UERJ-2016 – VESTIBULAR – EXAME DISCURSIVO – LĂNGUA INGLESA – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – PROVA COMENTADA & TEXTOS TRADUZIDOS.
❑ PROVA: UERJ-2020-VESTIBULAR-1Âș EXAME DE QUALIFICAĂĂO-LĂNGUA INGLESA.
❑ ESTRUTURA-PROVA:
➭ 10 Questions.
• Text (1) – | To kill a mockingbird | harper | filmsite.org |
• Text (2) – | To kill a mockingbird | harper | filmsite.org |
❑ INSTRUĂĂO: As questĂ”es deverĂŁo ser respondidas em lĂngua portuguesa. A lĂngua estrangeira sĂł deverĂĄ ser utilizada quando o enunciado o exigir.
❑ TEXTO 1:
❑ TRADUĂĂO - TEXTO 1:
Matar um rouxinol* (1962) Ă© um clĂĄssico filme experimental muito apreciado e aclamado pela crĂtica.
It exhibits an exceptional achievement in acting, a portrayal of childhood innocence (told from Scout Finch’s matured adult understanding), and a progressive, enlightened 1960s message about racial prejudice, violence, moral tolerance and dignified courage.
Ele exibe uma conquista excepcional na atuação, um retrato da inocĂȘncia infantil (contada a partir da compreensĂŁo adulta amadurecida de Scout Finch) e uma mensagem progressiva e esclarecida dos anos 1960 sobre preconceito racial, violĂȘncia, tolerĂąncia moral e coragem digna.
The screenplay was faithfully adapted by screenwriter Horton Foote from Harper Lee's Pulitzer Prize-winning autobiographical novel, an account of her small-town Southern life in Monroeville, Alabama, of its setting of racial unrest and of her father and also attorney Amasa Lee.
Ele exibe uma conquista excepcional na atuação, um retrato da inocĂȘncia infantil (contada a partir da compreensĂŁo adulta amadurecida de Scout Finch) e uma mensagem progressiva e esclarecida dos anos 1960 sobre preconceito racial, violĂȘncia, tolerĂąncia moral e coragem digna.
The screenplay was faithfully adapted by screenwriter Horton Foote from Harper Lee's Pulitzer Prize-winning autobiographical novel, an account of her small-town Southern life in Monroeville, Alabama, of its setting of racial unrest and of her father and also attorney Amasa Lee.
O roteiro foi fielmente adaptado pelo roteirista Horton Foote do romance autobiogrĂĄfico de Harper Lee, vencedor do PrĂȘmio Pulitzer, um relato de sua vida em uma pequena cidade no sul de Monroeville, Alabama, de seu cenĂĄrio de agitação racial e de seu pai e tambĂ©m advogado Amasa Lee.
The poor Southern town of deteriorating homes was authentically re-created on a Universal Studios’ set.
A pobre cidade do sul, com casas em deterioração, foi autenticamente recriada no set do Universal Studios.
Released in the early 1960s, the timely film reflected the state of deep racial conflicts and social injustice that existed in the South.
Lançado no inĂcio dos anos 1960, o filme oportuno refletia o estado de profundos conflitos raciais e injustiça social que existiam no Sul.
The film begins by portraying the innocence and world of play of a tomboyish six year-old girl named Scout (Mary Badham) and her ten year-old brother Jem (Phillip Alford).
Lançado no inĂcio dos anos 1960, o filme oportuno refletia o estado de profundos conflitos raciais e injustiça social que existiam no Sul.
The film begins by portraying the innocence and world of play of a tomboyish six year-old girl named Scout (Mary Badham) and her ten year-old brother Jem (Phillip Alford).
O filme começa retratando a inocĂȘncia e o mundo das brincadeiras de uma menina moleca de seis anos chamada Scout (Mary Badham) e seu irmĂŁo de dez anos, Jem (Phillip Alford).
Set in a small town in the 1930s, the story focuses on their widower father, scrupulously honest and highly respected lawyer Atticus Finch, magnificently embodied by the actor Gregory Peck.
Ambientado em uma pequena cidade na dĂ©cada de 1930, a histĂłria se concentra em seu pai viĂșvo, o advogado escrupulosamente honesto e altamente respeitado Atticus Finch, magnificamente interpretado pelo ator Gregory Peck.
