UNEB – 2025 – Língua Inglesa – Vestibular – Universidade do Estado da Bahia

 

📄CADERNO DE PROVA & GABARITO

📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

🔹15 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |

❑ Consider the following statements related to false cognates in English for Brazilian Portuguese speakers.  Mark T for true and F for false:

• (__) The English word 'pretend' means the same as the Portuguese word 'pretender', which means 'to plan or intend'. 
• (__) The English word 'actually' is a false cognate, and it means 'na verdade' in Portuguese, not 'atualmente'. 
• (__) The English word 'library' is a false cognate and actually refers to 'livraria', which means a bookstore in Portuguese. 

Questão 16 Select the alternative with the correct sequence: 

(A) F - T - T. 

(B) T - F - T. 

(C) T - T - F. 

(D) F - T - F. 

(E) F - F - F. 

💡 GABARITO  D  

🧩Tema: False Cognates (Falsos Cognatos)

👉 False cognates são palavras que parecem ter o mesmo significado em duas línguas, mas na verdade significam coisas diferentes.

Exemplo: pretend ≠ pretender.

1️⃣ “The English word ‘pretend’ means the same as the Portuguese word ‘pretender’, which means ‘to plan or intend’.”

🔹 Pegadinha: as palavras são parecidas, mas têm significados diferentes!

‘Pretend’ em inglês = fingir

👉 She pretended to be asleep. = “Ela fingiu estar dormindo.”

‘Pretender’ em português = to plan / to intend

👉 Eu pretendo viajar. = “I intend to travel.”

✅ Portanto, a frase está falsa, porque “pretend” não significa “pretender”.

➡️ Resposta: F (False)

2️⃣ “The English word ‘actually’ is a false cognate, and it means ‘na verdade’ in Portuguese, not ‘atualmente’.”

🔹 Aqui está o exemplo clássico de falso cognato.

‘Actually’ = na verdade, de fato

👉 Actually, I don’t like coffee. = “Na verdade, eu não gosto de café.”

‘Atualmente’ = nowadays / currently

✅ A afirmação está correta.

➡️ Resposta: T (True)

3️⃣ “The English word ‘library’ is a false cognate and actually refers to ‘livraria’, which means a bookstore in Portuguese.”

🔹 Pegadinha: a frase afirma justamente o erro comum dos alunos.

‘Library’ = biblioteca (onde pegamos livros emprestados).

‘Livraria’ em português = bookstore (onde compramos livros).

✅ Logo, dizer que “library” significa “livraria” é falso.

➡️ Resposta: F (False)

✅ Sequência correta: F – T – F

Afirmação Correta/Errada Explicação breve

1. “Pretend” = “pretender” ❌ Falso cognato (pretend = fingir)

2. “Actually” = “na verdade” ✅ Verdadeiro, falso cognato de “atualmente”

3. “Library” = “livraria” ❌ Falso, “library” = biblioteca

❑ Read the following text: 

Should teachers be talking more about AI with their students?

“Os professores deveriam falar mais sobre IA com seus alunos?” 

The problem? Not many educators are talking about AI with their students, according to the report. 

Overall, 37 percent of teens said they have had class discussions or lessons about generative AI, compared with more than half—53 percent—who said they had not. 

Another 10 percent were unsure. For the most part, parents aren't aware of their children's AI use, the survey found. 

Among parents whose children said they had used at least one generative AI platform, 37 percent thought their child had used generative AI. 

Twenty-three percent of these parents believed their child hadn't used generative AI platforms. Another 39 percent were not sure. 

The report is based on a nationally representative survey conducted from March to May of 1,045 adults in the United States who are the parents or guardians of one or more teens aged 13 to 18, and responses from one of their teenage children. 

All 18-year-old respondents were still in high school when surveyed. 

