UNEB – 2025 – Língua Inglesa – Vestibular – Universidade do Estado da Bahia

 

📄CADERNO DE PROVA & GABARITO

📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

🔹15 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |

❑ Consider the following statements related to false cognates in English for Brazilian Portuguese speakers.  Mark T for true and F for false:

• (__) The English word 'pretend' means the same as the Portuguese word 'pretender', which means 'to plan or intend'. 
• (__) The English word 'actually' is a false cognate, and it means 'na verdade' in Portuguese, not 'atualmente'. 
• (__) The English word 'library' is a false cognate and actually refers to 'livraria', which means a bookstore in Portuguese. 

Questão 16 Select the alternative with the correct sequence: 

(A) F - T - T. 

(B) T - F - T. 

(C) T - T - F. 

(D) F - T - F. 

(E) F - F - F. 

💡 GABARITO  D  

🧩Tema: False Cognates (Falsos Cognatos)

👉 False cognates são palavras que parecem ter o mesmo significado em duas línguas, mas na verdade significam coisas diferentes.

Exemplo: pretend ≠ pretender.

1️⃣ “The English word ‘pretend’ means the same as the Portuguese word ‘pretender’, which means ‘to plan or intend’.”

🔹 Pegadinha: as palavras são parecidas, mas têm significados diferentes!

‘Pretend’ em inglês = fingir

👉 She pretended to be asleep. = “Ela fingiu estar dormindo.”

‘Pretender’ em português = to plan / to intend

👉 Eu pretendo viajar. = “I intend to travel.”

✅ Portanto, a frase está falsa, porque “pretend” não significa “pretender”.

➡️ Resposta: F (False)

2️⃣ “The English word ‘actually’ is a false cognate, and it means ‘na verdade’ in Portuguese, not ‘atualmente’.”

🔹 Aqui está o exemplo clássico de falso cognato.

‘Actually’ = na verdade, de fato

👉 Actually, I don’t like coffee. = “Na verdade, eu não gosto de café.”

‘Atualmente’ = nowadays / currently

✅ A afirmação está correta.

➡️ Resposta: T (True)

3️⃣ “The English word ‘library’ is a false cognate and actually refers to ‘livraria’, which means a bookstore in Portuguese.”

🔹 Pegadinha: a frase afirma justamente o erro comum dos alunos.

‘Library’ = biblioteca (onde pegamos livros emprestados).

‘Livraria’ em português = bookstore (onde compramos livros).

✅ Logo, dizer que “library” significa “livraria” é falso.

➡️ Resposta: F (False)

✅ Sequência correta: F – T – F

Afirmação Correta/Errada Explicação breve

1. “Pretend” = “pretender” ❌ Falso cognato (pretend = fingir)

2. “Actually” = “na verdade” ✅ Verdadeiro, falso cognato de “atualmente”

3. “Library” = “livraria” ❌ Falso, “library” = biblioteca

❑ Read the following text: 

Should teachers be talking more about AI with their students?

“Os professores deveriam falar mais sobre IA com seus alunos?” 

The problem? Not many educators are talking about AI with their students, according to the report. 

Overall, 37 percent of teens said they have had class discussions or lessons about generative AI, compared with more than half—53 percent—who said they had not. 

Another 10 percent were unsure. For the most part, parents aren't aware of their children's AI use, the survey found. 

Among parents whose children said they had used at least one generative AI platform, 37 percent thought their child had used generative AI. 

Twenty-three percent of these parents believed their child hadn't used generative AI platforms. Another 39 percent were not sure. 

The report is based on a nationally representative survey conducted from March to May of 1,045 adults in the United States who are the parents or guardians of one or more teens aged 13 to 18, and responses from one of their teenage children. 

All 18-year-old respondents were still in high school when surveyed. 

🔗fonte: https://www.edweek.org/technology/what-schoolscan-do-to-make-teens-smarter-users-of-ai/2024/09 

Questão 17 Based on the text, observe the following statements: 

• I- More than half of the teens surveyed said they had not had any class discussions or lessons about generative AI. 
• II- Most parents were aware of their children's use of generative AI. 
• III- The report is based on a survey of both parents and teens in the United States. 