The children also fantasize about a boogeyman - the reclusive "village idiot" - who inhabits a mysterious house in their neighborhood.
As crianças tambĂ©m fantasiam sobre um bicho-papĂŁo – o recluso “idiota da aldeia” – que mora em uma casa misteriosa em sua vizinhança.
They are abruptly brought out of their insulated and carefree world by their father’s unpopular but courageous defense of a black man named Tom Robinson (Brock Peters), falsely accused of attacking a Southern white woman.
Elas sĂŁo abruptamente tiradas de seu mundo isolado e despreocupado pela defesa impopular, mas corajoso, de seu pai, de um homem negro chamado Tom Robinson (Brock Peters), falsamente acusado de atacar uma mulher branca do sul.
Although racism dooms the accused man, a prejudiced adult vengefully attacks the children on a dark night. They are 20 unexpectedly delivered from real harm in the film’s climax by the recluse “Boo” Radley (Robert Duvall in his film debut).
Embora o racismo condene o acusado, um adulto preconceituoso ataca as crianças de forma vingativa em uma noite escura. Eles sĂŁo 20 inesperadamente salvos de danos reais no clĂmax do filme pelo recluso “Boo” Radley (Robert Duvall em sua estreia no cinema).
To kill a mockingbird won Academy Awards for Best Actor (Peck), Best Adapted Screenplay and Best Art Direction.
Embora o racismo condene o acusado, um adulto preconceituoso ataca as crianças de forma vingativa em uma noite escura. Eles sĂŁo 20 inesperadamente salvos de danos reais no clĂmax do filme pelo recluso “Boo” Radley (Robert Duvall em sua estreia no cinema).
To kill a mockingbird won Academy Awards for Best Actor (Peck), Best Adapted Screenplay and Best Art Direction.
Matar um Mockingbird ganhou o Oscar de Melhor Ator (Peck), Melhor Roteiro Adaptado e Melhor Direção de Arte.
filmsite.org
*mockingbird − tordo, um tipo de pĂĄssaro01 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
O primeiro parĂĄgrafo do texto oferece ao leitor um breve panorama de To kill a mockingbird,
apresentando não só informaçÔes técnicas do filme como também as temåticas que aborda e
sua avaliação pela crĂtica.
Identifique duas qualidades indicadas na avaliação e dois dos temas tratados no filme.
Respostas |
➦ atuação excepcional
➦ aclamado pela crĂtica
b) dois dos temas:
➦ violĂȘncia
➦ preconceito racial
02 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
Harper Lee's Pulitzer Prize-winning autobiographical novel,(l. 5-6).
Uma das diferenças entre o inglĂȘs e o portuguĂȘs, no que diz respeito Ă construção de certos
grupos nominais, Ă© a ordem das palavras.
Traduza o grupo nominal citado acima para o portuguĂȘs. Em seguida, destaque do segundo
parĂĄgrafo dois problemas existentes na cidade de Monroeville retratados tanto pelo livro
quanto pelo filme.
a) Tradução:
➦ o romance autobiogrĂĄfico de Harper Lee, ganhador do PrĂȘmio Pulitzer
b) duas qualidades:
➦ pobreza
➦ conflitos raciais
Respostas |
➦ o romance autobiogrĂĄfico de Harper Lee, ganhador do PrĂȘmio Pulitzer
b) duas qualidades:
➦ pobreza
➦ conflitos raciais
03 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
De acordo com a sinopse do filme, To kill a mockingbird foi fiel ao livro que lhe deu origem.Identifique duas afirmativas presentes na sinopse que aludem a essa fidelidade, em relação ao
roteiro e em relação ao ambiente onde a história se passa
a) Afirmativa 1:
➦ O roteiro de Horton Foote foi uma adaptação fiel do livro.
b) Afirmativa 2:
➦ A pobre cidade sulista e suas casas deterioradas foram autenticamente recriadas em um cenĂĄrio da Universal Studios.
Respostas |
➦ O roteiro de Horton Foote foi uma adaptação fiel do livro.
b) Afirmativa 2:
➦ A pobre cidade sulista e suas casas deterioradas foram autenticamente recriadas em um cenĂĄrio da Universal Studios.
