Calvin & Hobbes (31-40)

CALVIN AND HOBBES BY BILL WATTERSON

❑ INSTRUÇÃO: Read the cartoon and answer questions 31, 32, 33 and 34.

Calvin and Hobbes by Bill Watterson
DisponĂ­vel em:https://www.gocomics.com/
calvinandhobbes/1986/09/16. Acesso em 20 de jul. 2018.
31 – (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE-VESTIBULAR-2019) From the cartoon, we can assume that
(A) Calvin is a 6 year-old-boy who doesn’t have time to do his homework.
(B) Calvin is a misbehaving boy who doesn’t do his homework.
(C) Hobbes likes doing Calvin’s homework.
(D) Calvin did a lot of things this summer.
(E) Calvin is excited about doing homework.
  •   Gabarito B  
From the cartoon, we can assume that
Do cartoon, podemos afirmar que
(A) Calvin is a 6 year-old-boy who doesn’t have time to do his homework.
Calvin é um garoto de 6 anos que não tem tempo para fazer sua lição de casa.
(B) Calvin is a misbehaving boy who doesn’t do his homework.
Calvin é um garoto malcomportado que não faz sua lição de casa.
(C) Hobbes likes doing Calvin’s homework.
Hobbes gosta de fazer a lição de casa de Calvin.
(D) Calvin did a lot of things this summer.
Calvin fez muitas coisas neste verĂŁo.
(E) Calvin is excited about doing homework.
Calvin estå animado para fazer a lição de casa.

32 – (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE-VESTIBULAR-2019) Hobbes can’t succeed in writing the paragraph because
(A) Calvin did lots of activities during his vacation.
(B) He doesn’t know how to write.
(C) All Calvin did was watching TV this summer.
(D) He has to go to work.
(E) He doesn’t have enough time.
  •   Gabarito C  
Hobbes can’t succeed in writing the paragraph because
Hobbes nĂŁo consegue escrever o parĂĄgrafo porque
(A) Calvin did lots of activities during his vacation.
Calvin fez muitas atividades durante suas férias.
(B) He doesn’t know how to write.
Ele nĂŁo sabe escrever.
(C) All Calvin did was watching TV this summer.
Tudo o que Calvin fez foi assistir TV neste verĂŁo.
(D) He has to go to work.
Ele tem que ir trabalhar.
(E) He doesn’t have enough time.
Ele nĂŁo tem tempo suficiente.

33 – (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE-VESTIBULAR-2019) How’s it coming could be replaced in this context by
(A) How is it going?
(B) How far are you?
(C) Are you on the right pace?
(D) Could you go faster?
(E) So what?
  •   Gabarito A  
"How’s it coming" poderia ser substituĂ­do neste contexto por
(A) How is it going?
Como vai?
(B) How far are you?
QuĂŁo longe vocĂȘ estĂĄ?
(C) Are you on the right pace?
VocĂȘ estĂĄ no ritmo certo?
(D) Could you go faster?
VocĂȘ poderia ir mais rĂĄpido?
(E) So what?
E daĂ­?

34 – (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE-VESTIBULAR-2019) What can’t Calvin believe?
(A) Summer is over.
(B) He has to do homework.
(C) He will never write.
(D) He has no homework.
(E) Hobbies is not done writng the paragraph.
  •   Gabarito B  
What can’t Calvin believe?
No que Calvin nĂŁo consegue acreditar?
(A) Summer is over.
O verĂŁo acabou.
(B) He has to do homework.
Ele tem que fazer o dever de casa.
(C) He will never write.
Ele nunca vai escrever.
(D) He has no homework.
Ele nĂŁo tem dever de casa.
(E) Hobbies is not done writng the paragraph.
Hobbies nĂŁo terminou de escrever o parĂĄgrafo.