🔗fonte: https://www.edweek.org/technology/what-schoolscan-do-to-make-teens-smarter-users-of-ai/2024/09 

Questão 17 Based on the text, observe the following statements: 

• I- More than half of the teens surveyed said they had not had any class discussions or lessons about generative AI. 
• II- Most parents were aware of their children's use of generative AI. 
• III- The report is based on a survey of both parents and teens in the United States. 

It is correct what is stated in: 

(A) Only III. 

(B) II and III. 

(C) Only I. 

(D) I and III. 

(E) I and II. 

💡 GABARITO  D  

🧩

🧩 Trecho principal do texto:

“37 percent of teens said they have had class discussions or lessons about generative AI, compared with more than half—53 percent—who said they had not.”

“For the most part, parents aren't aware of their children's AI use, the survey found.”

“The report is based on a nationally representative survey … of 1,045 adults in the United States who are the parents or guardians of one or more teens … and responses from one of their teenage children.”

🔍 Análise das afirmações

I - “More than half of the teens surveyed said they had not had any class discussions or lessons about generative AI.”

📖 Trecho correspondente:

“...53 percent—who said they had not.”

✅ Correto.

Mais da metade (53%) dos adolescentes não teve discussões ou aulas sobre IA generativa.

➡️ A afirmação I está verdadeira.

II - “Most parents were aware of their children's use of generative AI.”

📖 Trecho correspondente:

“For the most part, parents aren't aware of their children's AI use.”

“Among parents whose children said they had used at least one generative AI platform, 37 percent thought their child had used generative AI.”

🔹 Apenas 37% dos pais estavam cientes.

🔹 A maioria não estava ciente ou não tinha certeza (39% incertos, 23% achavam que não).

❌ Falsa.

A afirmação diz o contrário do texto.

➡️ II está incorreta.

III - “The report is based on a survey of both parents and teens in the United States.”

📖 Trecho correspondente:

“The report is based on a nationally representative survey … of 1,045 adults … who are the parents … and responses from one of their teenage children.”

✅ Correto.

O relatório baseia-se em respostas de pais e adolescentes norte-americanos.

➡️ III está verdadeira.

✅ Conclusão Final

Afirmativa Correta/Errada Justificativa

I ✅ Mais da metade (53%) não teve aulas/discussões sobre IA

II ❌ A maioria dos pais não sabia do uso de IA pelos filhos

III ✅ Pesquisa com pais e adolescentes nos EUA

🎯 GABARITO: (D) — I e III

Questão 18 Read the following five sentences carefully. Only one of these sentences uses the structure of a second conditional, which is used for hypothetical situations and unreal events. Identify the sentence that is an example of the second conditional. 

(A) If I were a bird, I would fly high in the sky. 

(B) If she had a car, she would drive to work. 

(C) If they go to the party, they will have fun. 

(D) If he studies hard, he will pass the exam. 

(E) If I win the lottery, I will travel around the world. 

💡 GABARITO  X  

🧩Vamos analisar Questão 18, que pede para identificar qual sentença usa a estrutura do second conditional — isto é, o condicional irreal ou hipotético.

🧠 Lembrando: o que é o Second Conditional?

O Second Conditional é usado para situações hipotéticas, irreais ou improváveis no presente ou futuro.

🔹 Estrutura:

👉 If + past simple, would + base verb

Exemplo:

If I won the lottery, I would travel the world.

(Se eu ganhasse na loteria, eu viajaria pelo mundo.)

🔍 Análise das alternativas

(A) If I were a bird, I would fly high in the sky.

Estrutura: If + past (were) + would + verb ✅

Sentido: situação hipotética/irreal (eu não sou um pássaro).

✅ Correto — é um Second Conditional.

(B) If she had a car, she would drive to work.

Estrutura: If + past (had) + would + verb ✅

Sentido: também hipotético (ela não tem carro, mas se tivesse...).

✅ Também está correta como Second Conditional!

⚠️ Atenção: a questão diz "only one of these sentences uses the structure of a second conditional", mas aqui duas sentenças (A e B) estão no segundo condicional.