04 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
O parågrafo em que o filme é resumido traz informaçÔes sobre seus personagens e expÔe o
conflito vivido por eles.Descreva o personagem interpretado pelo ator Gregory Peck. Aponte, ainda, a causa defendida
pelo personagem e uma das consequĂȘncias dessa ação.
a) O personagem:
➦ pai viĂșvo, escrupulosamente honesto e advogado altamente respeitado.
b) Causa defendida:
➦ defendeu um homem negro, falsamente acusado de atacar uma mulher branca do Sul.
c) ConsequĂȘncia:
➦ Um adulto preconceituoso ataca os filhos de Atticus.
Respostas |
➦ pai viĂșvo, escrupulosamente honesto e advogado altamente respeitado.
b) Causa defendida:
➦ defendeu um homem negro, falsamente acusado de atacar uma mulher branca do Sul.
c) ConsequĂȘncia:
➦ Um adulto preconceituoso ataca os filhos de Atticus.
❑ TEXTO 2: O texto a seguir Ă© um trecho do livro To kill a mockingbird, de harper lee. Nele, a narradora apresenta o personagem Atticus Finch por meio de suas caracterĂsticas pessoais e comportamento peculiar. Ela tambĂ©m relata um episĂłdio em que a frase que dĂĄ origem ao tĂtulo do livro Ă© dita por Atticus.
❑ TRADUĂĂO - TEXTO 2:
Atticus was feeble: he was nearly fifty. When Jem and I asked him why he was so old, he said he
got started late, which we felt reflected upon his abilities and manliness. He was much older than
the parents of our school contemporaries, and there was nothing Jem or I could say about him
when our classmates said, "My father—"
Jem was football crazy. Atticus was never too tired to play keepaway, but when Jem wanted to
tackle him Atticus would say, "I'm too old for that, son." Our father didn't do anything. He worked in an office, not in a drugstore. Atticus did not drive
a dump-truck for the county, he was not the sheriff, he did not farm, work in a garage, or do
anything that could possibly arouse the admiration of anyone.
Besides that, he wore glasses. He was nearly blind in his left eye, and said left eyes were the
tribal curse of the Finches. Whenever he wanted to see something well, he turned his head and
looked from his right eye.
He did not do the things our schoolmates’ fathers did: he never went hunting, he did not play
poker or fish or drink or smoke. He sat in the livingroom and read.
With these attributes, however, he would not remain as inconspicuous as we wished him to:
that year, the school buzzed with talk about him defending Tom Robinson, none of which
was complimentary. After my bout with Cecil Jacobs when I committed myself to a policy of
cowardice, word got around that Scout Finch wouldn’t fight any more, her daddy wouldn’t let
her. This was not entirely correct: I wouldn’t fight publicly for Atticus, but the family was private
ground. I would fight anyone from a third cousin upwards tooth and nail. Francis Hancock, for
example, knew that.
When he gave us our air-rifles Atticus wouldn’t teach us to shoot. Uncle Jack instructed us in the
rudiments thereof; he said Atticus wasn’t interested in guns. Atticus said to Jem one day, “I’d
rather you shot at tin cans in the back yard, but I know you’ll go after birds. Shoot all the bluejays1
you want, if you can hit ‘em, but remember it’s a sin to kill a mockingbird.”
That was the only time I ever heard Atticus say it was a sin to do something, and I asked Miss
Maudie about it.
“Your father’s right,” she said. “Mockingbirds don’t do one thing but make music for us to enjoy.
They don’t eat up people’s gardens, don’t nest in corncribs2
, they don’t do one thing but sing
their hearts out for us. That’s why it’s a sin to kill a mockingbird.”
Harper Lee
To kill a mockingbird.
New York: Perennial, 2002.
- bluejay − gaio-azul, um tipo de passĂĄro
- corncribs − locais para armazenar o milho colhido
O texto 1 deixa clara a relação de parentesco entre alguns personagens de To kill a mockingbird,
reiterada no fragmento do livro, reproduzido no texto 2.
Com base no texto 1, apresente o nome da narradora e estabeleça sua relação de parentesco
com os personagens Atticus Finch e Jem.
Em seguida, retire, em inglĂȘs, do primeiro parĂĄgrafo do texto 2, um trecho que contenha
indĂcios da relação de parentesco entre a narradora e esses personagens.
a) Narradora:
➦ Scout Finch
b) Parentesco da Narradora:
➦ Filha do advogado Atticus Finch.