35 – (UNICAMP-SP-2013-VESTIBULAR-2ÂȘ FASE-DISCURSIVA)
Calvin and Hobbes by Bill Watterson
(DisponĂ­vel em http://www.gocomics.com/
canvinandhobbes/2012/05/21. Acessado 19/09/2012.)
(a) O que Calvin, o menino da tirinha acima, pretende fazer quando crescer?
(b) Indique duas razÔes pelas quais Calvin pretende agir desse modo.
  •   RESPOSTA  
(a) O que Calvin, o menino da tirinha acima, pretende fazer quando crescer?
>> Calvin nĂŁo vai ler jornal, nĂŁo vai acompanhar questĂ”es complexas e nem vai votar, conforme no 1Âș quadrinho.
(b) Indique duas razÔes pelas quais Calvin pretende agir desse modo.
>> RAZÃO 1: Calvin 'poderå reclamar que o governo não o representa' e ainda, quando tudo estiver arruinado, ele dirå que 'o sistema não funciona', justificando desse modo, sua falta de participação.
>> RAZÃO 2: É muito mais divertido culpar as coisas do que consertá-las.
>> TRADUÇÃO DA TIRINHA:
  • CALVIN:
  • When I grew up, I'm not going to read the newspaper and I'm not going to follow complex issues and I'm not going to vote.
  • Quando eu crescer, nĂŁo vou ler jornal, nĂŁo vou acompanhar questĂ”es complexas e nĂŁo vou votar.
  • That way I can complain that the government doesn't represent me.
  • Dessa forma posso reclamar que o governo nĂŁo me representa.
  • Then when everything goes down the tubes, I can say the system doesn't work and justify my further lack of participation.
  • EntĂŁo, quando tudo estiver arruinado, posso dizer que o sistema nĂŁo funciona e justificar minha falta de participação.
  • HOBBES:
  • an ingeniously self-fulfilling plan.
  • Um plano engenhosamente auto-realizĂĄvel.
  • CALVIN:
  • It's a lot more fun to blame things than to fix them.
  • É muito mais divertido culpar as coisas do que consertĂĄ-las. 

❑ INSTRUÇÃO: As questĂ”es de 36 a 39 referem-se Ă  tirinha a seguir.
Calvin and Hobbes by Bill Watterson
nezhavu.files.wordpress.com
>>  TRADUÇÃO DA TIRINHA:
[Calvin, your mom and I looked over your report card and we think you could be pointed better. But I don't like school.  Why not? You like to read and you like to learn. I know you do. I mean, you've read every dinosaur book ever written, and you've learned a lot, right? Reading and learning are fun. Yeah. So why you don't you like school? We don't read about dinosaur.]
  • CALVIN'S DAD:
  • "Calvin, your mom and I looked over your report card and we think you could be pointed better."
  • Calvin, sua mĂŁe e eu examinamos seu boletim e achamos que vocĂȘ poderia ser melhor apontado.
  • CALVIN:
  • "But I don't like school."
  • Mas eu nĂŁo gosto da escola.
  • CALVIN'S DAD:
  • "Why not? You like to read and you like to learn. I know you do."
  • Por que nĂŁo? VocĂȘ gosta de ler e gosta de aprender. Eu sei que vocĂȘ faz.
  • "I mean, you've read every dinosaur book ever written, and you've learned a lot, right? Reading and learning are fun."
  • Quero dizer, vocĂȘ leu todos os livros de dinossauros jĂĄ escritos e aprendeu muito, certo? Ler e aprender sĂŁo divertidos.
  • CALVIN:
  • Yeah.
  • Sim.
  • CALVIN'S DAD:
  • "So why you don't you like school?"
  • EntĂŁo, por que vocĂȘ nĂŁo gosta da escola?.
  • CALVIN:
  • "We don't read about dinosaur." – Agente nĂŁo ler sobre dinossauros.
>> IDEIA CONTEXTUAL:
  • O pai diz ao Calvin que ele e a mĂŁe examinaram o seu boletim escolar e acham que ele poderia fazer melhor.
  • Calvin diz que nĂŁo gosta da escola.
  • O pai explica que o Calvin gosta de ler e de aprender. Sabe que Calvin leu todos os livros sobre dinossauros jĂĄ escritos e aprendeu muito. Diz que ler e aprender sĂŁo divertidos.
  • O pai pergunta-lhe entĂŁo porque Ă© que ele nĂŁo gosta da escola.
  • Calvin explicita que na escola nĂŁo se lĂȘ sobre dinossauros.
  • Em outras palavras, o que o Calvin quis dizer Ă© que a escola nĂŁo ensina o que os alunos querem realmente aprender.
36 – (UERJ-2017-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO) Na tirinha, Calvin e seu pai conversam sobre um assunto importante.
Com base no primeiro quadrinho, indique o que motivou essa conversa. Identifique, ainda, os referentes do pronome we no primeiro e no Ășltimo quadrinho, respectivamente.
  •   Resposta  
a) Motivo da conversa:
  • As notas do boletim de Calvin.
b) referentes do pronome WE:
  • 1Âș quadrinho: WE → Os pais de Calvin.
  • 4Âș quadrinho: WE → Calvin mais os colegas de turma.
37 – (UERJ-2017-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
  • Why not? You like to read and you like to learn. I know you do. (2Âș quadrinho)
Explicite o que o pai de Calvin deseja compreender por meio da pergunta acima. Em seguida, retire do texto, em inglĂȘs, a frase substituĂ­da por do.
  •   Resposta  
a) O que o pai de Calvin deseja compreender por meio da pergunta acima:
  • O porquĂȘ de Calvin nĂŁo gostar de escola.
b) Em inglĂȘs, a frase substituĂ­da por do.:
  • You like to read and you like to learn.
38 – (UERJ-2017-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO)
  • I mean, you've read every dinosaur book ever written, (3Âș quadrinho)
Com base nesse trecho da fala do pai, aponte a função da expressĂŁo sublinhada e transcreva, em inglĂȘs, as duas palavras que indicam ĂȘnfase.
  •   Resposta  
a) A função da expressão "I mean":
  • Introduzir um esclarecimento.
b) Duas palavras que indicam ĂȘnfase:
  • every
  •  ever
39 – (UERJ-2017-VESTIBULAR-EXAME DISCURSIVO) No Ășltimo quadrinho, Calvin esclarece a dĂșvida de seu pai. O mesmo quadrinho tambĂ©m traz implĂ­cita uma crĂ­tica Ă  escola.
Identifique o esclarecimento apresentado por Calvin e explicite, também, a crítica relacionada à escola.
  •   Resposta  
a) O esclarecimento:
  • NĂŁo se lĂȘ sobre dinossauros na escola.
b) A crĂ­tica:
  • A escola nĂŁo ensina o que os alunos querem REALMENTE aprender.
40 – (UEMG-VESTIBULAR-2024) 