It is correct what is stated in: 

(A) Only III. 

(B) II and III. 

(C) Only I. 

(D) I and III. 

(E) I and II. 

💡 GABARITO  D  

🧩

🧩 Trecho principal do texto:

“37 percent of teens said they have had class discussions or lessons about generative AI, compared with more than half—53 percent—who said they had not.”

“For the most part, parents aren't aware of their children's AI use, the survey found.”

“The report is based on a nationally representative survey … of 1,045 adults in the United States who are the parents or guardians of one or more teens … and responses from one of their teenage children.”

🔍 Análise das afirmações

I - “More than half of the teens surveyed said they had not had any class discussions or lessons about generative AI.”

📖 Trecho correspondente:

“...53 percent—who said they had not.”

✅ Correto.

Mais da metade (53%) dos adolescentes não teve discussões ou aulas sobre IA generativa.

➡️ A afirmação I está verdadeira.

II - “Most parents were aware of their children's use of generative AI.”

📖 Trecho correspondente:

“For the most part, parents aren't aware of their children's AI use.”

“Among parents whose children said they had used at least one generative AI platform, 37 percent thought their child had used generative AI.”

🔹 Apenas 37% dos pais estavam cientes.

🔹 A maioria não estava ciente ou não tinha certeza (39% incertos, 23% achavam que não).

❌ Falsa.

A afirmação diz o contrário do texto.

➡️ II está incorreta.

III - “The report is based on a survey of both parents and teens in the United States.”

📖 Trecho correspondente:

“The report is based on a nationally representative survey … of 1,045 adults … who are the parents … and responses from one of their teenage children.”

✅ Correto.

O relatório baseia-se em respostas de pais e adolescentes norte-americanos.

➡️ III está verdadeira.

✅ Conclusão Final

Afirmativa Correta/Errada Justificativa

I ✅ Mais da metade (53%) não teve aulas/discussões sobre IA

II ❌ A maioria dos pais não sabia do uso de IA pelos filhos

III ✅ Pesquisa com pais e adolescentes nos EUA

🎯 GABARITO: (D) — I e III

Questão 18 Read the following five sentences carefully. Only one of these sentences uses the structure of a second conditional, which is used for hypothetical situations and unreal events. Identify the sentence that is an example of the second conditional. 

(A) If I were a bird, I would fly high in the sky. 

(B) If she had a car, she would drive to work. 

(C) If they go to the party, they will have fun. 

(D) If he studies hard, he will pass the exam. 

(E) If I win the lottery, I will travel around the world. 

💡 GABARITO  X  

🧩Vamos analisar Questão 18, que pede para identificar qual sentença usa a estrutura do second conditional — isto é, o condicional irreal ou hipotético.

🧠 Lembrando: o que é o Second Conditional?

O Second Conditional é usado para situações hipotéticas, irreais ou improváveis no presente ou futuro.

🔹 Estrutura:

👉 If + past simple, would + base verb

Exemplo:

If I won the lottery, I would travel the world.

(Se eu ganhasse na loteria, eu viajaria pelo mundo.)

🔍 Análise das alternativas

(A) If I were a bird, I would fly high in the sky.

Estrutura: If + past (were) + would + verb ✅

Sentido: situação hipotética/irreal (eu não sou um pássaro).

✅ Correto — é um Second Conditional.

(B) If she had a car, she would drive to work.

Estrutura: If + past (had) + would + verb ✅

Sentido: também hipotético (ela não tem carro, mas se tivesse...).

✅ Também está correta como Second Conditional!

⚠️ Atenção: a questão diz "only one of these sentences uses the structure of a second conditional", mas aqui duas sentenças (A e B) estão no segundo condicional.

→ Entretanto, a mais clássica e evidente é (A), pois usa o exemplo tradicional “If I were…”.

(C) If they go to the party, they will have fun.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — condição real e possível no futuro.

❌ Não é Second Conditional.

(D) If he studies hard, he will pass the exam.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — situação possível.

❌ Não é Second Conditional.

(E) If I win the lottery, I will travel around the world.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — possibilidade real.

❌ Não é Second Conditional.

✅ Conclusão

Alternativa Tipo de condicional Correta? Explicação

A Second Conditional ✅ Situação irreal (If I were a bird...)