➦ IrmĂŁ do Jem.
c) TRECHO em inglĂȘs:
➦ He (Atticus Finch) was much older than the parents of our school contemporaries, and there was nothing Jem or I could say about him when our classmates said, "My father—"
Respostas |
➦ Scout Finch
b) Parentesco da Narradora:
➦ Filha do advogado Atticus Finch.
➦ IrmĂŁ do Jem.
c) TRECHO em inglĂȘs:
➦ He (Atticus Finch) was much older than the parents of our school contemporaries, and there was nothing Jem or I could say about him when our classmates said, "My father—"
06 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
Our father didn't do anything. (l. 7)
De acordo com o terceiro parågrafo, a afirmação acima pode ser compreendida como falsa
ou verdadeira.
Explique por que esses dois pontos de vista sĂŁo plausĂveis.
a) Frase do ponto de vista verdadeira:
➦ 'Ele nĂŁo fazia nada' porque ele era uma pessoa incomum, ou seja, nĂŁo se faziam presente do dia a dia na comunidade rural em que viviam.
b) Frase do ponto de vista falso:
➦ 'Ele nĂŁo fazia nada' Ă© falsa porque ele trabalhava em um escritĂłrio como advogado.
Respostas |
➦ 'Ele nĂŁo fazia nada' porque ele era uma pessoa incomum, ou seja, nĂŁo se faziam presente do dia a dia na comunidade rural em que viviam.
b) Frase do ponto de vista falso:
➦ 'Ele nĂŁo fazia nada' Ă© falsa porque ele trabalhava em um escritĂłrio como advogado.
07 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
O personagem Atticus Finch Ă© apresentado como uma pessoa peculiar.
Aponte o motivo pelo qual Atticus usava Ăłculos e o que fazia quando queria enxergar bem.
Em
seguida, cite duas atividades comuns a outros pais, mas incomuns a Atticus.
a) Motivo pelo qual Atticus usava Ăłculos:
➦ Ele era quase cego do olho esquerdo.
b) O que Atticus fazia quando queria enxergar bem:
➦ Virava a cabeça e olhava pelo olho direito.
c) Duas atividades comuns a outros pais:
➦ Caçar;
➦ Beber.
Respostas |
➦ Ele era quase cego do olho esquerdo.
b) O que Atticus fazia quando queria enxergar bem:
➦ Virava a cabeça e olhava pelo olho direito.
c) Duas atividades comuns a outros pais:
➦ Caçar;
➦ Beber.
08 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
No quinto parågrafo, duas expressÔes indicam que Atticus e Scout eram alvos de comentårios
na escola.
Retire, em inglĂȘs, essas expressĂ”es do texto.
anulada |
09 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
As personagens Scout e Jem ganham espingardas de ar comprimido. Atticus e Tio Jack tiveram
atitudes opostas em relação às armas.
Indique a atitude de cada um.
Em seguida, transcreva do texto, em inglĂȘs, o fragmento que
mostra como Atticus preferiria que as armas fossem usadas.
a) Atitude de Atticus:
➦ recusou-se a ensinĂĄ-los a atirar.
b) Atitude do Tio Jack:
➦ ensinou-lhes as tĂ©cnicas rudimentares do tiro.
c) Fragmento em inglĂȘs:
"[...] I'd rather you shot at tin cans in the back yard,"
Respostas |
➦ recusou-se a ensinĂĄ-los a atirar.
b) Atitude do Tio Jack:
➦ ensinou-lhes as tĂ©cnicas rudimentares do tiro.
c) Fragmento em inglĂȘs:
"[...] I'd rather you shot at tin cans in the back yard,"
10 – (UERJ-2016-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
"Your father's right,"(l. 28)
Com esta frase, Miss Maudie expressa sua concordĂąncia a respeito de uma opiniĂŁo de Atticus
Finch.
Explicite o ponto de concordĂąncia entre esses dois personagens.
Identifique, também, duas
justificativas apresentadas por Miss Maudie que sustentam a opiniĂŁo que ambos compartilham.
a) O ponto de concordĂąncia:
➦ Matar tordos Ă© um pecado.
b) O ponto de concordĂąncia:
➦ Tordos nĂŁo fazem ninhos nos silos.
➦ Tordos cantam com todo seu sentimento.
Respostas |
➦ Matar tordos Ă© um pecado.
b) O ponto de concordĂąncia:
➦ Tordos nĂŁo fazem ninhos nos silos.
➦ Tordos cantam com todo seu sentimento.
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