have a look at Bert Krages’ book?
B)Should you like to have a look at Bert Krages’ book?
C)Need you like to have a look at Bert Krages’ book?
D) Would you like to have a look at Bert Krages’ book?
E)Do you like to have a look at Bert Krages’ book?
B)
C)
D) Would you like to have a look at Bert Krages’ book?
E)
56 – In the sentence "... the author didn't fall into the trap of only including 'perfect' photos ...' (paragraph 3), the expression fall into the trap means
(A) make a mistake.
(B) give instructions.
(C) write clearly.
(D) include extra lessons.
(E) improve his abilities.
(B) give instructions.
(C) write clearly.
(D) include extra lessons.
(E) improve his abilities.
- Gabarito A
Na sentença "... the author didn't fall into the trap of only including 'perfect' photos ...' (o autor não caiu na armadilha de incluir apenas fotos 'perfeitas), a expressão fall into the trap (cair na armadilha) significa
(A) make a mistake. cometer um erro.
(B) give instructions. dar instruçÔes.
(C) write clearly. escrever claramente.
(D) include extra lessons. incluir aulas extras.
(E) improve his abilities. melhorar suas habilidades.
(B) give instructions. dar instruçÔes.
(C) write clearly. escrever claramente.
(D) include extra lessons. incluir aulas extras.
(E) improve his abilities. melhorar suas habilidades.
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