UNEB – 2025 – Língua Inglesa – Vestibular – Universidade do Estado da Bahia

 

📄CADERNO DE PROVA & GABARITO

📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

🔹15 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |

❑ Consider the following statements related to false cognates in English for Brazilian Portuguese speakers.  Mark T for true and F for false:

• (__) The English word 'pretend' means the same as the Portuguese word 'pretender', which means 'to plan or intend'. 
• (__) The English word 'actually' is a false cognate, and it means 'na verdade' in Portuguese, not 'atualmente'. 
• (__) The English word 'library' is a false cognate and actually refers to 'livraria', which means a bookstore in Portuguese. 

Questão 16 Select the alternative with the correct sequence: 

(A) F - T - T. 

(B) T - F - T. 

(C) T - T - F. 

(D) F - T - F. 

(E) F - F - F. 

💡 GABARITO  D  

🧩Tema: False Cognates (Falsos Cognatos)

👉 False cognates são palavras que parecem ter o mesmo significado em duas línguas, mas na verdade significam coisas diferentes.

Exemplo: pretend ≠ pretender.

1️⃣ “The English word ‘pretend’ means the same as the Portuguese word ‘pretender’, which means ‘to plan or intend’.”

🔹 Pegadinha: as palavras são parecidas, mas têm significados diferentes!

‘Pretend’ em inglês = fingir

👉 She pretended to be asleep. = “Ela fingiu estar dormindo.”

‘Pretender’ em português = to plan / to intend

👉 Eu pretendo viajar. = “I intend to travel.”

✅ Portanto, a frase está falsa, porque “pretend” não significa “pretender”.

➡️ Resposta: F (False)

2️⃣ “The English word ‘actually’ is a false cognate, and it means ‘na verdade’ in Portuguese, not ‘atualmente’.”

🔹 Aqui está o exemplo clássico de falso cognato.

‘Actually’ = na verdade, de fato

👉 Actually, I don’t like coffee. = “Na verdade, eu não gosto de café.”

‘Atualmente’ = nowadays / currently

✅ A afirmação está correta.

➡️ Resposta: T (True)

3️⃣ “The English word ‘library’ is a false cognate and actually refers to ‘livraria’, which means a bookstore in Portuguese.”

🔹 Pegadinha: a frase afirma justamente o erro comum dos alunos.

‘Library’ = biblioteca (onde pegamos livros emprestados).

‘Livraria’ em português = bookstore (onde compramos livros).

✅ Logo, dizer que “library” significa “livraria” é falso.

➡️ Resposta: F (False)

✅ Sequência correta: F – T – F

Afirmação Correta/Errada Explicação breve

1. “Pretend” = “pretender” ❌ Falso cognato (pretend = fingir)

2. “Actually” = “na verdade” ✅ Verdadeiro, falso cognato de “atualmente”

3. “Library” = “livraria” ❌ Falso, “library” = biblioteca

❑ Read the following text: 

Should teachers be talking more about AI with their students?

“Os professores deveriam falar mais sobre IA com seus alunos?” 

The problem? Not many educators are talking about AI with their students, according to the report. 

Overall, 37 percent of teens said they have had class discussions or lessons about generative AI, compared with more than half—53 percent—who said they had not. 

Another 10 percent were unsure. For the most part, parents aren't aware of their children's AI use, the survey found. 

Among parents whose children said they had used at least one generative AI platform, 37 percent thought their child had used generative AI. 

Twenty-three percent of these parents believed their child hadn't used generative AI platforms. Another 39 percent were not sure. 

The report is based on a nationally representative survey conducted from March to May of 1,045 adults in the United States who are the parents or guardians of one or more teens aged 13 to 18, and responses from one of their teenage children. 

All 18-year-old respondents were still in high school when surveyed. 

🔗fonte: https://www.edweek.org/technology/what-schoolscan-do-to-make-teens-smarter-users-of-ai/2024/09 

Questão 17 Based on the text, observe the following statements: 

• I- More than half of the teens surveyed said they had not had any class discussions or lessons about generative AI. 
• II- Most parents were aware of their children's use of generative AI. 
• III- The report is based on a survey of both parents and teens in the United States. 

It is correct what is stated in: 

(A) Only III. 

(B) II and III. 

(C) Only I. 

(D) I and III. 

(E) I and II. 

💡 GABARITO  D  

🧩

🧩 Trecho principal do texto:

“37 percent of teens said they have had class discussions or lessons about generative AI, compared with more than half—53 percent—who said they had not.”

“For the most part, parents aren't aware of their children's AI use, the survey found.”

“The report is based on a nationally representative survey … of 1,045 adults in the United States who are the parents or guardians of one or more teens … and responses from one of their teenage children.”

🔍 Análise das afirmações

I - “More than half of the teens surveyed said they had not had any class discussions or lessons about generative AI.”

📖 Trecho correspondente:

“...53 percent—who said they had not.”

✅ Correto.

Mais da metade (53%) dos adolescentes não teve discussões ou aulas sobre IA generativa.

➡️ A afirmação I está verdadeira.

II - “Most parents were aware of their children's use of generative AI.”

📖 Trecho correspondente:

“For the most part, parents aren't aware of their children's AI use.”

“Among parents whose children said they had used at least one generative AI platform, 37 percent thought their child had used generative AI.”

🔹 Apenas 37% dos pais estavam cientes.

🔹 A maioria não estava ciente ou não tinha certeza (39% incertos, 23% achavam que não).

❌ Falsa.

A afirmação diz o contrário do texto.

➡️ II está incorreta.

III - “The report is based on a survey of both parents and teens in the United States.”

📖 Trecho correspondente:

“The report is based on a nationally representative survey … of 1,045 adults … who are the parents … and responses from one of their teenage children.”

✅ Correto.

O relatório baseia-se em respostas de pais e adolescentes norte-americanos.

➡️ III está verdadeira.

✅ Conclusão Final

Afirmativa Correta/Errada Justificativa

I ✅ Mais da metade (53%) não teve aulas/discussões sobre IA

II ❌ A maioria dos pais não sabia do uso de IA pelos filhos

III ✅ Pesquisa com pais e adolescentes nos EUA

🎯 GABARITO: (D) — I e III

Questão 18 Read the following five sentences carefully. Only one of these sentences uses the structure of a second conditional, which is used for hypothetical situations and unreal events. Identify the sentence that is an example of the second conditional. 

(A) If I were a bird, I would fly high in the sky. 

(B) If she had a car, she would drive to work. 

(C) If they go to the party, they will have fun. 

(D) If he studies hard, he will pass the exam. 

(E) If I win the lottery, I will travel around the world. 

💡 GABARITO  X  

🧩Vamos analisar Questão 18, que pede para identificar qual sentença usa a estrutura do second conditional — isto é, o condicional irreal ou hipotético.

🧠 Lembrando: o que é o Second Conditional?

O Second Conditional é usado para situações hipotéticas, irreais ou improváveis no presente ou futuro.

🔹 Estrutura:

👉 If + past simple, would + base verb

Exemplo:

If I won the lottery, I would travel the world.

(Se eu ganhasse na loteria, eu viajaria pelo mundo.)

🔍 Análise das alternativas

(A) If I were a bird, I would fly high in the sky.

Estrutura: If + past (were) + would + verb ✅

Sentido: situação hipotética/irreal (eu não sou um pássaro).

✅ Correto — é um Second Conditional.

(B) If she had a car, she would drive to work.

Estrutura: If + past (had) + would + verb ✅

Sentido: também hipotético (ela não tem carro, mas se tivesse...).

✅ Também está correta como Second Conditional!

⚠️ Atenção: a questão diz "only one of these sentences uses the structure of a second conditional", mas aqui duas sentenças (A e B) estão no segundo condicional.

→ Entretanto, a mais clássica e evidente é (A), pois usa o exemplo tradicional “If I were…”.

(C) If they go to the party, they will have fun.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — condição real e possível no futuro.

❌ Não é Second Conditional.

(D) If he studies hard, he will pass the exam.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — situação possível.

❌ Não é Second Conditional.

(E) If I win the lottery, I will travel around the world.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — possibilidade real.

❌ Não é Second Conditional.

