Fepese – 2021 – Língua Inglesa – Professor – Prefeitura de Campos Novos – SC

 

🔹| 🧷 Caderno de Prova | 🧷 Gabarito Oficial |

🔹| 25 | Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |

🟨 TEXTO:

Polar bears and climate changing

Ursos polares e mudanças climáticas

[1º PARÁGRAFO]

When we think about global warming and climate change, we usually think _________ how it is going to affect humans. 

However, we need to think about animals, too. 

Many species will be threatened _________ extinction by the end of this century if climate change is not halted. 

One of these is the world’s largest land predator, the polar bear. 

This magnificent native _________ the Arctic previously had no natural enemy apart man, but is now under threat from nature itself. Because of melting sea ice, it is likely that more polar bears will soon starve, warns a new study that discovered the large carnivores need to eat 60 percent more than anyone had realized.

[2º PARÁGRAFO]

Polar bears use floating ice as a platform to hunt seals from. They eat a large volume of food during the winter, storing enough fat under their skin to last them through the summer months. 

When the ice melts in the spring, many travel south to places such as Churchill, Canada, returning north when the seas freeze again, usually around October. Now, however, the winter ice is melting earlier and forming later. 

The bears’ store of fat runs out, and some starve to death. Other bears are drowning, because many of the ice platforms have melted, and some bears have to swim over a hundred kilometres from one ice platform to another. 

Due to exhaustion or stormy weather, some never make it to their destinations.

[3º PARÁGRAFO]

As a result of all these factors, the number of polar bears in the wild is decreasing dramatically. 

If scientists are correct, and the sea ice continues to reduce by 9% every ten years, it will not be long before the species dies out altogether.

[4º PARÁGRAFO]

There is still much disagreement over the nature and scale of the global warming problem, and how best to tackle it. 

However, while the debate continues among humans, animals like the polar bear are suffering and dying. For them, the issue is very real indeed.

16 – According to the text, it is correct to infer that:

(A). If global warming persists it won’t be long before humans become extinct.

(B). Check-square If global warming continues both animals and people will be affected.

(C).If global warming continues it’s going to affect natives from the Arctic.

(D). If global warming goes on the winter ice will start melting later.

(E). If global warming persists animals will be affected more than humans.

💡  GABARITO  Ⓑ  

🧊 TÍTULO:

“Polar bears and climate changing” (Ursos polares e mudanças climáticas)

➡️ O foco é mostrar como o aquecimento global afeta os ursos polares — mas o texto também menciona os humanos.

📘 Trechos-chave do texto:

“When we think about global warming and climate change, we usually think about how it is going to affect humans. However, we need to think about animals, too.”

➡️ Mostra claramente que tanto humanos quanto animais sofrem consequências do aquecimento global.

“Many species will be threatened with extinction by the end of this century if climate change is not halted.”

➡️ Indica que o problema é global, afetando a vida animal diretamente.

“However, while the debate continues among humans, animals like the polar bear are suffering and dying.”

➡️ Enquanto humanos discutem, os animais já sofrem com os efeitos do aquecimento.

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS: 

(A) ❌ “If global warming persists it won’t be long before humans become extinct.”

→ O texto não diz isso. Fala da extinção dos ursos polares, não dos humanos.

(B) ✅ “If global warming continues both animals and people will be affected.”

→ Correta. O texto mostra que pensamos nos humanos, mas os animais também sofrem.

💡 É uma inferência lógica, com base na ideia de que o problema atinge todas as formas de vida.

(C) ❌ “If global warming continues it’s going to affect natives from the Arctic.”

→ O texto fala dos ursos polares, não de povos nativos humanos.

(D) ❌ “If global warming goes on the winter ice will start melting later.”

→ O contrário! O texto diz que o gelo está derretendo mais cedo e se formando mais tarde.

(E) ❌ “If global warming persists animals will be affected more than humans.”

→ Embora os animais sofram, o texto não compara diretamente o nível de impacto entre humanos e animais.

✅ Conclusão:

A opção (B) é a única correta porque reflete fielmente a mensagem geral do texto — o aquecimento global afeta tanto os humanos quanto os animais.

17 – According to the text, the polar bear:

(A). lives in the Arctic.

(B). is the world’s largest mammal.

(C). does not have any natural enemies.

(D). is the world’s fastest land predator.

(E). goes to Canada in October.

💡  GABARITO  Ⓐ  

📘 Trecho relevante (1º parágrafo):

“One of these is the world’s largest land predator, the polar bear. This magnificent native of the Arctic previously had no natural enemy apart from man...”

➡️ A expressão “native of the Arctic” significa “nativo do Ártico”, ou seja, vive no Ártico.

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ✅ lives in the Arctic → Correta.

O texto diz explicitamente que o urso polar é nativo do Ártico.

(B) ❌ is the world’s largest mammal → Errada.

Ele é o maior predador terrestre, não o maior mamífero (as baleias são).

(C) ❌ does not have any natural enemies → Parcialmente correta, mas o texto diz:

“...previously had no natural enemy apart from man...”

Ou seja, tinha inimigo: o homem.

(D) ❌ is the world’s fastest land predator → Errada.

O texto fala “largest land predator” (maior), não o mais rápido.

(E) ❌ goes to Canada in October → Errada.

Ele vai para lugares como Churchill, no Canadá, quando o gelo derrete, e volta ao norte em outubro, quando o mar congela novamente.

✅ Conclusão:

A alternativa (A) “lives in the Arctic” é a única totalmente correta de acordo com o texto.

18 – According to the text, when do polar bears eat more?

(A). They usually eat a lot of ice.

(B). They are mainly fatty food in summer.

(C). They eat very large amounts of food all year round.

(D). They keep the fat under their skin.

(E). They eat a lot during winter.

💡  GABARITO  Ⓔ  

📘 Trecho relevante (2º parágrafo):

“Polar bears use floating ice as a platform to hunt seals from. They eat a large volume of food during the winter, storing enough fat under their skin to last them through the summer months.”

➡️ Ou seja, durante o inverno, os ursos-polares comem grandes quantidades de comida para armazenar gordura, que os mantém durante o verão.

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌ They usually eat a lot of ice.