B Second Conditional ✅ mas a questão aceita apenas uma resposta; (A) é a escolhida típica

C First Conditional ❌ Situação real possível

D First Conditional ❌ Situação real possível

E First Conditional ❌ Situação real possível

Questão 19 Effective strategies for studying and improving language skills can enhance the learning experience for students of English language. 

Which of the following statements best describes an effective approach for studying languages? 

(A) Relying solely on textbook exercises is the most effective way to master a new language since it focuses on grammatical accuracy. 

(B) Engaging with authentic materials, such as movies, books, and conversations with English speakers from everywhere, can significantly improve comprehension and fluency while providing real-life context. 

(C) Memorizing long lists of vocabulary words without context is the best method to expand language skills quickly. 

(D) Language learners should never be making mistakes when practicing, as this can hinder their progress and confidence. 

(E) Practicing only speaking and listening skills is sufficient for becoming proficient in English, without the need for reading or writing practice. 

💡 GABARITO  B  

🧩🧠 Tema: Effective language learning strategies

A questão pergunta qual é a melhor abordagem para estudar línguas, ou seja, uma estratégia realmente eficaz e equilibrada para aprender inglês.

(A)

“Relying solely on textbook exercises is the most effective way to master a new language since it focuses on grammatical accuracy.”

Pegadinha: parece correta porque menciona grammatical accuracy (precisão gramatical), o que é importante.

❌ Mas está errada, porque:

Aprender apenas com livros didáticos não desenvolve fluência, compreensão auditiva ou naturalidade.

O domínio de um idioma exige contexto real e comunicação autêntica, não só regras.

💬 Resumo: foca demais na gramática, ignora o uso prático da língua.

(B)

“Engaging with authentic materials, such as movies, books, and conversations with English speakers from everywhere, can significantly improve comprehension and fluency while providing real-life context.”

✅ Correta.

Essa alternativa defende o uso de materiais autênticos (authentic materials), como filmes, músicas, livros e conversas reais.

Esse contato com o idioma em situações reais melhora:

Compreensão auditiva (listening comprehension)

Fluência e vocabulário natural

Entendimento cultural e contextual

Essa é a estratégia mais moderna e eficaz no ensino de línguas, baseada em communicative approaches.

💬 Resumo: equilibra prática real, contexto e fluência → resposta correta.

(C)

“Memorizing long lists of vocabulary words without context is the best method to expand language skills quickly.”

Pegadinha: pode parecer eficiente (“expand quickly”), mas não é realista.

❌ Errada, porque:

Memorizar palavras isoladas sem contexto dificulta a retenção e o uso correto.

Aprender vocabulário em contexto (frases, situações reais) é muito mais eficaz.

💬 Resumo: memorização mecânica não leva à fluência.

(D)

“Language learners should never be making mistakes when practicing, as this can hinder their progress and confidence.”

Pegadinha: parece motivacional (“não pode errar”), mas é pedagogicamente incorreta.

❌ Errada, porque:

Errar faz parte do processo de aprendizagem.

Os erros ajudam o aluno a perceber lacunas e a consolidar o aprendizado.

Ter medo de errar atrapalha a comunicação e a confiança.

💬 Resumo: errar é essencial para aprender — essa ideia é oposta ao aprendizado efetivo.

(E)

“Practicing only speaking and listening skills is sufficient for becoming proficient in English, without the need for reading or writing practice.”

Pegadinha: enfatiza fluência oral, o que é importante, mas de forma desequilibrada.

❌ Errada, porque:

Um bom aprendizado envolve as quatro habilidades:

Listening, Speaking, Reading, Writing

Ignorar leitura e escrita prejudica a gramática, vocabulário e compreensão global.

💬 Resumo: prática parcial → aprendizagem incompleta.

✅ Conclusão Final

Alternativa Correta? Justificativa

A ❌ Foca só em gramática; falta contexto real

B ✅ Uso de materiais autênticos melhora fluência e compreensão

C ❌ Memorizar sem contexto não é eficaz

D ❌ Errar faz parte do aprendizado

E ❌ Precisa das quatro habilidades para proficiência

Questão 20 Phrasal verbs are combinations of verbs with prepositions or adverbs that create a meaning different from the original verb. Read the following three sentences that include examples of phrasal verbs. 