✅ Conclusão

Alternativa Tipo de condicional Correta? Explicação

A Second Conditional ✅ Situação irreal (If I were a bird...)

B Second Conditional ✅ mas a questão aceita apenas uma resposta; (A) é a escolhida típica

C First Conditional ❌ Situação real possível

D First Conditional ❌ Situação real possível

E First Conditional ❌ Situação real possível

Questão 19 Effective strategies for studying and improving language skills can enhance the learning experience for students of English language. 

Which of the following statements best describes an effective approach for studying languages? 

(A) Relying solely on textbook exercises is the most effective way to master a new language since it focuses on grammatical accuracy. 

(B) Engaging with authentic materials, such as movies, books, and conversations with English speakers from everywhere, can significantly improve comprehension and fluency while providing real-life context. 

(C) Memorizing long lists of vocabulary words without context is the best method to expand language skills quickly. 

(D) Language learners should never be making mistakes when practicing, as this can hinder their progress and confidence. 

(E) Practicing only speaking and listening skills is sufficient for becoming proficient in English, without the need for reading or writing practice. 

💡 GABARITO  B  

🧩🧠 Tema: Effective language learning strategies

A questão pergunta qual é a melhor abordagem para estudar línguas, ou seja, uma estratégia realmente eficaz e equilibrada para aprender inglês.

(A)

“Relying solely on textbook exercises is the most effective way to master a new language since it focuses on grammatical accuracy.”

Pegadinha: parece correta porque menciona grammatical accuracy (precisão gramatical), o que é importante.

❌ Mas está errada, porque:

Aprender apenas com livros didáticos não desenvolve fluência, compreensão auditiva ou naturalidade.

O domínio de um idioma exige contexto real e comunicação autêntica, não só regras.

💬 Resumo: foca demais na gramática, ignora o uso prático da língua.

(B)

“Engaging with authentic materials, such as movies, books, and conversations with English speakers from everywhere, can significantly improve comprehension and fluency while providing real-life context.”

✅ Correta.

Essa alternativa defende o uso de materiais autênticos (authentic materials), como filmes, músicas, livros e conversas reais.

Esse contato com o idioma em situações reais melhora:

Compreensão auditiva (listening comprehension)

Fluência e vocabulário natural

Entendimento cultural e contextual

Essa é a estratégia mais moderna e eficaz no ensino de línguas, baseada em communicative approaches.

💬 Resumo: equilibra prática real, contexto e fluência → resposta correta.

(C)

“Memorizing long lists of vocabulary words without context is the best method to expand language skills quickly.”

Pegadinha: pode parecer eficiente (“expand quickly”), mas não é realista.

❌ Errada, porque:

Memorizar palavras isoladas sem contexto dificulta a retenção e o uso correto.

Aprender vocabulário em contexto (frases, situações reais) é muito mais eficaz.

💬 Resumo: memorização mecânica não leva à fluência.

(D)

“Language learners should never be making mistakes when practicing, as this can hinder their progress and confidence.”

Pegadinha: parece motivacional (“não pode errar”), mas é pedagogicamente incorreta.

❌ Errada, porque:

Errar faz parte do processo de aprendizagem.

Os erros ajudam o aluno a perceber lacunas e a consolidar o aprendizado.

Ter medo de errar atrapalha a comunicação e a confiança.

💬 Resumo: errar é essencial para aprender — essa ideia é oposta ao aprendizado efetivo.

(E)

“Practicing only speaking and listening skills is sufficient for becoming proficient in English, without the need for reading or writing practice.”

Pegadinha: enfatiza fluência oral, o que é importante, mas de forma desequilibrada.

❌ Errada, porque:

Um bom aprendizado envolve as quatro habilidades:

Listening, Speaking, Reading, Writing

Ignorar leitura e escrita prejudica a gramática, vocabulário e compreensão global.

💬 Resumo: prática parcial → aprendizagem incompleta.

✅ Conclusão Final

Alternativa Correta? Justificativa

A ❌ Foca só em gramática; falta contexto real

B ✅ Uso de materiais autênticos melhora fluência e compreensão

C ❌ Memorizar sem contexto não é eficaz

D ❌ Errar faz parte do aprendizado

E ❌ Precisa das quatro habilidades para proficiência

Questão 20 Phrasal verbs are combinations of verbs with prepositions or adverbs that create a meaning different from the original verb. Read the following three sentences that include examples of phrasal verbs. 

• I- She is looking forward the jacket on her chair. 
• II- He put away going on vacations in the Bahamas. 
• III- They put up with the extreme amount of people during the concert. 

It is correct the appropriate use of phrasal verbs in: 

(A) II and III. 

(B) Only III. 

(C) I and III. 

(D) Only II. 

(E) I and II. 

💡 GABARITO  B  

🧩

🧠 Tema: Phrasal Verbs

👉 Phrasal verbs são combinações de verbo + preposição/adverb cujo significado muda em relação ao verbo original.

Exemplo:

put off = adiar

look for = procurar

put up with = tolerar / aguentar

🔍 Análise das sentenças

I – “She is looking forward the jacket on her chair.”

Phrasal verb envolvido: look forward to

Significado: aguardar com expectativa / ansiar por algo.

Estrutura correta: look forward to + substantivo / gerúndio

❌ Erro: falta o “to”, e o objeto “the jacket” não faz sentido com o verbo “look forward to”.

✔️ O correto seria algo como:

She is looking forward to the holidays. (Ela está ansiosa pelas férias.)

💬 Resumo: erro de estrutura e de sentido → incorreta.

II – “He put away going on vacations in the Bahamas.”

Phrasal verb envolvido: provavelmente put off (= adiar).

Put away significa guardar algo (ex: put away your clothes = guarde suas roupas).

Já put off significa adiar/postergar.

❌ Erro: usou put away no lugar de put off, o que muda completamente o sentido.

✔️ O correto seria:

He put off going on vacation in the Bahamas. (Ele adiou as férias nas Bahamas.)

💬 Resumo: phrasal verb incorreto → errada.

III – “They put up with the extreme amount of people during the concert.”

Phrasal verb: put up with = tolerar / suportar algo desagradável.

Estrutura correta: put up with + objeto

✅ They put up with the extreme amount of people during the concert.

= “Eles suportaram a quantidade enorme de pessoas durante o show.”

💬 Resumo: uso correto de phrasal verb e de estrutura → correta.

✅ Conclusão Final

Sentença Correta? Phrasal Verb Justificativa

I ❌ look forward to Faltou “to” e objeto incoerente

II ❌ put away (errado) → deveria ser put off Significado incorreto

III ✅ put up with Estrutura e sentido corretos (“tolerar”)

🎯 GABARITO: (B) — Only III

📘 Justificativa: Apenas a frase III usa corretamente o phrasal verb (put up with), enquanto as frases I e II contêm erros de estrutura ou de significado.

Questão 21 Match the second column to the first, which relates verb tenses to sentences: First column: verb tenses 1-Simple Present 2-Simple Past 3-Present Perfect Second column: sentences 

• (__) He traveled to different parts of Brazil last year. 
• (__) They have enjoyed the perks of being in high school, like making new friends and joining clubs. 
• (__) She studies math every day after school. 

Select the alternative that presents the correct association between the columns: 

(A) 3 - 2 - 1. 

(B) 1 - 3 - 2. 

(C) 2 - 1 - 3. 

(D) 2 - 3 - 1. 

(E) 1 - 2 - 3. 

💡 GABARITO  D  

🧩🧠 Tema: Verb Tenses (Tempos Verbais)

O exercício pede para relacionar os tempos verbais com as frases da segunda coluna.

Primeira frase:

“He traveled to different parts of Brazil last year.”

🔹 Análise:

Verbo: traveled → passado simples (Simple Past)

Expressão de tempo: last year → indica tempo concluído no passado.

✅ Tempo verbal: 2 - Simple Past

💬 Pegadinha: alguns alunos confundem com Present Perfect, mas como há tempo definido (“last year”), é passado simples, não perfeito.

Segunda frase:

“They have enjoyed the perks of being in high school, like making new friends and joining clubs.”