→ Errada. O texto diz que usam o gelo como plataforma para caçar focas, não que comem gelo.

(B) ❌ They are mainly fatty food in summer.

→ Errada e gramaticalmente incorreta. O texto afirma que usam a gordura armazenada no verão, não que comem alimentos gordurosos nessa estação.

(C) ❌ They eat very large amounts of food all year round.

→ Errada. O texto é claro: comem muito no inverno e vivem da gordura no verão.

(D) ❌ They keep the fat under their skin.

→ Verdade, mas não responde à pergunta (“when do they eat more?”).

(E) ✅ They eat a lot during winter.

→ Correta. É exatamente o que o texto diz.

✅ Conclusão:

A alternativa (E) está totalmente correta, pois o texto afirma claramente que os ursos-polares comem muito durante o inverno.

19 – Choose the alternative which presents the correct prepositions that are missing in the first paragraph of the text. 

(A). on • of • with • off

(B). about • at • off • from

(C). about • with • of • from

(D). on • with • about • by

(E). due to • at • off • by

💡  GABARITO  Ⓒ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🧩 Trecho com lacunas:

When we think _________ how it is going to affect humans.

Many species will be threatened _________ extinction by the end of this century if climate change is not halted.

This magnificent native _________ the Arctic previously had no natural enemy apart man, but is now under threat _________ nature itself.

✅ Alternativa (C) about • with • of • from → CORRETA

1️⃣ think about

👉 Collocation: “think about” = refletir sobre algo.

✔️ “When we think about how it is going to affect humans.”

(É a forma natural e correta — usamos about para indicar o objeto do pensamento.)

2️⃣ threatened with

👉 Collocation: “threatened with extinction / death / punishment” = estar ameaçado de algo.

✔️ “threatened with extinction” (ameaçado de extinção).

3️⃣ native of

👉 Collocation: “a native of + place” = nativo de um lugar.

✔️ “native of the Arctic.”

4️⃣ apart from

👉 Collocation: “apart from” = exceto / além de.

✔️ “apart from man.”

✅ Todas as combinações são collocations autênticas e idiomáticas.

❌ Alternativa (A) on • of • with • off

1️⃣ “think on” ❌ – Raramente usado nesse sentido. “Think on” é arcaico, significa “refletir sobre” em textos antigos.

2️⃣ “threatened of extinction” ❌ – Incorrect collocation. Dizemos “threatened with extinction”.

3️⃣ “native with the Arctic” ❌ – não existe essa combinação.

4️⃣ “apart off man” ❌ – off nunca ocorre após “apart”.

🟥 Nenhuma das combinações é natural no inglês moderno.

❌ Alternativa (B) about • at • off • from

1️⃣ “think about” ✅ – Correta.

2️⃣ “threatened at extinction” ❌ – A preposição correta é with, não at.

3️⃣ “native off the Arctic” ❌ – off indica afastamento físico (“off the coast”), não origem.

4️⃣ “apart from” ✅ – Correta.

🟨 Metade certa, metade errada → inválida.

❌ Alternativa (D) on • with • about • by

1️⃣ “think on” ❌ – Muito incomum, soa arcaico.

2️⃣ “threatened with extinction” ✅ – Correta.

3️⃣ “native about the Arctic” ❌ – about nunca segue “native”.

4️⃣ “apart by man” ❌ – Errado; é “apart from”.

🟥 Só uma collocation está correta.

❌ Alternativa (E) due to • at • off • by

1️⃣ “think due to” ❌ – Sem sentido; “due to” expressa causa (“because of”).

2️⃣ “threatened at extinction” ❌ – Preposição errada.

3️⃣ “native off the Arctic” ❌ – Não significa “nativo de”.

4️⃣ “apart by man” ❌ – Preposição errada.

🟥 Todas as collocations incorretas.

20 – Why are polar bears starving?

(A). Because they are too fat.

(B). Because the winter ice is melting too late.

(C). Because the ice prevents them from entering the sea to feed.

(D). Because the ice is not present for long enough in the year.

(E). Because they have to go to Canada every winter.

💡  GABARITO  Ⓓ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🧊 Trecho relevante do texto:

“Now, however, the winter ice is melting earlier and forming later.

The bears’ store of fat runs out, and some starve to death.”

✅ Alternativa (D) – “Because the ice is not present for long enough in the year.”

✔️ Correta.

A ideia é exatamente essa: o gelo dura menos tempo no ano — derrete mais cedo e se forma mais tarde —, o que reduz o período de caça dos ursos polares.

➡️ Resultado: eles ficam sem comida e passam fome.

📘 Explicação linguística:

“not present for long enough” = “não está presente tempo suficiente”.

Essa frase sintetiza o problema descrito no texto.

❌ (A) “Because they are too fat.”

🧠 Pegadinha: O texto menciona que os ursos armazenam gordura no inverno (“storing enough fat under their skin”), mas não que sejam “gordos demais”.

👉 Eles precisam dessa gordura para sobreviver — não é a causa da fome.

❌ (B) “Because the winter ice is melting too late.”

🧠 Pegadinha temporal: O texto diz o oposto: o gelo está derretendo mais cedo (“melting earlier”), não “too late”.

👉 Se derretesse tarde, seria até melhor para eles.

❌ (C) “Because the ice prevents them from entering the sea to feed.”

🧠 Pegadinha lógica: O gelo ajuda os ursos a caçar focas, funcionando como plataforma.

👉 Sem o gelo, eles não conseguem caçar, então o gelo não é um obstáculo, é uma ferramenta essencial.

❌ (E) “Because they have to go to Canada every winter.”

🧠 Pegadinha geográfica: O texto menciona que alguns ursos viajam para o sul, como Churchill (Canadá), mas isso é parte do comportamento natural, não o motivo da fome.

🟣 CONCLUSÃO FINAL:

(A) ❌too fat → Confunde gordura com obesidade

(B) ❌melting too late → Contradiz o texto (“melting earlier”)

(C) ❌ice prevents feeding → O gelo ajuda a caçar, não atrapalha

(D) ✅ice not present long enough → Resume fielmente o texto

(E) ❌go to Canada → Fato irrelevante para a fome

👉 Resposta correta: (D) — Because the ice is not present for long enough in the year.