• I- She is looking forward the jacket on her chair. 
• II- He put away going on vacations in the Bahamas. 
• III- They put up with the extreme amount of people during the concert. 

It is correct the appropriate use of phrasal verbs in: 

(A) II and III. 

(B) Only III. 

(C) I and III. 

(D) Only II. 

(E) I and II. 

💡 GABARITO  B  

🧩

🧠 Tema: Phrasal Verbs

👉 Phrasal verbs são combinações de verbo + preposição/adverb cujo significado muda em relação ao verbo original.

Exemplo:

put off = adiar

look for = procurar

put up with = tolerar / aguentar

🔍 Análise das sentenças

I – “She is looking forward the jacket on her chair.”

Phrasal verb envolvido: look forward to

Significado: aguardar com expectativa / ansiar por algo.

Estrutura correta: look forward to + substantivo / gerúndio

❌ Erro: falta o “to”, e o objeto “the jacket” não faz sentido com o verbo “look forward to”.

✔️ O correto seria algo como:

She is looking forward to the holidays. (Ela está ansiosa pelas férias.)

💬 Resumo: erro de estrutura e de sentido → incorreta.

II – “He put away going on vacations in the Bahamas.”

Phrasal verb envolvido: provavelmente put off (= adiar).

Put away significa guardar algo (ex: put away your clothes = guarde suas roupas).

Já put off significa adiar/postergar.

❌ Erro: usou put away no lugar de put off, o que muda completamente o sentido.

✔️ O correto seria:

He put off going on vacation in the Bahamas. (Ele adiou as férias nas Bahamas.)

💬 Resumo: phrasal verb incorreto → errada.

III – “They put up with the extreme amount of people during the concert.”

Phrasal verb: put up with = tolerar / suportar algo desagradável.

Estrutura correta: put up with + objeto

✅ They put up with the extreme amount of people during the concert.

= “Eles suportaram a quantidade enorme de pessoas durante o show.”

💬 Resumo: uso correto de phrasal verb e de estrutura → correta.

✅ Conclusão Final

Sentença Correta? Phrasal Verb Justificativa

I ❌ look forward to Faltou “to” e objeto incoerente

II ❌ put away (errado) → deveria ser put off Significado incorreto

III ✅ put up with Estrutura e sentido corretos (“tolerar”)

🎯 GABARITO: (B) — Only III

📘 Justificativa: Apenas a frase III usa corretamente o phrasal verb (put up with), enquanto as frases I e II contêm erros de estrutura ou de significado.

Questão 21 Match the second column to the first, which relates verb tenses to sentences: First column: verb tenses 1-Simple Present 2-Simple Past 3-Present Perfect Second column: sentences 

• (__) He traveled to different parts of Brazil last year. 
• (__) They have enjoyed the perks of being in high school, like making new friends and joining clubs. 
• (__) She studies math every day after school. 

Select the alternative that presents the correct association between the columns: 

(A) 3 - 2 - 1. 

(B) 1 - 3 - 2. 

(C) 2 - 1 - 3. 

(D) 2 - 3 - 1. 

(E) 1 - 2 - 3. 

💡 GABARITO  D  

🧩🧠 Tema: Verb Tenses (Tempos Verbais)

O exercício pede para relacionar os tempos verbais com as frases da segunda coluna.

Primeira frase:

“He traveled to different parts of Brazil last year.”

🔹 Análise:

Verbo: traveled → passado simples (Simple Past)

Expressão de tempo: last year → indica tempo concluído no passado.

✅ Tempo verbal: 2 - Simple Past

💬 Pegadinha: alguns alunos confundem com Present Perfect, mas como há tempo definido (“last year”), é passado simples, não perfeito.

Segunda frase:

“They have enjoyed the perks of being in high school, like making new friends and joining clubs.”

🔹 Análise:

Estrutura: have + past participle (enjoyed) → Present Perfect

Indica ação que começou no passado e continua relevante no presente.