🔹 Análise:

Estrutura: have + past participle (enjoyed) → Present Perfect

Indica ação que começou no passado e continua relevante no presente.

✅ Tempo verbal: 3 - Present Perfect

💬 Pegadinha: a ausência de um tempo específico (“last year”, “yesterday”, etc.) mostra que é Present Perfect, não Simple Past.

Terceira frase:

“She studies math every day after school.”

🔹 Análise:

Verbo: studies → forma básica no presente.

Expressão de frequência: every day → hábito rotineiro.

✅ Tempo verbal: 1 - Simple Present

💬 Pegadinha: o uso de “every day” indica ação habitual, típica do presente simples, não do contínuo (is studying).

✅ Associação correta

Frase Tempo verbal Número

He traveled... Simple Past 2

They have enjoyed... Present Perfect 3

She studies... Simple Present 1

Sequência final:

👉 2 – 3 – 1

🎯 GABARITO: (D) — 2, 3, 1

📘 Justificativa:

A 1ª frase usa Simple Past (ação concluída).

A 2ª frase usa Present Perfect (ação com relevância atual).

A 3ª frase usa Simple Present (hábito rotineiro).

Questão 22 Effective communication in English as an additional language involves various factors beyond perfect pronunciation and linguistic accuracy. 

Which of the following statements accurately reflects this idea? 

(A) Non-native speakers should avoid using slang or idiomatic expressions to ensure clear communication. 

(B) Effective communication requires flawless pronunciation and complete adherence to grammatical rules to be understood. 

(C) A speaker must have a native-like fluency to convey their ideas effectively in English. 

(D) The only way to improve communication skills in English is through formal education and practicing with native speakers exclusively. 

(E) It is possible to communicate successfully in English even with an accent or minor grammatical errors, as understanding and clarity are the most important aspects of communication. 

💡 GABARITO  E  

🧩🧠 Tema: Effective Communication in English as an Additional Language

A questão trata da comunicação eficaz em inglês, principalmente para falantes não nativos — ou seja, pessoas que usam o inglês como língua adicional (EAL, ESL, etc.).

A ideia central é que ser compreendido e transmitir a mensagem com clareza é mais importante do que falar de forma perfeita.

🔍 Análise das alternativas

(A)

“Non-native speakers should avoid using slang or idiomatic expressions to ensure clear communication.”

Pegadinha: parece correta, porque o uso de slang e idioms pode causar confusão.

❌ Errada, porque:

Evitar completamente expressões naturais limita a fluência e a naturalidade da comunicação.

O importante é saber quando e como usá-las, não evitá-las.

💬 Resumo: evita uma parte importante da linguagem real → incorreta.

(B)

“Effective communication requires flawless pronunciation and complete adherence to grammatical rules to be understood.”

❌ Errada, porque:

A comunicação eficaz não exige perfeição.

Pessoas com sotaque ou pequenos erros gramaticais são perfeitamente compreendidas se a mensagem for clara.

O foco é entendimento e interação, não perfeição linguística.

💬 Pegadinha: muitos pensam que falar “perfeito” é o objetivo — mas o essencial é ser compreendido.

(C)

“A speaker must have a native-like fluency to convey their ideas effectively in English.”

❌ Errada, porque:

Não é necessário soar como nativo para se comunicar bem.

A maioria dos usuários de inglês no mundo não é nativa.

O inglês é uma língua global, usada por pessoas com sotaques e variedades diferentes.

💬 Resumo: comunicação eficaz ≠ fluência nativa.

(D)

“The only way to improve communication skills in English is through formal education and practicing with native speakers exclusively.”

❌ Errada, porque:

Existem muitas formas de desenvolver habilidades comunicativas: filmes, músicas, aplicativos, interações com outros aprendizes etc.

Aprender apenas com nativos não é a única nem a melhor maneira.

💬 Pegadinha: uso de “the only way” — generalização incorreta.

(E)

“It is possible to communicate successfully in English even with an accent or minor grammatical errors, as understanding and clarity are the most important aspects of communication.”

✅ Correta.

Reflete a ideia moderna de comunicação intercultural eficaz.

A clareza, a intenção e o entendimento mútuo valem mais do que perfeição linguística.

É uma visão inclusiva, prática e realista do uso do inglês global.

💬 Resumo: prioriza mensagem e compreensão, não perfeição.

✅ Conclusão Final

Alternativa Correta? Justificativa

A ❌ Evitar expressões idiomáticas não garante comunicação natural

B ❌ Comunicação eficaz não exige perfeição

C ❌ Não é preciso soar como nativo

D ❌ Há muitas formas de aprender além da educação formal

E ✅ Clareza e compreensão são mais importantes que perfeição

🎯 GABARITO: (E)

📘 Justificativa:

A comunicação eficaz em inglês não depende de pronúncia perfeita ou gramática impecável, mas da clareza, compreensão e intenção de transmitir a mensagem — mesmo com sotaque ou pequenos erros.

❑ Observe the following cartoon:

fonte: https://esfarelado.com.br/calvin-e-a-tecnologia/ 

Questão 23 Based on the cartoon scene where Calvin uses a toaster and ends with the statement, "When you think how well basic appliances work, it's hard to believe anyone ever gets on an airplane", which of the following alternatives correctly interprets the grammatical aspects of Calvin's statement? 

(A) The phrase "hard to believe" should be rephrased as "hard believing" for grammatical correctness. 

(B) The article "the" in "the airplane" should be omitted because it is a general reference. 

(C) The word "when" should be replaced with "if" to express a conditional statement. 

(D) The verb "gets" should be in the past tense to match the context of the cartoon.

(E) The phrase "anyone ever gets" correctly uses the present tense to imply a general truth. 

💡 GABARITO  C  

🧩A frase de Calvin é:

🔹"When you think how well basic appliances work, it's hard to believe anyone ever gets on an airplane."

🔹“Se a gente parar pra pensar em como os aparelhos mais simples funcionam, é até estranho imaginar que alguém tenha coragem de voar.”

💬 CONTEXTO DA FRASE:

🔹Calvin está ironizando a confiança humana na tecnologia. 

🔹Ele usa um torradeira (que às vezes falha) e conclui que, se até aparelhos simples podem dar problema, é “difícil acreditar” que alguém tenha coragem de entrar num avião, algo muito mais complexo.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌“The phrase ‘hard to believe’ should be rephrased as ‘hard believing’ for grammatical correctness.”

🔹Incorreta → “A frase ‘hard to believe’ deveria ser reformulada como ‘hard believing’ para garantir a correção gramatical”

🔹“hard to believe” — expressão idiomática muito comum em inglês que significa “difícil de acreditar” ou “inacreditável”.

🔹Pegadinha: “hard believing” — não é uma forma idiomática nem natural em inglês; soa estranha ou incorreta. A construção correta é realmente “hard to believe”.

🔹Por que está errada:

🔹A estrutura “hard to + verb” é gramaticalmente correta e muito comum:

🔹“It’s hard to understand.”

🔹“It’s hard to believe.”

“Hard believing” não é natural em inglês e mudaria o sentido.

🔹Conclusão: “hard to believe” está perfeitamente correto → Alternativa errada.

(B) ❌“The article ‘the’ in ‘the airplane’ should be omitted because it is a general reference.”

🔹Incorreta → “O artigo ‘the’ em ‘the airplane’ deve ser omitido porque se trata de uma referência geral.”

🔹Pegadinha: sugere que o artigo definido “the” está errado porque fala de aviões em geral.

🔹Por que está errada:

🔹A frase usa “an airplane”, não “the airplane” (erro proposital na alternativa).

🔹O artigo “an” é o correto, pois refere-se a qualquer avião, de forma genérica.

🔹Mesmo que fosse “the airplane”, o inglês permite o uso genérico com “the” (“the airplane” = o avião como meio de transporte).

🔹Conclusão: Não há erro de artigo → Alternativa errada.

(C) ✅“The word ‘when’ should be replaced with ‘if’ to express a conditional statement.”

🔹CORRETA → A palavra ‘when’ deveria ser substituída por ‘if’ para expressar uma oração condicional.”

🔹Pegadinha: faz parecer que há um erro real, mas na verdade o uso de when é compreensível — só que a questão quer testar a diferença sutil entre when e if.