21 – The underlined word in “Many species will be threatened…” is:

(A). an adjective.

(B). a singular noun.

(C). a noun in the plural form.

(D). an irregular adjective.

(E). a regular noun.

💡  GABARITO  Ⓒ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

Vamos analisar cuidadosamente cada alternativa com base na frase do texto:

“Many species will be threatened…”

A palavra underlined (sublinhada) é species.

✅ (C) a noun in the plural form

✔️ Correta.

“Species” é um substantivo plural (embora sua forma singular e plural sejam idênticas).

Singular: species (uma espécie)

Plural: species (várias espécies)

📘 Exemplo:

This species is endangered. (singular)

Many species are endangered. (plural)

➡️ No texto, “Many species” mostra claramente o uso plural, porque “many” sempre acompanha palavras no plural.

❌ (A) an adjective

🧠 Pegadinha: Apesar de descrever seres vivos, species é um substantivo, não um adjetivo.

❌ (B) a singular noun

🧠 Pegadinha: A forma não muda entre singular e plural, o que pode confundir — mas o determinante many indica plural.

❌ (D) an irregular adjective

🧠 Pegadinha gramatical: “species” não é adjetivo, e “irregular adjective” se aplicaria a casos como good → better → best, o que não tem relação aqui.

❌ (E) a regular noun

🧠 Parcialmente verdade, mas incompleta: é um substantivo, sim, mas irregular quanto à formação do plural (porque a palavra não muda no plural).

✅ Conclusão Final:

(A) ❌adjective → “species” é substantivo, não adjetivo

(B) ❌singular noun → “many” indica plural

(C) ✅plural noun → “many species” = plural claro

(D) ❌irregular adjective → não é adjetivo

(E) ❌regular noun → é substantivo, mas plural irregular

👉 Resposta correta: (C) — a noun in the plural form.

22 – According to the text, some bears are drowning because:

(A). the sea is too icy.

(B). they have to swim too far.

(C). the ice platforms are sixty kilometers apart.

(D). they don’t know how to swim.

(E). the sea freezes.

💡  GABARITO  Ⓑ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

Vamos analisar com base no trecho do 2º parágrafo do texto:

“Other bears are drowning, because many of the ice platforms have melted, and some bears have to swim over a hundred kilometres from one ice platform to another.”

✅ (B) they have to swim too far.

✔️ Correta.

O texto explica claramente que os ursos estão se afogando porque precisam nadar longas distâncias (“over a hundred kilometres”) entre uma plataforma de gelo e outra — muitas vezes sem conseguir chegar.

🧠 Collocation: “to swim too far” (nadar longe demais).

❌ (A) the sea is too icy.

🧊 Pegadinha: o problema não é excesso de gelo, mas a falta dele — o texto diz que “many of the ice platforms have melted.”

❌ (C) the ice platforms are sixty kilometers apart.

📏 Pegadinha numérica: o texto menciona “over a hundred kilometres”, não sessenta. A troca de número testa se o aluno leu atentamente.

❌ (D) they don’t know how to swim.

🐻 Pegadinha lógica: os ursos polares sabem nadar muito bem, é uma de suas principais habilidades. O problema é a distância e o cansaço, não a falta de habilidade.

❌ (E) the sea freezes.

❄️ Pegadinha contrária: o texto fala exatamente o oposto — o gelo está derretendo (“the ice platforms have melted”).

✅ Conclusão Final:

(A) ❌the sea is too icy Contrário do texto (falta de gelo)

(B) ✅they have to swim too far Trecho literal “swim over a hundred kilometres”

(C) ❌sixty kilometres apart Número trocado — o texto diz “over a hundred”

(D) ❌they don’t know how to swim Falsa – ursos polares nadam bem

(E) ❌the sea freezes O problema é o derretimento, não o congelamento

👉 Resposta correta: (B) they have to swim too far.

23 – Decide if the sentences below are true ( T ) or false ( F ), according to the text.

• (  ) Climate change may cause some animals to become extinct.
• (  ) Polar bears had no enemies.
• (  ) Polar bears mainly eat in summer.
• (  ) The number of wild polar bears is getting smaller .
• (  ) Everyone agrees about the scale of the global warming problem.

Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.

(A). T • T • T • T • F

(B). T • T • F • T • F

(C). T • F • T • T • F

(D). T • F • F • T • F

(E). F • F • F • F • T

💡  GABARITO  Ⓓ  

🟣 ANÁLISE DAS SENTENÇAS:

(1) Climate change may cause some animals to become extinct.

“Many species will be threatened with extinction by the end of this century if climate change is not halted.”

✅ Verdadeiro (T) — o texto afirma claramente que muitas espécies estarão ameaçadas de extinção.

(2) Polar bears had no enemies.

“This magnificent native of the Arctic previously had no natural enemy apart from man.”

❌ Falso (F) — a expressão apart from man indica uma exceção: os ursos tinham um inimigo — o homem.

➡️ Portanto, é falsa a ideia de que eles “não tinham nenhum inimigo”.

(3) Polar bears mainly eat in summer.

“They eat a large volume of food during the winter, storing enough fat under their skin to last them through the summer months.”

❌ Falso (F) — eles comem mais no inverno, não no verão.

(4) The number of wild polar bears is getting smaller.

“As a result of all these factors, the number of polar bears in the wild is decreasing dramatically.”

✅ Verdadeiro (T) — o número de ursos selvagens está diminuindo.

(5) Everyone agrees about the scale of the global warming problem.

“There is still much disagreement over the nature and scale of the global warming problem.”

❌ Falso (F) — há muita discordância, então nem todos concordam.

✅ Sequência correta (oficial):

T • F • F • T • F

💡 GABARITO: (D)

🟦 Resumo explicativo da lógica da banca:

A 1ª é verdadeira (impacto do clima → extinção).

A 2ª é falsa, pois o homem é sim um inimigo.

A 3ª é falsa, pois eles comem no inverno.

A 4ª é verdadeira, pois há queda populacional.

A 5ª é falsa, pois não há consenso sobre o aquecimento global.

24 – Match the following words and phrases to their definitions.