✅ Tempo verbal: 3 - Present Perfect

💬 Pegadinha: a ausência de um tempo específico (“last year”, “yesterday”, etc.) mostra que é Present Perfect, não Simple Past.

Terceira frase:

“She studies math every day after school.”

🔹 Análise:

Verbo: studies → forma básica no presente.

Expressão de frequência: every day → hábito rotineiro.

✅ Tempo verbal: 1 - Simple Present

💬 Pegadinha: o uso de “every day” indica ação habitual, típica do presente simples, não do contínuo (is studying).

✅ Associação correta

Frase Tempo verbal Número

He traveled... Simple Past 2

They have enjoyed... Present Perfect 3

She studies... Simple Present 1

Sequência final:

👉 2 – 3 – 1

🎯 GABARITO: (D) — 2, 3, 1

📘 Justificativa:

A 1ª frase usa Simple Past (ação concluída).

A 2ª frase usa Present Perfect (ação com relevância atual).

A 3ª frase usa Simple Present (hábito rotineiro).

Questão 22 Effective communication in English as an additional language involves various factors beyond perfect pronunciation and linguistic accuracy. 

Which of the following statements accurately reflects this idea? 

(A) Non-native speakers should avoid using slang or idiomatic expressions to ensure clear communication. 

(B) Effective communication requires flawless pronunciation and complete adherence to grammatical rules to be understood. 

(C) A speaker must have a native-like fluency to convey their ideas effectively in English. 

(D) The only way to improve communication skills in English is through formal education and practicing with native speakers exclusively. 

(E) It is possible to communicate successfully in English even with an accent or minor grammatical errors, as understanding and clarity are the most important aspects of communication. 

💡 GABARITO  E  

🧩🧠 Tema: Effective Communication in English as an Additional Language

A questão trata da comunicação eficaz em inglês, principalmente para falantes não nativos — ou seja, pessoas que usam o inglês como língua adicional (EAL, ESL, etc.).

A ideia central é que ser compreendido e transmitir a mensagem com clareza é mais importante do que falar de forma perfeita.

🔍 Análise das alternativas

(A)

“Non-native speakers should avoid using slang or idiomatic expressions to ensure clear communication.”

Pegadinha: parece correta, porque o uso de slang e idioms pode causar confusão.

❌ Errada, porque:

Evitar completamente expressões naturais limita a fluência e a naturalidade da comunicação.

O importante é saber quando e como usá-las, não evitá-las.

💬 Resumo: evita uma parte importante da linguagem real → incorreta.

(B)

“Effective communication requires flawless pronunciation and complete adherence to grammatical rules to be understood.”

❌ Errada, porque:

A comunicação eficaz não exige perfeição.

Pessoas com sotaque ou pequenos erros gramaticais são perfeitamente compreendidas se a mensagem for clara.

O foco é entendimento e interação, não perfeição linguística.

💬 Pegadinha: muitos pensam que falar “perfeito” é o objetivo — mas o essencial é ser compreendido.

(C)

“A speaker must have a native-like fluency to convey their ideas effectively in English.”

❌ Errada, porque:

Não é necessário soar como nativo para se comunicar bem.

A maioria dos usuários de inglês no mundo não é nativa.

O inglês é uma língua global, usada por pessoas com sotaques e variedades diferentes.

💬 Resumo: comunicação eficaz ≠ fluência nativa.

(D)

“The only way to improve communication skills in English is through formal education and practicing with native speakers exclusively.”

❌ Errada, porque:

Existem muitas formas de desenvolver habilidades comunicativas: filmes, músicas, aplicativos, interações com outros aprendizes etc.

Aprender apenas com nativos não é a única nem a melhor maneira.

💬 Pegadinha: uso de “the only way” — generalização incorreta.

(E)

“It is possible to communicate successfully in English even with an accent or minor grammatical errors, as understanding and clarity are the most important aspects of communication.”

✅ Correta.

Reflete a ideia moderna de comunicação intercultural eficaz.

A clareza, a intenção e o entendimento mútuo valem mais do que perfeição linguística.

É uma visão inclusiva, prática e realista do uso do inglês global.

💬 Resumo: prioriza mensagem e compreensão, não perfeição.