🔹ANÁLISE:

🔹“When you think...” = “quando você pensa...”, implica algo que sempre acontece (generalização).

🔹“If you think...” = “se você pensar...”, indica uma condição hipotética (só se isso acontecer).

🔹Gramaticalmente, ambas são possíveis, mas a banca considera que a intenção de Calvin é condicional:

🔹“Se você parar para pensar em como os aparelhos funcionam bem, então é difícil acreditar que alguém entre num avião.”

Nesse caso, if reforça o raciocínio hipotético (condicional).

🔹Conclusão: segundo o gabarito, “if” expressa melhor a ideia condicional → Alternativa considerada correta.

🔹Pegadinha: o estudante pode achar que “when” está errado (não está); a questão quer ver se ele reconhece a diferença sutil de sentido.

(D) ❌“The verb ‘gets’ should be in the past tense to match the context of the cartoon.”

🔹Incorreta → “O verbo ‘gets’ deve estar no passado para corresponder ao contexto da tirinha.”

🔹Pegadinha: quer confundir o aluno com a ideia de “tempo verbal da história”.

Por que está errada:

🔹O verbo “gets” está no presente simples, indicando verdade geral ou hábito — não ação passada.

🔹Calvin está falando de algo que vale em geral: “É difícil acreditar que alguém entre num avião (em qualquer tempo).”

🔹Conclusão: O "simple present" é o tempo correto → Alternativa errada.

(E) ❌“The phrase ‘anyone ever gets’ correctly uses the present tense to imply a general truth.”

“A expressão ‘anyone ever gets’ usa corretamente o tempo presente para indicar uma verdade geral.”

🔹Pegadinha: parece correta (e de fato está gramaticalmente certa), mas não é o foco da questão.

🔹Por que está errada segundo a prova:

🔹Apesar de o uso do presente simples estar correto, essa alternativa não identifica o ponto gramatical principal que a questão quer testar (when vs if).

🔹Assim, mesmo sendo gramaticalmente válida, não é a interpretação pedida.

Questão 24 Prepositions are words that show relationships between nouns or pronouns and other words in a sentence, often indicating direction, location, time, or manner. Which of the following statements correctly defines the function of the prepositions such as 'in', 'on', and 'at'? 

(A) "On" indicates a position at a surface and typically refers to months; for example, "The book is on the table", and "I will visit on December". 

(B) "In" indicates a position within a space or a period of time; for example, "The cat is in the box", and "We will meet in June". 

(C) "In" is used to indicate a general location; for example, "We met in the park", and "I work in home". 

(D) "In" suggests contact with a surface; for example, "The painting is in the wall", and "I like to work in Mondays". 

(E) "On" signifies a position within an enclosed space; for example, "The toys are on the closet", and "I was born on 2000". 

💡 GABARITO  B  

🧩A pergunta é sobre a função das preposições ‘in’, ‘on’ e ‘at’, indicando posição, tempo ou espaço.

🔹Frase de referência do enunciado

🔹Prepositions are words that show relationships between nouns or pronouns and other words in a sentence, often indicating direction, location, time, or manner.

Alternativas

(A)❌

🔹"‘On’ indicates a position at a surface and typically refers to months; for example, 'The book is on the table', and 'I will visit on December'."

🔹Pegadinha: mistura o uso correto de “on” com tempo de forma incorreta.

🔹Correto: “on” realmente indica contato com uma superfície: “The book is on the table”.

🔹Errado: “on” não é usado com meses; para meses usamos “in”: “in December”, não “on December”.

🔹Conclusão: parcialmente correta, mas a explicação do tempo está errada → Alternativa errada.

(B)✅

🔹"‘In’ indicates a position within a space or a period of time; for example, 'The cat is in the box', and 'We will meet in June'."

🔹Pegadinha: parece simples demais, mas está totalmente correta.

🔹Espaço físico: “in” indica algo dentro de um espaço: “The cat is in the box”.

🔹Tempo: “in” também indica período de tempo: “in June”, “in 2025”, “in the morning”.

🔹Conclusão: gramaticalmente correta e cobre os usos principais → Alternativa correta.

(C)❌

🔹"‘In’ is used to indicate a general location; for example, 'We met in the park', and 'I work in home'."

🔹Pegadinha: confunde o uso correto.

🔹Correto: “in the park” está certo, pois o parque é um espaço.

🔹Errado: “I work in home” está errado. O correto é “I work at home”, porque “at” indica localização de um ponto específico, mesmo que seja dentro de casa.

🔹Conclusão: exemplo incorreto torna a alternativa errada.

(D)❌

🔹"‘In’ suggests contact with a surface; for example, 'The painting is in the wall', and 'I like to work in Mondays'."

🔹Pegadinha: inverte o uso de “in” e “on”.

🔹Correto: contato com uma superfície deve ser indicado por “on”: “The painting is on the wall”.

“I like to work in Mondays” também está errado; o correto é “on Mondays”.

🔹Conclusão: ambos os exemplos estão errados → Alternativa errada.

(E)❌

🔹"‘On’ signifies a position within an enclosed space; for example, 'The toys are on the closet', and 'I was born on 2000'."

🔹Pegadinha: troca totalmente os significados.

🔹“On” não é usado para indicar dentro de um espaço; usamos “in”: “The toys are in the closet”.

🔹“I was born on 2000” está incorreto; usamos “in 2000” para anos.

🔹 Conclusão: exemplos incorretos → Alternativa errada.

❑ Considering the cartoon, choose the correct alternative: 

🔹To be or boy to be a good boy that was the question...?

🔹I had an AI write me letter to Santa in the style of Shakespeare.

🔗fonte: https://larrycuban.wordpress.com/2023/09/29/cartoons-abouta-i-use-in-families-and-schools/ 

Questão 25 Considering the cartoon, choose the correct alternative: 

(A) The cartoon shows an example of the use of AI that makes the text impersonal, but that fulfills the user's objective. 

(B) The drawing presents a chronicle. 

(C) The cartoon is criticizing Christmas. 

(D) The cartoon represents the true meaning of Christmas. 

(E) The cartoon makes it clear that the use of AI is never a good option

💡 GABARITO  A  

🧩🖼️ Contexto do cartoon

🔹Fonte: Larry Cuban – Cartoons about AI use in families and schools

🔹A cena mostra um menino dizendo:

🔹“To be or boy to be a good boy, that was the question…”

🔹“I had an AI write me a letter to Santa in the style of Shakespeare.”

💡 O humor vem do fato de o garoto ter usado Inteligência Artificial para escrever sua carta ao Papai Noel, mas em um estilo shakespeariano — ou seja, um texto rebuscado, literário, e totalmente impessoal para o propósito de uma carta infantil.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A)✅

“The cartoon shows an example of the use of AI that makes the text impersonal, but that fulfills the user's objective.”

🔹Correta. O menino atinge seu objetivo (ter uma carta escrita para o Papai Noel).

🔹Mas o texto ficou impessoal e artificial, típico de um estilo literário não natural para uma criança.

🔹O humor está justamente nesse contraste: AI cumpriu a tarefa, mas sem emoção humana.

💬 Resumo: a IA funciona tecnicamente, mas não humanamente.

👉 Resposta correta.

(B)❌

“The drawing presents a chronicle.”

🔹Pegadinha: tenta confundir o gênero textual.

🔹Uma crônica é um texto narrativo curto, não um cartoon (charge ou tirinha).

🔹O cartoon é uma ilustração humorística com crítica social, não uma crônica escrita.

🔹Errada.

(C)❌

“The cartoon is criticizing Christmas.”

🔹Pegadinha: como há uma carta para o Papai Noel, o aluno pode achar que há crítica ao Natal.

🔹O alvo da crítica não é o Natal, e sim o uso da inteligência artificial para tarefas pessoais.

🔹O Natal é apenas o contexto da piada, não o tema criticado.

(D)❌

“The cartoon represents the true meaning of Christmas.”

🔹Pegadinha: apela para o conteúdo emocional/religioso do Natal.

🔹O cartoon não fala de solidariedade, amor ou valores natalinos, mas de tecnologia e escrita artificial.