Column 1 Words

• 1. extinction (paragraph 1)
• 2. apart from (paragraph 1)
• 3. starve (paragraph 2)
• 4. melts (paragraph 2)
• 5. debate (paragraph 4)

Column 2 Definitions

• (  ) die from lack of food
• (  ) becomes liquid
• (  ) argument or discussion
• (  ) the state of no longer existing
• (  ) besides 

Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.

(A). 2 • 1 • 5 • 4 • 3

(B). 2 • 4 • 3 • 5 • 1

(C). 2 • 5 • 4 • 3 • 1

(D). 3 • 1 • 2 • 5 • 4

(E). 3 • 4 • 5 • 1 • 2

💡  GABARITO  Ⓔ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🔹 Column 1 → Column 2

1️⃣ extinction (paragraph 1)

📖 Trecho: “Many species will be threatened with extinction...”

👉 Significa “the state of no longer existing” — o estado de deixar de existir.

➡️ (4ª definição)

2️⃣ apart from (paragraph 1)

📖 Trecho: “...had no natural enemy apart from man...”

👉 Significa “besides”, ou seja, “além de / exceto”.

➡️ (5ª definição)

3️⃣ starve (paragraph 2)

📖 Trecho: “...more polar bears will soon starve...”

👉 Significa “die from lack of food” — morrer de fome.

➡️ (1ª definição)

4️⃣ melts (paragraph 2)

📖 Trecho: “When the ice melts in the spring...”

👉 Significa “becomes liquid” — derreter, tornar-se líquido.

➡️ (2ª definição)

5️⃣ debate (paragraph 4)

📖 Trecho: “...while the debate continues among humans...”

👉 Significa “argument or discussion” — discussão, controvérsia.

➡️ (3ª definição)

🧩 Agora, aplicando na ordem dos significados listados na questão:

( ) die from lack of food

( ) becomes liquid

( ) argument or discussion

( ) the state of no longer existing

( ) besides

Temos a sequência correta:

3 • 4 • 5 • 1 • 2

✅ GABARITO OFICIAL: (E)

🟢 Resumo final das correspondências

Palavra (Column 1) Definição (Column 2) Tradução contextual

1. extinction → (4) the state of no longer existing → extinção

2. apart from → (5) besides → além de / exceto

3. starve → (1) die from lack of food → morrer de fome

4. melts → (2) becomes liquid → derreter

5. debate → (3) argument or discussion debate, discussão

🧠 Sequência correta: 3 • 4 • 5 • 1 • 2 ✅

25 – Read the following sentence,

• “One of these is the world’s largest land predator, the polar bear.”

Study the affirmatives below:

• 1. ‘these’ is a relative pronoun.
• 2. ‘largest’ is the comparative of superiority form of the adjective ‘ large’.
• 3. ‘world’s’ means ‘world is’.
• 4. ‘largest’ is the superlative of superiority form of the adjective ‘ large’.
• 5. ‘these’ is a demonstrative pronoun.

Choose the alternative which contains all the correct affirmatives.

(A). Only 1 is correct.

(B). Only 5 is correct.

(C). Only 1 and 3 are correct.

(D). Only 2 and 3 are correct.

(E). Only 4 and 5 are correct.

💡  GABARITO  Ⓔ  

📘 Frase original:

“One of these is the world’s largest land predator, the polar bear.”

🔹 1. ‘these’ is a relative pronoun.

❌ Errado.

“these” não é um pronome relativo (como who, which, that).

É um pronome demonstrativo plural de this → usado para indicar coisas próximas:

👉 this (singular) → este(a);

👉 these (plural) → estes(as).

✅ Correto seria: ‘these’ is a demonstrative pronoun.

🔹 2. ‘largest’ is the comparative of superiority form of the adjective ‘large’.

❌ Errado.

O comparative de large é larger (mais grande / maior).

O termo largest tem o sufixo -est, que indica superlativo, não comparativo.

👉 large → larger → largest

🔹 3. ‘world’s’ means ‘world is’.

❌ Errado.

Aqui, world’s contém ’s de posse (genitive case), e não de is.

👉 the world’s largest = o maior do mundo

👉 Portanto, significa “of the world”, não “world is”.

🔹 4. ‘largest’ is the superlative of superiority form of the adjective ‘large’.

✅ Correto.

O superlativo de superioridade de large é the largest = o maior.

👉 large → larger → (the) largest

🔹 5. ‘these’ is a demonstrative pronoun.

✅ Correto.

These = pronome demonstrativo plural de this (estes / essas / esses).

👉 Exemplo: These are my friends.

🧩 Conclusão:

Afirmativas corretas → 4 e 5

✅ GABARITO OFICIAL: (E)

🟢 Resumo final:

Nº Afirmativa Correção / Justificativa Correta?

1❌ ‘these’ is a relative pronoun → Na verdade, é um demonstrative pronoun

2❌ ‘largest’ is comparative → O comparativo é larger, não largest

3❌ ‘world’s’ = world is → É possessivo (of the world)

4✅ ‘largest’ is superlative → Correto: superlative of superiority

5✅ ‘these’ is a demonstrative pronoun → Correto

26 – The following words in bold, “it”, “itself” and “their”, in the text, are, respectively:

(A). personal pronoun • reflexive pronoun • possessive adjective

(B). object pronoun • reflexive pronoun • possessive pronoun

(C). noun • relative pronoun • genitive case

(D). personal pronoun • possessive adjective • reflexive pronoun

(E). object pronoun • indefinite pronoun • possessive adjective

💡  GABARITO  Ⓐ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

📘 Frases de referência no texto:

1️⃣ “…the polar bear. This magnificent native of the Arctic previously had no natural enemy apart man, but is now under threat from nature itself. Because of melting sea ice, it is likely that more polar bears will soon starve, warns a new study that discovered the large carnivores need to eat 60 percent more than anyone had realized.”

2️⃣ “…its involvement with the palace can help it to open to the public once again.” (outro exemplo similar de uso de “it” como pronome pessoal)

🔹 1. “it” → personal pronoun (pronome pessoal)

Refere-se ao polar bear (urso polar).

Substitui o substantivo para evitar repetição.

Função: sujeito ou objeto dependendo da posição na frase.