✅ Conclusão Final

Alternativa Correta? Justificativa

A ❌ Evitar expressões idiomáticas não garante comunicação natural

B ❌ Comunicação eficaz não exige perfeição

C ❌ Não é preciso soar como nativo

D ❌ Há muitas formas de aprender além da educação formal

E ✅ Clareza e compreensão são mais importantes que perfeição

🎯 GABARITO: (E)

📘 Justificativa:

A comunicação eficaz em inglês não depende de pronúncia perfeita ou gramática impecável, mas da clareza, compreensão e intenção de transmitir a mensagem — mesmo com sotaque ou pequenos erros.

❑ Observe the following cartoon:

fonte: https://esfarelado.com.br/calvin-e-a-tecnologia/ 

Questão 23 Based on the cartoon scene where Calvin uses a toaster and ends with the statement, "When you think how well basic appliances work, it's hard to believe anyone ever gets on an airplane", which of the following alternatives correctly interprets the grammatical aspects of Calvin's statement? 

(A) The phrase "hard to believe" should be rephrased as "hard believing" for grammatical correctness. 

(B) The article "the" in "the airplane" should be omitted because it is a general reference. 

(C) The word "when" should be replaced with "if" to express a conditional statement. 

(D) The verb "gets" should be in the past tense to match the context of the cartoon.

(E) The phrase "anyone ever gets" correctly uses the present tense to imply a general truth. 

💡 GABARITO  C  

🧩A frase de Calvin é:

🔹"When you think how well basic appliances work, it's hard to believe anyone ever gets on an airplane."

🔹“Se a gente parar pra pensar em como os aparelhos mais simples funcionam, é até estranho imaginar que alguém tenha coragem de voar.”

💬 CONTEXTO DA FRASE:

🔹Calvin está ironizando a confiança humana na tecnologia. 

🔹Ele usa um torradeira (que às vezes falha) e conclui que, se até aparelhos simples podem dar problema, é “difícil acreditar” que alguém tenha coragem de entrar num avião, algo muito mais complexo.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌“The phrase ‘hard to believe’ should be rephrased as ‘hard believing’ for grammatical correctness.”

🔹Incorreta → “A frase ‘hard to believe’ deveria ser reformulada como ‘hard believing’ para garantir a correção gramatical”

🔹“hard to believe” — expressão idiomática muito comum em inglês que significa “difícil de acreditar” ou “inacreditável”.

🔹Pegadinha: “hard believing” — não é uma forma idiomática nem natural em inglês; soa estranha ou incorreta. A construção correta é realmente “hard to believe”.

🔹Por que está errada:

🔹A estrutura “hard to + verb” é gramaticalmente correta e muito comum:

🔹“It’s hard to understand.”

🔹“It’s hard to believe.”

“Hard believing” não é natural em inglês e mudaria o sentido.

🔹Conclusão: “hard to believe” está perfeitamente correto → Alternativa errada.

(B) ❌“The article ‘the’ in ‘the airplane’ should be omitted because it is a general reference.”

🔹Incorreta → “O artigo ‘the’ em ‘the airplane’ deve ser omitido porque se trata de uma referência geral.”

🔹Pegadinha: sugere que o artigo definido “the” está errado porque fala de aviões em geral.

🔹Por que está errada:

🔹A frase usa “an airplane”, não “the airplane” (erro proposital na alternativa).

🔹O artigo “an” é o correto, pois refere-se a qualquer avião, de forma genérica.

🔹Mesmo que fosse “the airplane”, o inglês permite o uso genérico com “the” (“the airplane” = o avião como meio de transporte).

🔹Conclusão: Não há erro de artigo → Alternativa errada.

(C) ✅“The word ‘when’ should be replaced with ‘if’ to express a conditional statement.”

🔹CORRETA → A palavra ‘when’ deveria ser substituída por ‘if’ para expressar uma oração condicional.”

🔹Pegadinha: faz parecer que há um erro real, mas na verdade o uso de when é compreensível — só que a questão quer testar a diferença sutil entre when e if.

🔹ANÁLISE:

🔹“When you think...” = “quando você pensa...”, implica algo que sempre acontece (generalização).

🔹“If you think...” = “se você pensar...”, indica uma condição hipotética (só se isso acontecer).