(E)❌

“The cartoon makes it clear that the use of AI is never a good option.”

🔹Pegadinha: tenta fazer o aluno cair na ideia de rejeição total à IA.

🔹O cartoon não diz que a IA é sempre ruim; apenas mostra que ela pode gerar resultados estranhos ou impessoais.

🔹A crítica é irônica, não uma condenação absoluta.

UNEB – 2024 – Língua Inglesa – Vestibular – Universidade do Estado da Bahia

 

📄CADERNO DE PROVA & GABARITO

📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

🔹15 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |

❑ O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 16 a 18. 

Giving thanks isn't just a holiday tradition. It's part of how humans evolved. 

"Agradecer não é apenas uma tradição de feriado. É parte de como os seres humanos evoluíram."

🔹"Giving thanks" — expressão idiomática que significa “agradecer” ou “expressar gratidão”. É usada especialmente em contextos culturais (como Thanksgiving nos EUA), mas também em sentido mais amplo de gratidão humana.

It's the season of giving thanks — and it turns out humans have been doing it for a long, long time. 

As more researchers dig into the science of gratitude, they've found the feeling likely played a key role in helping our ancestors band together and survive. 

That legacy continues today, as being in the mood for gratitude shapes who we are as a species and how we connect with the people around us. 

"This is something that is part of our human DNA," said Sarah Schnitker, a psychologist at Baylor University. "It is a glue, in a sense, that holds us together." 

Humans are social animals. That's how we've lasted so long; not by being the biggest or the strongest, but by figuring out how to work together. 

A key part of building relationships is the idea of reciprocity: "If you like me and do nice things for me, then I like you and do nice things for you," said Michael Tomasello, a developmental psychologist at Duke University. Some scientists think the feeling of gratitude evolved to keep the helping exchanges going. 

In other words, if you were helped, you'd feel like you should repay the debt with a good deed in return, said Jenae Nelson, who researches gratitude at Baylor and Harvard universities. 

"This give and take — this is very, very primal and very important to a cooperative society," Nelson said. 

"Otherwise, you just get a culture of takers." Reciprocity might not be about keeping exact scores but forming broader emotional ties. And the feeling of gratitude emerges early on: Children as young as 2 and 3 demonstrate they want to return favors. 

In a study, Vaish found that when kids got help completing a task — in this case, finding a key to unlock a box of stickers — they were more likely to share their sticker reward with a new person. It's that kind of behavior that shows gratitude is more than simple exchange, Schnitker said. 

It can make us more generous with other people in general — even if they didn't help us first. "It's not just about stuff and materialism," Nelson said.

"It's about relationships, and the things that people do for you, and then the things that you can in turn do back for other people." BUKAROFF, Maddie. Giving thanks isn?t just a holiday tradition. It?s part of how humans evolved. AP News, New York, 21 nov. 2023. Science. 

🔗BUKAROFF, Maddie. Giving thanks isn?t just a holiday tradition. It?spart of how humans evolved. AP News, New York, 21 nov. 2023. Science. Disponível em: . Acesso em: 23 nov. 2023. (Adaptado).

Questão 16 Reciprocity is a noticeable trait from early stages of human development, because: 

(A) studies show the materialistic aspects of reciprocity in young children. 

(B) children prefer to keep their rewards to themselves instead of sharing them with others. 

(C) children are more likely to share rewards when they receive help, indicating an early demonstration of reciprocity. 

(D) children as young as 2 and 3 are not capable of understanding the concept of reciprocity. 

(E) reciprocity in children becomes evident after the age of 5. 

💡 GABARITO  C  

🧩 Trecho-chave do texto:

🔹"[...] Children as young as 2 and 3 demonstrate they want to return favors. In a study, Vaish found that when kids got help completing a task […] they were more likely to share their sticker reward with a new person."

🔹Ou seja, crianças pequenas demonstram reciprocidade ao compartilhar recompensas quando recebem ajuda.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌studies show the materialistic aspects of reciprocity in young children.

🔹Incorreta → estudos mostram os aspectos materialistas da reciprocidade em crianças pequenas.

🔹 Pegadinha: parece correta porque menciona “studies show”, mas o texto diz o contrário — que a gratidão não é sobre materialismo, e sim sobre relacionamentos e cooperação.

🔸 Errada porque distorce a ideia central.

(B) ❌children prefer to keep their rewards to themselves instead of sharing them with others.

🔹Incorreta → As crianças preferem guardar suas recompensas para si mesmas em vez de compartilhá-las com os outros.

🔹"sharing them with others" — expressão comum que significa “compartilhá-las com os outros”.

🔹 Pegadinha: contradiz diretamente o trecho do estudo, onde as crianças compartilharam seus adesivos após receberem ajuda.

🔸 Errada, pois o texto diz exatamente o oposto.

(C) ✅children are more likely to share rewards when they receive help, indicating an early demonstration of reciprocity. 

🔹CORRETA → as crianças são mais propensas a partilhar recompensas quando recebem ajuda, indicando uma demonstração precoce de reciprocidade.

🔹 Reflete fielmente o achado do estudo — crianças que receberam ajuda tenderam a retribuir por meio de generosidade.

🔸 Mostra que a reciprocidade é um traço observado desde cedo.

(D) ❌children as young as 2 and 3 are not capable of understanding the concept of reciprocity.

🔹Incorreta → crianças de apenas 2 e 3 anos não são capazes de entender o conceito de reciprocidade.

🔹"children as young as 2 and 3" — expressão fixa que significa “crianças de apenas 2 e 3 anos”. Usada para enfatizar que se trata de uma idade muito baixa ou precoce.

🔹 Pegadinha: tenta confundir com a ideia de que crianças pequenas não têm consciência moral, mas o texto afirma justamente o contrário — que até crianças de 2 e 3 anos já demonstram reciprocidade.

🔸 Errada.

(E) ❌reciprocity in children becomes evident after the age of 5. 

🔹Incorreta → a reciprocidade nas crianças torna-se evidente após os 5 anos de idade.

🔹 Pegadinha: adiciona um número plausível (5 anos) para parecer realista, mas o texto especifica “children as young as 2 and 3”.

🔸 Errada por distorcer a faixa etária mencionada.

Questão 17 What role does gratitude play in human relationships, according to the text? 

(A) Gratitude is a cultural phenomenon that has emerged in modern society. 

(B) Gratitude is a learned behavior and a primal aspect of cooperative societies. 

(C) Gratitude contributes to social cohesion, acting as a bonding agent among people. 

(D) Gratitude is primarily about materialistic exchanges and the giving of tangible rewards. 

(E) Gratitude is a genetic trait that evolved to make individuals stronger and more resilient. 

💡 GABARITO  C  

🧩Trecho-chave do texto:

🔹“It is a glue, in a sense, that holds us together.”

🔹“This give and take — this is very, very primal and very important to a cooperative society.”

🔹“It’s about relationships, and the things that people do for you, and then the things that you can in turn do back for other people.”

🔹O texto mostra que a gratidão é um elemento essencial de união e cooperação entre as pessoas — um tipo de “cola social” que fortalece os laços humanos.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌Gratitude is a cultural phenomenon that has emerged in modern society. 

🔹 Pegadinha: A palavra “cultural” parece correta, mas o texto diz que a gratidão é ancestral, parte da evolução humana, e não algo recente.

🔸 Errada, pois não é um fenômeno moderno, e sim evolutivo.

(B) ❌Gratitude is a learned behavior and a primal aspect of cooperative societies. 

🔹 Pegadinha: Mistura uma verdade com uma falsidade.

O texto realmente diz que a gratidão é primal e importante para a cooperação, mas não a apresenta como comportamento aprendido (learned behavior).

Ela é descrita como algo inato, parte do “human DNA”.

🔸 Errada, pois “learned behavior” contradiz o texto.

(C) ✅Gratitude contributes to social cohesion, acting as a bonding agent among people.

🔹CORRETA → A gratidão contribui para a coesão social, atuando como um agente de ligação entre as pessoas.

🔹Reflete com precisão a ideia central do texto —

“It is a glue that holds us together.”

🔹Gratidão fortalece a coesão social e os vínculos humanos.

🔸 É exatamente o papel descrito no texto.