🧩 Exemplo no texto:

“…but is now under threat from nature itself. Because of melting sea ice, it is likely that more polar bears will soon starve…”

👉 “it” = o urso polar (pronome pessoal – terceira pessoa singular, neutro).

✅ Classificação: personal pronoun

🔹 2. “itself” → reflexive pronoun (pronome reflexivo)

Forma reflexiva de it.

Usado quando a ação recai sobre o próprio sujeito.

🧩 Exemplo no texto:

“…but is now under threat from nature itself.”

👉 Significa “a própria natureza”.

(nature itself = a própria natureza)

✅ Classificação: reflexive pronoun

🔹 3. “their” → possessive adjective (adjetivo possessivo)

Mostra posse, e acompanha um substantivo.

Indica que algo pertence a “eles / elas”.

🧩 Exemplo no texto:

“They eat a large volume of food during the winter, storing enough fat under their skin…”

👉 “their” modifica skin → “a gordura sob a pele deles”.

✅ Classificação: possessive adjective

🧩 Resumo Final:

it → Sujeito/objeto → Personal pronoun → “Because of melting sea ice, it is likely…”

itself → Reflexivo/enfático → Reflexive pronoun → “...under threat from nature itself.”

their → Modificador de substantivo → Possessive adjective → “...fat under their skin.”

✅ GABARITO OFICIAL: (A) – personal pronoun • reflexive pronoun • possessive adjective

27 – In the context of the text, the phrasal verb “run out”, in “The bears store of fat runs out, and some starve to death”, means:

(A). dry out

(B). have none left

(C). stop being legal

(D). do not use all

(E). have left

💡  GABARITO  Ⓑ  

📘 Frase original do texto:

“The bears’ store of fat runs out, and some starve to death.”

🔹 Phrasal verb: “run out (of something)”

➡️ Significado: ficar sem algo, esgotar-se, ter acabado.

🧩 No contexto:

“The bears’ store of fat runs out” = “A reserva de gordura dos ursos se esgota / termina.”

Ou seja, os ursos ficam sem gordura e acabam morrendo de fome.

✅ Corresponde a:

(B) have none left → não ter mais nada restante.

❌ Análise das pegadinhas:

(A) dry out → significa secar, ficar seco (ex.: “The river dried out in the summer.”)

🔸 Erro: o texto fala em ficar sem gordura, não secar.

(C) stop being legal → significa deixar de ser legal / válido (ex.: “My passport ran out last month.”)

🔸 Pegadinha: run out também pode ter esse sentido, mas não nesse contexto (aqui não é documento ou validade).

(D) do not use all → significa não usar tudo.

🔸 Erro: seria o oposto — os ursos usaram toda a gordura.

(E) have left → significa ter ainda (restante).

🔸 Erro: run out indica o contrário — não ter mais nada.

✅ Conclusão:

“Run out” = ficar sem algo / esgotar-se

💡 Gabarito oficial: (B) – have none left

28 – Complete the sentence below: “I once (see) some polar bears in a zoo. They (not look) very happy at all.”

Choose the alternative that completes the sentence correctly.

(A). saw • didn’t look

(B). seen • hasn’t look

(C). saw • haven’t look

(D). seen • didn’t looked

(E). have seen • didn’t looked

💡  GABARITO  Ⓐ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

📘 Frase completa:

“I once (see) some polar bears in a zoo. They (not look) very happy at all.”

🔹 1️⃣ Primeiro verbo: (see)

O advérbio “once” (uma vez) indica passado definido, então o tempo verbal correto é o Simple Past.

✅ Simple past de see → saw

“I once saw some polar bears in a zoo.”

🔹 2️⃣ Segundo verbo: (not look)

Forma negativa do Simple Past → did not (didn’t) + verbo no infinitivo sem “to”

✅ “They didn’t look very happy at all.”

✅ Resposta correta:

(A) saw • didn’t look

❌ Análise das pegadinhas:

(B) seen • hasn’t look

“seen” precisa do auxiliar have/has → have seen.

“hasn’t look” está incorreto → deveria ser hasn’t looked (particípio passado).

🔸 Erro gramatical duplo.

(C) saw • haven’t look

Mistura de tempos verbais: saw (past) + haven’t look (presente).

Além disso, “haven’t look” é incorreto → seria haven’t looked.

🔸 Inconsistência temporal e erro de forma.

(D) seen • didn’t looked

“seen” só pode vir com have/has/had.

“didn’t looked” é incorreto → o verbo após didn’t deve ficar no infinitivo (didn’t look).

🔸 Dois erros: uso de particípio e forma errada após didn’t.

(E) have seen • didn’t looked

Mistura de tempos (present perfect + past).

“didn’t looked” está errado.

🔸 Erro de concordância temporal + forma verbal incorreta.

✅ Conclusão:

“I once saw some polar bears in a zoo. They didn’t look very happy at all.”

💡 Gabarito oficial: (A) – saw • didn’t look

29 – Analyze the words in bold in the sentences below: 

ƒ However, we need to think about animals, too 

ƒ ‘…but is now under threat from nature itself.’ 

ƒ ‘Due to exhaustion or stormy weather…’ 

ƒ ‘As a result of all these factors…’ 

We can infer that the words in bold:

1. They are called discourse markers or linking words, as they help the speaker to manage the conversation and mark when it changes.

2. Discourse markers are words and phrases used in reading to ‘signpost’ discourse.

3. Linking words show us turns, join ideas together, and generally control communication.

4. Discourse markers are referred to more commonly as ‘linking words’ and ‘linking phrases’, or ‘sentence connectors’.

5. They are used more frequently in speech, unless the speech is very formal.

Choose the alternative which contains all the correct affirmatives.

(A). Only 4 is correct.

(B). Only 2 and 3 are correct.

(C). Only 3 and 4 are correct.

(D). Only 1, 2 and 3 are correct.

(E). Only 1, 3 and 4 are correct.

💡  GABARITO  Ⓔ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🟨 As palavras em destaque no texto:

However → marcador de contraste (no entanto);

itself → pronome reflexivo (não é marcador, mas está dentro de uma frase que traz contraste contextual);

Due to → marcador de causa (devido a);

As a result of → marcador de consequência (como resultado de).