Calvin and Hobbes by Bill Watterson
Na tirinha acima o pai de Calvin usa a palavra “boring” como um adjetivo.

Nas frases, a palavra BORING tambĂ©m estĂĄ sendo usada como adjetivo com exceção em:

(A) Boring games to some are extremely exciting to others.
(B) All these lectures are boring everyone in this auditorium.
(C) You may think that a weekend playing golf would be boring, but I assure you that the game will surprise you.
(D) That was definitely the most boring book I have ever read!

      ComentĂĄrios e Gabarito    B  
TÓPICO - ADJETIVOS COM "ING" descrevem coisas que induzem (provocam) sentimento:
  • And when they're not boring, they're preachy.
  • E quando nĂŁo sĂŁo chatos, sĂŁo moralistas.
  • "BORING" (ADJECTIVE) - not interesting; making you feel tired and impatient. - algo chato, entediante, sem graça, maçante.
Nas frases, a palavra BORING também estå sendo usada como adjetivo com exceção em:

(A) Boring games to some are extremely exciting to others. (ADJECTIVE)
 Jogos chatos para alguns sĂŁo extremamente emocionantes para outros.
(B) All these lectures are boring everyone in this auditorium.(PRESENT PARTICIPLE)
Todas essas palestras estĂŁo entediando todo mundo neste auditĂłrio.
  • "PRESENT CONTINOUOS"= be + Present Participle.
(C) You may think that a weekend playing golf would be boring, but I assure you that the game will surprise you.(ADJECTIVE)
VocĂȘ pode pensar que um fim de semana jogando golfe seria chato, mas eu lhe asseguro que o jogo irĂĄ surpreendĂȘ-lo.
(D) That was definitely the most boring book I have ever read!(ADJECTIVE)
Esse foi definitivamente o livro mais chato que eu jĂĄ li!

>> TRADUÇÃO DA TIRINHA:
  • Calvin’s Dad:
  • How can you stand these cartoons?
  • Como vocĂȘ consegue suportar esses desenhos animados?
  • They're just half-hour commercials for toys. And when they're not boring, they're preachy.
  • Eles sĂŁo apenas comerciais de meia hora para brinquedos. E quando nĂŁo sĂŁo chatos, sĂŁo moralistas.
  • And these characters don't even move. They just stand around blinking! What kind of cartoon is that?
  • E esses personagens nem se movem. Eles sĂł ficam parados piscando! Que tipo de desenho animado Ă© esse?
  • CALVIN:
  • Meet, my Dad, the Gene Siskel of Saturday morning TV.
  • Conheça meu pai, o Gene Siskel da TV de sĂĄbado de manhĂŁ.
>> ADJETIVOS COM "-ING"(INDUZEM UM SENTIMENTO)
  • Por exemplo, vocĂȘ pode assistir a um BORING MOVIE (filme entediante) ou conversar com a sua INTERESTING FRIEND (amiga interessante). VocĂȘ tambĂ©m pode ter um EXCITING DAY (dia empolgante) ou ouvir uma mĂșsica que Ă© ANNOYING (irritante).
  • The movie is boring. O filme Ă© chato.
>> ADJETIVOS COM "-ED" (DESCREVEM UM ESTADO EMOCIONAL)
  • The movie is boring, so you feel bored.
  • O filme Ă© chato, entĂŁo vocĂȘ se sente entediado.
  • This is an exciting soccer game, so Eddy is very excited.
  • Este Ă© um jogo de futebol emocionante, entĂŁo Eddy estĂĄ muito animado.

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