(D) ❌Gratitude is primarily about materialistic exchanges and the giving of tangible rewards.

🔹 Pegadinha: A palavra “exchanges” remete à reciprocidade, que aparece no texto, mas o próprio texto esclarece:

“It’s not just about stuff and materialism.”

🔸 Errada, pois a gratidão não se limita ao material.

(E) ❌Gratitude is a genetic trait that evolved to make individuals stronger and more resilient. 

🔹 Pegadinha: Parece plausível porque menciona evolução, mas o texto explica que a gratidão evoluiu para fortalecer grupos e relações, não indivíduos isolados.

🔸 Errada, pois o foco é a cooperação e a sobrevivência coletiva, não força individual.

Questão 18 "Reciprocity might not be about keeping exact scores but forming broader emotional ties." In this sentence, extracted from the text, what is the meaning of the comparative word? (A) More prevalent. 

(B) More inclusive. 

(C) Wider range or scope. 

(D) Greater in width. 

(E) More comprehensive or general. 

💡 GABARITO  E  

🧩Trecho do texto:

“Reciprocity might not be about keeping exact scores but forming broader emotional ties.”

📘 Contexto:

O autor explica que a reciprocidade humana não é sobre “fazer contas exatas” (como um débito e crédito entre pessoas), mas sim sobre criar laços emocionais mais amplos — ou seja, menos restritos e mais abrangentes.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌More prevalent (mais prevalente / mais comum)

🔹 Pegadinha: Pode parecer plausível, porque algo “broader” pode ser mais disseminado.

🔸 Mas aqui “broader” não significa “mais comum” — trata-se de amplitude emocional, não de frequência.

🔸 Errada porque muda o sentido da frase.

(B) ❌More inclusive (mais inclusivo)

🔹 Pegadinha: “Inclusivo” está próximo da ideia de amplitude, mas não captura totalmente o sentido de “broader” aqui.

🔸 “Broader emotional ties” não significa incluir mais pessoas, mas abranger sentimentos mais gerais e profundos.

🔸 Errada, embora seja próxima.

(C) ❌Wider range or scope (de alcance ou escopo mais amplo)

🔸 Errada por sutileza de tom (demasiado literal). Essa opção expressa a noção de “amplitude”, sim, mas de forma mais técnica (como se fosse algo mensurável).

🔸 No texto, o autor fala de laços emocionais, algo mais humano e abstrato — daí a escolha por “more comprehensive or general” ser mais apropriada.

(D) Greater in width (maior em largura) ❌

🔹 Pegadinha literal: “Broader” literalmente significa “mais largo”, mas aqui o sentido é metafórico — emocional, não físico.

🔸 Errada, pois não se fala de tamanho real, mas de amplitude emocional.

(E) More comprehensive or general (mais abrangente ou geral) ✅

🔹 Correta: traduz exatamente o sentido figurado de broader no contexto.

“Broader emotional ties” = laços mais amplos, abrangentes, menos restritos.

🔸 Expressa o contraste com “keeping exact scores” (controle preciso de trocas).

🏁 O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 19 a 20. 

Arkansas man receives world's first eye transplant

“Homem do Arkansas recebe o primeiro transplante de olho do mundo.”

Aaron James lost his nose, mouth and left eye in a work-related accident. 

Surgeons in New York successfully performed the reconstruction that included a whole-eye implant. 

His vision was not restored, but the first-of-its-kind procedure may help advance transplant medicine. 

"If some form of vision restoration occurred, it would be wonderful, but... the goal was for us to perform the technical operation," said the chief surgeon, Dr Eduardo Rodriguez. 

🔗BBC NEWS. Arkansas man receives world?s first eye transplant. 9 nov. 2023. Disponível em: . Acesso em: 23 nov. 2023. 

Questão 19 What was the outcome of the first-of-its-kind reconstructive procedure performed on Aaron James? 

(A) Aaron James is expected to regain full vision as a consequence of the procedure. 

(B) The reconstruction included a whole-eye implant, but Aaron James's vision was not restored. (C) The surgery only focused on restoring Aaron James's nose, mouth, and left eye. 

(D) Dr Rodriguez expressed disappointment in the technical outcome of the procedure. 

(E) The surgical team aimed to restore vision, but technical difficulties prevented its success. 

💡 GABARITO  B  

🧩What was the outcome of the first-of-its-kind reconstructive procedure performed on Aaron James?

💡 Gabarito: (B)

(A) Aaron James is expected to regain full vision as a consequence of the procedure. ❌

🔹 Pegadinha: muitos associam “eye transplant” a “restoration of vision”.

🔸 Erro: o texto afirma claramente: “His vision was not restored.”

🧠 Ou seja, ele não recuperou a visão, então a alternativa contradiz o texto.

(B) The reconstruction included a whole-eye implant, but Aaron James’s vision was not restored. ✅

🔹 Correta: essa alternativa repete fielmente a informação do texto.

🔸 O “but” reflete exatamente o contraste apresentado: houve o implante, mas sem recuperação da visão.

🧠 É a descrição precisa do “outcome” (resultado).

(C) The surgery only focused on restoring Aaron James’s nose, mouth, and left eye. ❌

🔹 Pegadinha: o candidato pode lembrar que o texto cita nariz e boca e achar que “só” isso foi o foco.

🔸 Erro: o texto diz que houve reconstrução que incluiu um implante de olho inteiro, ou seja, não se limitou a nariz e boca.

🧠 Palavra “only” (somente) torna a afirmação falsa.

(D) Dr Rodriguez expressed disappointment in the technical outcome of the procedure. ❌

🔹 Pegadinha: a frase “If some form of vision restoration occurred, it would be wonderful” soa melancólica, o que pode sugerir decepção.

🔸 Erro: ele não expressa frustração, mas explica que o objetivo era realizar a operação técnica, e isso foi alcançado.

🧠 Nenhum sinal de “disappointment”.

(E) The surgical team aimed to restore vision, but technical difficulties prevented its success. ❌

🔹 Pegadinha: parece lógica supor que o objetivo era “restaurar visão”, mas o texto nega isso.

🔸 O cirurgião afirma: “the goal was for us to perform the technical operation,”

ou seja, não era restaurar visão, mas testar a parte técnica.

🧠 Falsa inferência sobre o objetivo da cirurgia.

Questão 20 In this news article, the direct speech is used to convey: 

(A) information with a sense of doubt or uncertainty. 

(B) the thoughts of the surgeon regarding the expected outcome of the procedure. 

(C) the dialogue that transpires between the reporter and the patient. 

(D) added emphasis regarding the result of the surgery. 

(E) the exact words spoken by the interviewee. 

💡 GABARITO  E  

🧩In this news article, the direct speech is used to convey:

🔹Neste artigo noticioso, o discurso direto é utilizado para transmitir:

(A) information with a sense of doubt or uncertainty. ❌

🔹 Pegadinha: a fala “If some form of vision restoration occurred, it would be wonderful” contém um “if”, o que parece dúvida.

🔸 Erro: o objetivo da citação não é expressar dúvida, mas reproduzir literalmente o que o cirurgião disse.

🧠 A função da citação é informar com fidelidade, não expressar incerteza.

(B) the thoughts of the surgeon regarding the expected outcome of the procedure. ❌

🔹 Pegadinha: parece correta porque o cirurgião fala sobre o resultado, mas…

🔸 Erro: a pergunta pede a função do discurso direto, não o conteúdo da fala.

O conteúdo até reflete seus pensamentos, mas o uso do discurso direto serve para mostrar as palavras exatas.

🧠 Essa alternativa confunde propósito com conteúdo.

(C) the dialogue that transpires between the reporter and the patient. ❌

🔹 Pegadinha: típica distração com “direct speech” (fala direta), que lembra “diálogo”.

🔸 Erro: quem fala é o médico, não o paciente nem o repórter.

🧠 Não há diálogo, apenas citação direta.

(D) added emphasis regarding the result of the surgery. ❌

🔹 Pegadinha: o discurso direto pode enfatizar algo, então parece plausível.

🔸 Erro: a função principal aqui é fidedignidade (mostrar as palavras exatas), não “dar ênfase”.