Essas expressões funcionam como discourse markers / linking words, pois organizam a progressão lógica das ideias no texto.

🔹 Afirmativa 1 – ✅ Correta

“They are called discourse markers or linking words, as they help the speaker to manage the conversation and mark when it changes.”

✔️ Verdadeiro.

Essas palavras organizam e sinalizam mudanças ou relações entre ideias — função típica dos linking words.

🔹 Afirmativa 2 – ❌ Incorreta

“Discourse markers are words and phrases used in reading to ‘signpost’ discourse.”

🚫 Parcialmente certa, mas limitada ao ato de “reading”.

Na verdade, discourse markers são usados tanto na fala quanto na escrita, e não apenas “in reading”.

👉 Pegadinha: foca só na leitura, excluindo o contexto oral.

🔹 Afirmativa 3 – ✅ Correta

“Linking words show us turns, join ideas together, and generally control communication.”

✔️ Correta.

Eles indicam mudanças de tópico, conectam ideias e estruturam o discurso, controlando o fluxo da comunicação.

🔹 Afirmativa 4 – ✅ Correta

“Discourse markers are referred to more commonly as ‘linking words’ and ‘linking phrases’, or ‘sentence connectors’.”

✔️ Exatamente.

São sinônimos muito usados na gramática e em manuais de redação.

🔹 Afirmativa 5 – ❌ Incorreta

“They are used more frequently in speech, unless the speech is very formal.”

🚫 Falsa.

Discourse markers são comuns tanto na fala quanto na escrita, e mesmo em contextos formais podem aparecer — especialmente em ensaios e textos argumentativos.

👉 Pegadinha: tenta restringir o uso apenas à fala informal.

✅ Conclusão:

As corretas são 1, 3 e 4.

💡 Gabarito oficial: (E) – Only 1, 3 and 4 are correct.

30 – The sentence “…the number of polar bears in the wild is decreasing dramatically”; can be rewritten without changing its meaning, as:

(A). the number of polar bears in the wild is advancing dramatically.

(B). the number of polar bears in the wild is increasing dramatically.

(C). the number of polar bears in the wild is boosting dramatically.

(D). the number of polar bears in the wild is lessening dramatically.

(E). the number of polar bears in the wild is expanding dramatically.

💡  GABARITO  Ⓓ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🔹 Frase original:

“…the number of polar bears in the wild is decreasing dramatically.”

O verbo decrease significa diminuir / reduzir / decrescer.

Logo, um sinônimo adequado precisa manter essa ideia de redução.

🟩 (D) lessening — ✅ CORRETA

Lessen = to make or become smaller or less; to decrease.

👉 É sinônimo direto de decrease, portanto mantém o mesmo sentido.

Frase equivalente: the number of polar bears in the wild is lessening dramatically.

💬 Tradução: o número de ursos-polares em estado selvagem está diminuindo drasticamente.

🟥 (A) advancing — ❌

Significa avançar / progredir, o oposto de “decreasing”.

Mudaria totalmente o sentido.

🟥 (B) increasing — ❌

Significa aumentar, também antônimo de “decrease”.

Pegadinha clássica: muitos confundem porque o sufixo “-ing” dá ideia de processo contínuo, mas o verbo é de crescimento, não de redução.

🟥 (C) boosting — ❌

Significa impulsionar / elevar / intensificar.

É sinônimo de increase, portanto também oposto de decrease.

🟥 (E) expanding — ❌

Significa expandir / ampliar.

Também implica aumento, não diminuição.

✅ Conclusão final:

A palavra lessening é o único sinônimo correto de decreasing no contexto.

💡 Gabarito oficial: (D) – lessening.

31 – Choose the alternative which presents the correct pair of synonyms.

(A). die – live

(B). best – worst

(C). starve – hunger

(D). drown – inundate

(E). decrease – increase

💡  GABARITO  Ⓓ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

Vamos entender por que “drown – inundate” é o par mais próximo de sinônimos e por que as demais alternativas são pegadinhas 👇

🟩 (D) drown – inundate ✅

drown = afogar / morrer afogado (verbo que indica ser coberto por água até não conseguir respirar).

inundate = inundar / cobrir de água (verbo que indica o ato de cobrir algo com água).

💡 Ambos se relacionam à ideia de ser coberto por água, portanto compartilham o mesmo campo semântico (água, submersão, enchente).

➡️ Não são sinônimos perfeitos, mas são sinônimos contextuais no sentido de “ficar submerso” ou “ser tomado pela água”.

🟥 (A) die – live ❌

São antônimos, não sinônimos.

Die = morrer / Live = viver.

🟥 (B) best – worst ❌

Também são antônimos.

Best = o melhor / Worst = o pior.

🟥 (C) starve – hunger ❌

Starve é verbo (passar fome, morrer de fome).

Hunger é substantivo (fome).

Pertencem à mesma ideia, mas não são sinônimos gramaticalmente equivalentes.

Exemplo:

“People starve every day.” (verbo)

“People die of hunger.” (substantivo)

🟥 (E) decrease – increase ❌

São antônimos.

Decrease = diminuir / Increase = aumentar.

✅ Conclusão final:

O único par que compartilha o mesmo campo de significado é

(D) drown – inundate.

32 – Complete the sentence below: 

• When language learning is based on learning ______ , the focus of this ______ is on the individual learners and their ______ preferences. 

Choose the alternative that completes the sentence correctly.

(A). styles • method • learning

(B). styles • approach • learning

(C). methods • approach • book’s

(D). skills • system • achievement

(E). methods • process • book’s

💡  GABARITO  Ⓑ  

🧩 Frase completa:

When language learning is based on learning styles, the focus of this approach is on the individual learners and their learning preferences.

💬 Explicação:

styles → refere-se a learning styles (estilos de aprendizagem), conceito central em ensino de línguas.

Exemplo: visual, auditory, kinesthetic learning styles.

approach → em pedagogia, “approach” = abordagem, isto é, a visão teórica que orienta o ensino.

👉 “The focus of this approach...” faz todo sentido nesse contexto.

learning → “learning preferences” = preferências de aprendizagem.

✅ Gramatical e semanticamente correta.