🔹Gramaticalmente, ambas são possíveis, mas a banca considera que a intenção de Calvin é condicional:

🔹“Se você parar para pensar em como os aparelhos funcionam bem, então é difícil acreditar que alguém entre num avião.”

Nesse caso, if reforça o raciocínio hipotético (condicional).

🔹Conclusão: segundo o gabarito, “if” expressa melhor a ideia condicional → Alternativa considerada correta.

🔹Pegadinha: o estudante pode achar que “when” está errado (não está); a questão quer ver se ele reconhece a diferença sutil de sentido.

(D) ❌“The verb ‘gets’ should be in the past tense to match the context of the cartoon.”

🔹Incorreta → “O verbo ‘gets’ deve estar no passado para corresponder ao contexto da tirinha.”

🔹Pegadinha: quer confundir o aluno com a ideia de “tempo verbal da história”.

Por que está errada:

🔹O verbo “gets” está no presente simples, indicando verdade geral ou hábito — não ação passada.

🔹Calvin está falando de algo que vale em geral: “É difícil acreditar que alguém entre num avião (em qualquer tempo).”

🔹Conclusão: O "simple present" é o tempo correto → Alternativa errada.

(E) ❌“The phrase ‘anyone ever gets’ correctly uses the present tense to imply a general truth.”

“A expressão ‘anyone ever gets’ usa corretamente o tempo presente para indicar uma verdade geral.”

🔹Pegadinha: parece correta (e de fato está gramaticalmente certa), mas não é o foco da questão.

🔹Por que está errada segundo a prova:

🔹Apesar de o uso do presente simples estar correto, essa alternativa não identifica o ponto gramatical principal que a questão quer testar (when vs if).

🔹Assim, mesmo sendo gramaticalmente válida, não é a interpretação pedida.

Questão 24 Prepositions are words that show relationships between nouns or pronouns and other words in a sentence, often indicating direction, location, time, or manner. Which of the following statements correctly defines the function of the prepositions such as 'in', 'on', and 'at'? 

(A) "On" indicates a position at a surface and typically refers to months; for example, "The book is on the table", and "I will visit on December". 

(B) "In" indicates a position within a space or a period of time; for example, "The cat is in the box", and "We will meet in June". 

(C) "In" is used to indicate a general location; for example, "We met in the park", and "I work in home". 

(D) "In" suggests contact with a surface; for example, "The painting is in the wall", and "I like to work in Mondays". 

(E) "On" signifies a position within an enclosed space; for example, "The toys are on the closet", and "I was born on 2000". 

💡 GABARITO  B  

🧩A pergunta é sobre a função das preposições ‘in’, ‘on’ e ‘at’, indicando posição, tempo ou espaço.

🔹Frase de referência do enunciado

🔹Prepositions are words that show relationships between nouns or pronouns and other words in a sentence, often indicating direction, location, time, or manner.

Alternativas

(A)❌

🔹"‘On’ indicates a position at a surface and typically refers to months; for example, 'The book is on the table', and 'I will visit on December'."

🔹Pegadinha: mistura o uso correto de “on” com tempo de forma incorreta.

🔹Correto: “on” realmente indica contato com uma superfície: “The book is on the table”.

🔹Errado: “on” não é usado com meses; para meses usamos “in”: “in December”, não “on December”.

🔹Conclusão: parcialmente correta, mas a explicação do tempo está errada → Alternativa errada.

(B)✅

🔹"‘In’ indicates a position within a space or a period of time; for example, 'The cat is in the box', and 'We will meet in June'."

🔹Pegadinha: parece simples demais, mas está totalmente correta.

🔹Espaço físico: “in” indica algo dentro de um espaço: “The cat is in the box”.

🔹Tempo: “in” também indica período de tempo: “in June”, “in 2025”, “in the morning”.

🔹Conclusão: gramaticalmente correta e cobre os usos principais → Alternativa correta.

(C)❌

🔹"‘In’ is used to indicate a general location; for example, 'We met in the park', and 'I work in home'."

🔹Pegadinha: confunde o uso correto.

🔹Correto: “in the park” está certo, pois o parque é um espaço.