🧠 Ênfase é efeito secundário, não propósito principal.

(E) the exact words spoken by the interviewee. ✅

🔹 Correta: o discurso direto (“If some form of vision restoration occurred…”) mostra exatamente o que foi dito por Dr. Rodriguez.

🔸 Essa é a definição precisa de “direct speech” em textos jornalísticos.

🧠 A citação serve para reproduzir fielmente as palavras do entrevistado.

🏁 O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 21 a 22. 

The Gen Zers leading a new pro-union push

“Os jovens da Geração Z que estão à frente de uma nova onda de apoio aos sindicatos.” 

In August 2022, Gallup recorded the highest levels of union support since the 1960s; 71% of Americans approve of labour unions, and about one in 10 non-union workers said they were "extremely interested" in joining one. 

Gen Z is, according to the Center for American Progress, "the most pro-union generation alive today". 

Gen Z's involvement and support for organised labour makes sense considering the context of their experiences, says Kate Bronfenbrenner, director of labour education research and a senior lecturer at Cornell University's School of Industrial and Labour Relations, US. 

"First of all, they grew up being told they were going to be better off than their parents," she says. 

"The fact is, they struggled to find jobs, and the jobs they found were not as good as their parents'. 

They and the generations that follow them are saddled with college debt. 

They're concerned about broader social issues like reproductive rights and gun control, and planning to hold governments and employers accountable on those issues." 

 "I think there's a growing understanding that if you have a job, you need a union," says Jaz Brisack. 

The now-26-year-old was one of the earliest leaders of union efforts at Starbucks in Buffalo, New York, in 2021. 

Brisack now believes in the power of unions to create equality among what they see as an inequitable power structure, saying, "I think people are looking back and seeing that what actually created improved standards of living in the past was union density, and they're more open to ideas about organising." 

🔗MORGAN, Kate. The Gen Zers leading a new pro-union push. BBC, 3 set. 2023. How we work. Disponível em: . Acesso em: 23 nov. 2023. (Adaptado). 

Questão 21 What are the reasons behind Gen Z's involvement with organized labor? 

(A) Gen Z's support for labor unions is related to their struggles in finding jobs and the quality of those jobs compared to their parents'. 

(B) The Center for American Progress does not consider Gen Z to be a pro-union generation. 

(C) Gen Z's support for labor unions is unrelated to their experiences and context. 

(D) Gen Z is less concerned about broader social issues like reproductive rights and gun control compared to previous generations. 

(E) Gen Z grew up being told they would be worse off than their parents, leading to their strong support for organized labor. 

💡 GABARITO  A  

🧩What are the reasons behind Gen Z's involvement with organized labor?

🔹“Quais são as razões por trás do envolvimento da Geração Z com o movimento sindical?”

🔹"organized labor" → “movimento sindical” ou “trabalhadores organizados em sindicato”, tradução padrão de termos ligados a sindicatos.

(A) ✅Gen Z's support for labor unions is related to their struggles in finding jobs and the quality of those jobs compared to their parents'.

🔹 Por que está correta:

O texto afirma claramente que:

“They struggled to find jobs, and the jobs they found were not as good as their parents’.”

🔸 Ou seja, as dificuldades econômicas e profissionais enfrentadas pela Geração Z — especialmente em relação às gerações anteriores — motivam seu apoio aos sindicatos.

💬 Resumo: A alternativa expressa com exatidão a explicação dada pela especialista no texto.

(B) ❌The Center for American Progress does not consider Gen Z to be a pro-union generation. 

🔹 Pegadinha: começa citando uma instituição real mencionada no texto, o que dá aparência de veracidade.

🔸 Erro: o texto diz exatamente o oposto:

“Gen Z is […] the most pro-union generation alive today.”

💬 Resumo: O Center for American Progress considera a Geração Z a mais pró-sindicato, não o contrário.

(C) ❌Gen Z's support for labor unions is unrelated to their experiences and context.

🔹 Pegadinha: pode parecer uma opção “neutra” e segura, mas contradiz o texto.

🔸 Erro: o texto explica diretamente que o apoio da Geração Z “makes sense considering the context of their experiences”.

💬 Resumo: O texto diz que há relação direta entre o contexto de vida e o apoio aos sindicatos.

(D) ❌Gen Z is less concerned about broader social issues like reproductive rights and gun control compared to previous generations.

🔹 Pegadinha: menciona temas reais do texto (reproductive rights e gun control), o que pode enganar quem leu rapidamente.

🔸 Erro: o texto diz o oposto:

“They're concerned about broader social issues like reproductive rights and gun control.”

💬 Resumo: A Geração Z está mais preocupada, não menos.

(E) ❌Gen Z grew up being told they would be worse off than their parents, leading to their strong support for organized labor. 

🔹 Pegadinha: parece lógica — se fossem “pior que os pais”, poderiam buscar sindicatos — mas o texto diz o contrário.

🔸 Erro:

“They grew up being told they were going to be better off than their parents.”

💬 Resumo: O texto diz que foram ensinados a acreditar que estariam melhor, mas a realidade mostrou o contrário.

Questão 22 What of the following sentences conveys information coherent with the text about union support and the new generation of workers? 

(A) Gallup recorded the highest levels of union support in August 2022, with 71% of Americans approving of labour unions. 

(B) Gen Z is identified as the generation least interested in joining labour unions. 

(C) The Center for American Progress reported that Gen Z is the least supportive generation of labour unions. 

(D) Union support in the United States has declined since the 1960s, according to Gallup. 

(E) Gen Z's involvement and support for organised labour are unrelated to their experiences, according to Kate Bronfenbrenner. 

💡 GABARITO  A  

🧩What of the following sentences conveys information coherent with the text about union support and the new generation of workers?

🔹“Qual das seguintes frases transmite informações coerentes com o texto sobre o apoio aos sindicatos e a nova geração de trabalhadores?”

(A) ✅Gallup recorded the highest levels of union support in August 2022, with 71% of Americans approving of labour unions.

🔹 Por que está correta:

O texto afirma literalmente:

“In August 2022, Gallup recorded the highest levels of union support since the 1960s; 71% of Americans approve of labour unions.”

🔸 A alternativa repete com fidelidade os dados e o sentido da frase original — por isso é a única correta.

(B) ❌Gen Z is identified as the generation least interested in joining labour unions. 

🔹 Pegadinha: parece lógica à primeira vista, já que fala de “least interested”, o oposto de “most pro-union”, o que pode confundir se o candidato não prestar atenção à palavra “least”.

🔸 Erro: o texto diz exatamente o contrário:

“Gen Z is […] the most pro-union generation alive today.”

💬 Resumo: Gen Z é a mais interessada, não a menos.

(C) ❌The Center for American Progress reported that Gen Z is the least supportive generation of labour unions.

🔹 Pegadinha: usa o nome correto da instituição citada, o que dá aparência de veracidade.

🔸 Erro: o texto diz que o Center for American Progress considera a Gen Z “the most pro-union generation alive today”, e não a menos.

💬 Resumo: Distorce o sentido exato da citação.

(D) ❌Union support in the United States has declined since the 1960s, according to Gallup.

🔹 Pegadinha: menciona a fonte correta (Gallup), mas inverte o dado.

🔸 Erro: o texto diz o oposto — o apoio atingiu o nível mais alto desde a década de 1960, não que caiu desde então.

💬 Resumo: Afirma o inverso da informação verdadeira.

(E) ❌Gen Z's involvement and support for organised labour are unrelated to their experiences, according to Kate Bronfenbrenner.

🔹 Pegadinha: menciona a pesquisadora real citada no texto, o que pode enganar quem leu rapidamente.

🔸 Erro: o texto afirma exatamente o oposto:

“Gen Z's involvement and support for organised labour makes sense considering the context of their experiences,” says Kate Bronfenbrenner.

💬 Resumo: Ela afirma que há relação direta, não ausência de relação.

🏁 O texto seguinte servirá de base para responder às questões de 23 a 24. 

Healthier rice pudding

“Arroz-doce mais saudável.” 

Properly creamy, sink-your-spoon-in rice pudding is a wondrous thing. We've gone heavy on the comfort here, but eased up on the calorie and fat count. 