🟣 Outras alternativas:

(A) method ❌ → “method” é mais específico (técnica), enquanto o texto fala de uma approach (abordagem geral).

(C), (E) book’s ❌ → “book’s preferences” não faz sentido.

(D) system / achievement ❌ → foge totalmente do contexto de learning styles.

✅ Resposta final: (B) styles • approach • learning

33 – The underlined word in the sentence “…but is now under threat from nature itself”, has its correct meaning in which alternative?

(A). A person or thing is a danger that something unpleasant might happen to them.

(B). A careful action on someone in retribution for something done or not done.

(C). A statement by someone that they will do something pleasant.

(D). A person or thing is a warn that something nice might happen to them.

(E). A declaration of a good intention to inflict injury.

💡  GABARITO  Ⓐ  

🟣 Frase original:

“…but is now under threat from nature itself.”

🧩 Explicação:

A expressão “under threat” significa “em perigo”, “ameaçado” ou “correndo risco”.

👉 Logo, o sentido é de que algo corre o risco de sofrer algo ruim (something unpleasant might happen to them).

Exemplo:

Several animal species are under threat due to climate change.

→ “Várias espécies animais estão ameaçadas devido às mudanças climáticas.”

🚫 Análise das incorretas:

(B) ❌ “in retribution” = em retaliação — não é o caso.

(C) ❌ “something pleasant” = algo agradável — oposto de “threat”.

(D) ❌ “warn that something nice might happen” — “warn” é avisar, e “nice” é agradável → incoerente.

(E) ❌ “good intention to inflict injury” — confuso e contraditório.

✅ Resposta correta: (A)

👉 A person or thing is a danger that something unpleasant might happen to them.

34 – Effective readers know when they lose the meaning of what they are reading. When it happens they often unconsciously select and use a reading strategy. There are some strategies that can be applied to develop those comprehension strategies. Choose the alternative which contains the reading strategies.

(A). Skimming, scanning, clustering, translating.

(B). Vocabulary analysis, guessing, scanning, memorizing.

(C). Guessing, skimming, scanning, the use of non- -verbal information(pictures, maps, etc).

(D). Use of silent reading techniques, skimming, scanning, listening.

(E). The use of non-verbal information(pictures, maps, etc), use of silent reading techniques, vocabulary analysis, describing.

💡  GABARITO  Ⓒ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🧠 Explicação:

A questão fala sobre estratégias de leitura (reading strategies) usadas por leitores eficientes para compreensão de texto.

As quatro estratégias da alternativa (C) são clássicas na didática da leitura em inglês 👇

📘 Estratégias de leitura explicadas:

Guessing (adivinhação de significado pelo contexto)

→ O leitor tenta deduzir o sentido de palavras desconhecidas usando o contexto.

Ex: From the sentence, I can guess that “habitat” means “the place an animal lives.”

Skimming (leitura rápida para ideia geral)

→ Lê-se o texto rapidamente para captar a main idea (ideia principal).

Ex: usada em provas para entender o tema do texto.

Scanning (leitura para localizar informações específicas)

→ Lê-se procurando palavras-chave, datas, números, nomes etc.

Ex: encontrar “1990” ou “Canada” em um texto.

Use of non-verbal information (uso de informações não verbais)

→ Inclui imagens, gráficos, tabelas, mapas etc. que ajudam na compreensão global do texto.

🚫 Por que as outras estão incorretas:

(A) ❌ Clustering e translating não são estratégias principais de leitura.

(B) ❌ Memorizing não é estratégia de leitura.

(D) ❌ Listening é habilidade auditiva, não leitura.

(E) ❌ Describing e vocabulary analysis isoladamente não caracterizam leitura eficaz.

✅ Resposta correta: (C)

👉 Guessing, skimming, scanning, the use of non-verbal information (pictures, maps, etc).

35 – A cross-curricular work is:

(A). a work that helps teachers to understand the principles of writing skills.

(B). a work that ensures learners to become aware of the speaking process.

(C). a work in which learners are involved on writing activities. 

(D). Check-square a work in which learners of the English language are connected to different disciplines.

(E). a work that offers learners an opportunity to cope with similar disciplines.

💡  GABARITO  Ⓓ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

O gabarito oficial é (D) — a work in which learners of the English language are connected to different disciplines.

🧩 Explicação:

Cross-curricular work (ou cross-curricular approach) significa literalmente “trabalho interdisciplinar” — uma prática pedagógica que integra o ensino de uma disciplina com outras áreas do conhecimento.

💬 Definição:

Cross-curricular work: an approach in which learning from one subject area (for example, English) is connected or integrated with other disciplines (like History, Science, or Geography), helping learners see relationships among different kinds of knowledge.

🧠 Exemplo prático:

Um professor de inglês pode desenvolver um projeto sobre meio ambiente junto com o professor de Ciências.

➡️ Os alunos aprendem vocabulário ambiental em inglês e conceitos científicos sobre o tema — isso é cross-curricular work.

🚫 Por que as outras estão incorretas:

(A) ❌ Refere-se apenas à writing skills, não ao aspecto interdisciplinar.

(B) ❌ Foca em speaking process, que é apenas uma habilidade, não integração de disciplinas.

(C) ❌ Menciona writing activities, mas não envolve outras áreas do conhecimento.

(E) ❌ “Similar disciplines” restringe demais — o trabalho interdisciplinar conecta diferentes áreas, não apenas similares.

✅ Resposta correta: (D)

👉 a work in which learners of the English language are connected to different disciplines.

36 – The pronoun “they” in “They eat a large volume of food during the winter“ refers to:

(A). Seals.

(B). Food.

(C). Months.

(D). Polar bears.

(E). Floating ice and platform.

💡  GABARITO  Ⓓ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🧩 Trecho do texto:

“Polar bears use floating ice as a platform to hunt seals from. They eat a large volume of food during the winter…”

💬 Análise gramatical:

O pronome pessoal “they” retoma o sujeito “polar bears” do início do parágrafo.

👉 É um pronome pessoal sujeito usado para evitar repetição.

🧠 Explicação:

“They eat a large volume of food during the winter”

→ significa “Eles comem uma grande quantidade de comida durante o inverno.”