🔹Errado: “I work in home” está errado. O correto é “I work at home”, porque “at” indica localização de um ponto específico, mesmo que seja dentro de casa.

🔹Conclusão: exemplo incorreto torna a alternativa errada.

(D)❌

🔹"‘In’ suggests contact with a surface; for example, 'The painting is in the wall', and 'I like to work in Mondays'."

🔹Pegadinha: inverte o uso de “in” e “on”.

🔹Correto: contato com uma superfície deve ser indicado por “on”: “The painting is on the wall”.

“I like to work in Mondays” também está errado; o correto é “on Mondays”.

🔹Conclusão: ambos os exemplos estão errados → Alternativa errada.

(E)❌

🔹"‘On’ signifies a position within an enclosed space; for example, 'The toys are on the closet', and 'I was born on 2000'."

🔹Pegadinha: troca totalmente os significados.

🔹“On” não é usado para indicar dentro de um espaço; usamos “in”: “The toys are in the closet”.

🔹“I was born on 2000” está incorreto; usamos “in 2000” para anos.

🔹 Conclusão: exemplos incorretos → Alternativa errada.

❑ Considering the cartoon, choose the correct alternative: 

🔹To be or boy to be a good boy that was the question...?

🔹I had an AI write me letter to Santa in the style of Shakespeare.

🔗fonte: https://larrycuban.wordpress.com/2023/09/29/cartoons-abouta-i-use-in-families-and-schools/ 

Questão 25 Considering the cartoon, choose the correct alternative: 

(A) The cartoon shows an example of the use of AI that makes the text impersonal, but that fulfills the user's objective. 

(B) The drawing presents a chronicle. 

(C) The cartoon is criticizing Christmas. 

(D) The cartoon represents the true meaning of Christmas. 

(E) The cartoon makes it clear that the use of AI is never a good option

💡 GABARITO  A  

🧩🖼️ Contexto do cartoon

🔹Fonte: Larry Cuban – Cartoons about AI use in families and schools

🔹A cena mostra um menino dizendo:

🔹“To be or boy to be a good boy, that was the question…”

🔹“I had an AI write me a letter to Santa in the style of Shakespeare.”

💡 O humor vem do fato de o garoto ter usado Inteligência Artificial para escrever sua carta ao Papai Noel, mas em um estilo shakespeariano — ou seja, um texto rebuscado, literário, e totalmente impessoal para o propósito de uma carta infantil.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A)✅

“The cartoon shows an example of the use of AI that makes the text impersonal, but that fulfills the user's objective.”

🔹Correta. O menino atinge seu objetivo (ter uma carta escrita para o Papai Noel).

🔹Mas o texto ficou impessoal e artificial, típico de um estilo literário não natural para uma criança.

🔹O humor está justamente nesse contraste: AI cumpriu a tarefa, mas sem emoção humana.

💬 Resumo: a IA funciona tecnicamente, mas não humanamente.

👉 Resposta correta.

(B)❌

“The drawing presents a chronicle.”

🔹Pegadinha: tenta confundir o gênero textual.

🔹Uma crônica é um texto narrativo curto, não um cartoon (charge ou tirinha).

🔹O cartoon é uma ilustração humorística com crítica social, não uma crônica escrita.

🔹Errada.

(C)❌

“The cartoon is criticizing Christmas.”

🔹Pegadinha: como há uma carta para o Papai Noel, o aluno pode achar que há crítica ao Natal.

🔹O alvo da crítica não é o Natal, e sim o uso da inteligência artificial para tarefas pessoais.

🔹O Natal é apenas o contexto da piada, não o tema criticado.

(D)❌

“The cartoon represents the true meaning of Christmas.”

🔹Pegadinha: apela para o conteúdo emocional/religioso do Natal.

🔹O cartoon não fala de solidariedade, amor ou valores natalinos, mas de tecnologia e escrita artificial.

(E)❌

“The cartoon makes it clear that the use of AI is never a good option.”

🔹Pegadinha: tenta fazer o aluno cair na ideia de rejeição total à IA.

🔹O cartoon não diz que a IA é sempre ruim; apenas mostra que ela pode gerar resultados estranhos ou impessoais.

🔹A crítica é irônica, não uma condenação absoluta.