Ingredients  

100g pudding rice  

750ml semi-skimmed milk  

1 tsp vanilla bean paste  

2-3 tbsp clear honey to taste  

4 tbsp full-fat Greek yogurt to serve 

Method 

Put the pudding rice, milk and vanilla paste in a large saucepan and bring to a gentle simmer over a very low heat, stirring so it doesn't stick to the base of the pan. 

Simmer for 50 minutes, stirring occasionally at the beginning and more often as the rice swells, until it's tender and the consistency is creamy. Stir in 1 tbsp of the honey. 

Divide among 4 bowls, top each with a tablespoonful of yogurt and a drizzle of honey to taste, then swirl through and serve. 

Delicious tips 

Rice pudding is notoriously calorific, but simple to make healthier. 

We've swapped the classic cream and full-fat milk combination for semi-skimmed milk, adding just enough Greek yogurt at the end to give that essential creamy texture. 🔗https://www.deliciousmagazine.co.uk/recipes/healthier-rice-pudding/ 

Questão 23 What is the main modification made in the recipe to make the rice pudding healthier? 

(A) Replacing full-fat milk with semi-skimmed milk. 

(B) Substituting Greek yogurt with whipped cream. (C) Using vanilla extract instead of vanilla bean paste 

(D) Swapping full-fat Greek yogurt with a low-fat version. 

(E) Adding extra honey to increase sweetness. 

💡 GABARITO  A  

🧩What is the main modification made in the recipe to make the rice pudding healthier?

🔹“Qual é a principal modificação feita na receita para tornar o arroz-doce mais saudável?”

(A) ✅Replacing full-fat milk with semi-skimmed milk. 

🔹CORRETA → “Substituir o leite integral por leite semidesnatado.”

🔹"full-fat milk" → “leite integral” (com toda a gordura).

🔹"semi-skimmed milk" → “leite semidesnatado” (com parte da gordura retirada), expressão padrão em receitas e nutrição.(~1,5% a 1,8% de gordura, dependendo do país).

🔹"skimmed milk" → “leite desnatado” (0% de gordura).

🔹 Por que está correta:

O texto diz claramente:

🔹"[...] We've swapped the classic cream and full-fat milk combination for semi-skimmed milk…"

🔹"Substituímos a combinação clássica de creme e leite integral por leite semidesnatado…”

🔹"We've swapped [A] for [B]" → expressão idiomática que significa “substituímos [A] por [B]”, muito comum em receitas.

🔸 Essa é a modificação central para reduzir calorias e gordura, mantendo a cremosidade com um pouco de iogurte grego.

(B) ❌Substituting Greek yogurt with whipped cream. 

🔹 Pegadinha: parece plausível porque tanto iogurte quanto creme dão cremosidade, mas inverte a lógica do texto.

🔸 Erro: o texto usa iogurte grego em vez de creme para reduzir calorias, não o contrário.

(C) ❌Using vanilla extract instead of vanilla bean paste

🔹 Pegadinha: menção de ingrediente similar (baunilha) que pode confundir.

🔸 Erro: o texto continua usando vanilla bean paste, não troca por extract; isso não altera calorias nem gordura.

(D) ❌Swapping full-fat Greek yogurt with a low-fat version. 

🔹 Pegadinha: o texto menciona iogurte grego, mas não troca a versão integral por light.

🔸 Erro: a redução de gordura vem da substituição do leite integral pelo semi-desnatado, não do iogurte.

(E) ❌Adding extra honey to increase sweetness. 

🔹 Pegadinha: adiciona sabor, mas aumenta açúcar e calorias.

🔸 Erro: o texto sugere usar menos calorias e gordura, e o mel é adicionado com moderação.

Questão 24 In the recipe, the imperative mood is used to: 

(A) form instructions on to how to prepare the pudding. 

(B) express suggestions, as in: "give that essential creamy texture". 

(C) offer advice as to how eat healthier. 

(D) give orders to readers about the cooking method. 

(E) make requests for low-fat ingredients. 

💡 GABARITO  A  

🧩In the recipe, the imperative mood is used to:

🔹Na receita, o modo imperativo é utilizado para:

(A) ✅form instructions on to how to prepare the pudding. 

🔹Incorreta → “formular instruções sobre como preparar o pudim.”

🔹"the pudding" → “o pudim” (ou “o arroz-doce” se for específico).

🔹 Por que está correta:

🔹O modo imperativo aparece em receitas para indicar passos de preparo, por exemplo:

🔹“Put the pudding rice, milk and vanilla paste in a large saucepan and bring to a gentle simmer…”

🔹“Divide among 4 bowls, top each with a tablespoonful of yogurt and a drizzle of honey…”

🔸 Aqui, o imperativo orienta o leitor a executar ações, exatamente o propósito das instruções.

(B) ❌express suggestions, as in: "give that essential creamy texture". 

🔹Incorreta → “Confere aquela textura cremosa essencial.” ou “Proporciona a textura cremosa indispensável.”

🔹"creamy texture" – vocabulário fixo em gastronomia que descreve a textura cremosa de alimentos.

🔹 Pegadinha: parece imperativo, mas “give” nesse contexto não é uma instrução direta, e sim explicação de efeito/resultado.

🔸 Erro: não é instrução de preparo, é um comentário descritivo sobre o iogurte.

(C) ❌offer advice as to how eat healthier. 

🔹 Pegadinha: a receita é “mais saudável”, então poderia confundir.

🔸 Erro: imperativo na receita não dá conselho sobre saúde, apenas indica como preparar.

(D) ❌give orders to readers about the cooking method. 

🔹 Pegadinha: “ordens” soa forte, pode confundir com imperativo autoritário.

🔸 Erro: imperativo em receitas instrui, não ordena; é educativo, não coercitivo.

(E) ❌make requests for low-fat ingredients. 

🔹 Pegadinha: o texto fala em ingredientes mais leves, mas não há imperativo pedindo-os.

🔸 Erro: o imperativo descreve como preparar, não solicita ingredientes específicos.

Questão 25 According to Jaz Brisack, there is a growing understanding regarding employment and unions because: 

(A) having a job and the need for a union are increasingly seen as connected. 

(B) people are relating the better living conditions of past generations with stronger unions. 

(C) union efforts at Starbucks in Buffalo, New York, were unsuccessful in 2021. 

(D) unions are considered unnecessary for individuals with jobs. 

(E) the power structure created by unions is inherently inequitable.

💡 GABARITO B  

🧩According to Jaz Brisack, there is a growing understanding regarding employment and unions because:

🔹De acordo com Jaz Brisack, há uma compreensão crescente sobre o emprego e os sindicatos porque:

(A) ❌having a job and the need for a union are increasingly seen as connected.

🔹 Pegadinha: O texto diz que “I think there’s a growing understanding that if you have a job, you need a union”.

🔸 Erro: parcialmente correto, mas não captura a ideia principal que Brisack destaca, que é a relação histórica entre uniões fortes e melhores condições de vida.

(B) ✅people are relating the better living conditions of past generations with stronger unions. 

🔹 Por que está correta:

Brisack afirma:

“I think people are looking back and seeing that what actually created improved standards of living in the past was union density…”

🔸 Pegadinha da alternativa: poderia confundir com o presente, mas a frase foca na análise histórica, mostrando que os padrões de vida melhoraram graças às uniões.

(C) ❌union efforts at Starbucks in Buffalo, New York, were unsuccessful in 2021. 

🔹 Pegadinha: o texto menciona Brisack como um dos primeiros líderes dos esforços.

🔸 Erro: não há menção de insucesso; a alternativa distorce o contexto histórico.

(D) ❌unions are considered unnecessary for individuals with jobs. 

🔹 Pegadinha: contradiz a ideia de Brisack.

🔸 Erro: Brisack justamente defende que quem tem emprego precisa de união; alternativa é oposta à visão do entrevistado.

(E) ❌the power structure created by unions is inherently inequitable. 

🔹 Pegadinha: a palavra “inequitable” aparece no texto, mas Brisack diz que as uniões ajudam a criar igualdade dentro de um sistema que é percebido como desigual.

🔸 Erro: distorce totalmente o sentido.