→ “Eles” = os ursos polares (polar bears).

🚫 Por que as outras opções estão erradas:

(A) Seals → s

ão as presas, não os sujeitos da ação.

(B) Food → é o objeto da ação “eat”, não o sujeito.

(C) Months → refere-se a tempo, não a seres que comem.

(E) Floating ice and platform → são objetos usados para caçar, não fazem a ação de comer.

✅ Resposta correta: (D) – Polar bears.

37 – The alternative which contains the correct description for the Scanning Reading Strategy is:

(A). To look at the text searching for specific information.

(B). Guessing what the text will say before you actually read it. 

(C).To make a fast reading to have a general idea of the text.

(D). To look up and guess the meaning of an unfamiliar vocabulary.

(E). Make predictions about the meaning of the text.

💡  GABARITO  Ⓐ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

💬 Definição de Scanning:

A estratégia de leitura Scanning significa “varrer o texto” rapidamente em busca de informações específicas, sem ler tudo palavra por palavra.

🧠 Explicação:

👉 É usada quando o leitor já sabe o que procura, como:

números, datas, nomes, estatísticas, lugares, palavras-chave etc.

📘 Exemplo:

You scan a text to find the name of the main character or the year an event happened.

🚫 Por que as outras opções estão incorretas:

(B) → corresponde à estratégia Predicting (fazer previsões antes de ler).

(C) → descreve Skimming (leitura rápida para ter uma ideia geral).

(D) → relaciona-se a vocabulary strategies, não a scanning.

(E) → também descreve Predicting, não Scanning.

✅ Resposta correta: (A) – To look at the text searching for specific information.

38 – Choose the alternative that contains the correct definition for Methods of English Language Teaching.

(A). They are approaches used in the communication and learning a language.

(B). They are used only to learn the meanings, functions and uses of language.

(C). Methods are the combination of techniques that are used by the teachers in the classrooms in order to teach their students.

(D). Methods are the philosophical articles that teachers use about language teaching that can be applied in the classrooms.

(E). Methods are techniques based on the communicative language teaching and task based methods.

💡  GABARITO  Ⓒ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

💬 Explicação detalhada:

👉 Methods of English Language Teaching referem-se ao conjunto de técnicas e procedimentos organizados que os professores utilizam para ensinar uma língua estrangeira.

Um method é prático e sistemático — combina princípios teóricos (do approach) com estratégias e atividades concretas aplicadas em sala de aula.

🧠 Exemplo:

Communicative Method → usa técnicas como role play, pair work e information gap activities.

Audio-lingual Method → usa drills e repetition exercises.

🚫 Análise das incorretas:

(A) – confunde approach com method. Approach é a visão teórica; method é a aplicação prática.

(B) – é limitado: aprender significados e funções faz parte de approaches, não define methods.

(D) – fala em “philosophical articles”, o que não corresponde à prática pedagógica.

(E) – restringe “methods” apenas a communicative e task-based, quando há muitos outros.

✅ Resposta correta: (C) – Methods are the combination of techniques that are used by the teachers in the classrooms in order to teach their students.

39 – Choose the alternative which contains the Method that is focused on grammatical rules.

(A). The Natural Approach.

(B). The Classical Method.

(C). The Series Method.

(D). The Direct Method.

(E). The Audiolingual Method.

💡  GABARITO  Ⓑ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

💬 Explicação:

O Classical Method (também conhecido como Grammar-Translation Method) é o método tradicional usado originalmente para ensinar latim e grego, depois adaptado para outras línguas estrangeiras.

🧠 Características principais:

Ênfase total nas regras gramaticais e na tradução literal.

Foco na leitura e escrita, quase sem prática oral.

Vocabulário ensinado por listas de palavras isoladas.

O aluno analisa estruturas gramaticais em vez de usá-las comunicativamente.

📘 Exemplo:

Traduza: “The boy is reading a book.” → “O menino está lendo um livro.”

Analise o tempo verbal e o sujeito.

🚫 Análise das incorretas:

(A) The Natural Approach → foco na comunicação espontânea, sem ênfase na gramática.

(C) The Series Method → ensino por sequências de ações (método de Gouin), com foco na compreensão e uso natural.

(D) The Direct Method → prioriza o uso oral e intuitivo da língua, evitando tradução e regras explícitas.

(E) The Audiolingual Method → baseado em repetição e hábito, não em regras explícitas (usa drills).

✅ Resposta correta: (B) – The Classical Method.

40 – Choose the alternative which correctly describes the method used by Americans to become orally proficient in the allies and enemies languages during the World War II and, pushed the US Army to provide intensive language courses.

(A). Direct Method.

(B). Series Method.

(C). Classical Method.

(E). Suggestopedia Method.

(E). Audiolingual Method

💡  GABARITO  Ⓔ  

🟣 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

💬 Explicação:

O Audiolingual Method (Método Audiolingual) surgiu nos Estados Unidos durante a Segunda Guerra Mundial (1940s).

Ele foi desenvolvido para treinar soldados americanos rapidamente nas línguas dos aliados e inimigos, a fim de que se tornassem proficientes oralmente para fins de espionagem, tradução e comunicação militar.

🧠 Características principais:

Baseado na repetição (drills) e memorização de padrões linguísticos.

Ênfase na fala e na escuta, não na leitura e escrita.

Uso de diálogos e prática intensiva com feedback imediato.

Base teórica: Behaviorismo (formação de hábitos linguísticos corretos).

Erros deviam ser evitados e corrigidos imediatamente.

📘 Exemplo típico de drill:

Teacher: “I am walking.”

Students: “I am walking.”

Teacher: “He is walking.”

Students: “He is walking.”

🚫 Análise das incorretas:

(A) Direct Method → ensino natural, sem tradução, mas anterior à Segunda Guerra.

(B) Series Method → método de Gouin (século XIX), com ênfase em sequências de ações.

(C) Classical Method → ensino de gramática e tradução, não voltado à oralidade.

(D) (houve erro de repetição na letra) Suggestopedia Method → desenvolvido por Lozanov nos anos 1970, muito posterior à Segunda Guerra.

✅ Resposta correta: (E) – Audiolingual Method.