→ Entretanto, a mais clássica e evidente é (A), pois usa o exemplo tradicional “If I were…”.

(C) If they go to the party, they will have fun.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — condição real e possível no futuro.

❌ Não é Second Conditional.

(D) If he studies hard, he will pass the exam.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — situação possível.

❌ Não é Second Conditional.

(E) If I win the lottery, I will travel around the world.

Estrutura: If + present, will + verb

➡️ First Conditional — possibilidade real.

❌ Não é Second Conditional.

✅ Conclusão

Alternativa Tipo de condicional Correta? Explicação

A Second Conditional ✅ Situação irreal (If I were a bird...)

B Second Conditional ✅ mas a questão aceita apenas uma resposta; (A) é a escolhida típica

C First Conditional ❌ Situação real possível

D First Conditional ❌ Situação real possível

E First Conditional ❌ Situação real possível

Questão 19 Effective strategies for studying and improving language skills can enhance the learning experience for students of English language. 

Which of the following statements best describes an effective approach for studying languages? 

(A) Relying solely on textbook exercises is the most effective way to master a new language since it focuses on grammatical accuracy. 

(B) Engaging with authentic materials, such as movies, books, and conversations with English speakers from everywhere, can significantly improve comprehension and fluency while providing real-life context. 

(C) Memorizing long lists of vocabulary words without context is the best method to expand language skills quickly. 

(D) Language learners should never be making mistakes when practicing, as this can hinder their progress and confidence. 

(E) Practicing only speaking and listening skills is sufficient for becoming proficient in English, without the need for reading or writing practice. 

💡 GABARITO  B  

🧩🧠 Tema: Effective language learning strategies

A questão pergunta qual é a melhor abordagem para estudar línguas, ou seja, uma estratégia realmente eficaz e equilibrada para aprender inglês.

(A)

“Relying solely on textbook exercises is the most effective way to master a new language since it focuses on grammatical accuracy.”

Pegadinha: parece correta porque menciona grammatical accuracy (precisão gramatical), o que é importante.

❌ Mas está errada, porque:

Aprender apenas com livros didáticos não desenvolve fluência, compreensão auditiva ou naturalidade.

O domínio de um idioma exige contexto real e comunicação autêntica, não só regras.

💬 Resumo: foca demais na gramática, ignora o uso prático da língua.

(B)

“Engaging with authentic materials, such as movies, books, and conversations with English speakers from everywhere, can significantly improve comprehension and fluency while providing real-life context.”

✅ Correta.

Essa alternativa defende o uso de materiais autênticos (authentic materials), como filmes, músicas, livros e conversas reais.

Esse contato com o idioma em situações reais melhora:

Compreensão auditiva (listening comprehension)

Fluência e vocabulário natural

Entendimento cultural e contextual

Essa é a estratégia mais moderna e eficaz no ensino de línguas, baseada em communicative approaches.

💬 Resumo: equilibra prática real, contexto e fluência → resposta correta.

(C)

“Memorizing long lists of vocabulary words without context is the best method to expand language skills quickly.”

Pegadinha: pode parecer eficiente (“expand quickly”), mas não é realista.

❌ Errada, porque:

Memorizar palavras isoladas sem contexto dificulta a retenção e o uso correto.

Aprender vocabulário em contexto (frases, situações reais) é muito mais eficaz.

💬 Resumo: memorização mecânica não leva à fluência.

(D)

“Language learners should never be making mistakes when practicing, as this can hinder their progress and confidence.”

Pegadinha: parece motivacional (“não pode errar”), mas é pedagogicamente incorreta.

❌ Errada, porque:

Errar faz parte do processo de aprendizagem.

Os erros ajudam o aluno a perceber lacunas e a consolidar o aprendizado.

Ter medo de errar atrapalha a comunicação e a confiança.

💬 Resumo: errar é essencial para aprender — essa ideia é oposta ao aprendizado efetivo.

(E)

“Practicing only speaking and listening skills is sufficient for becoming proficient in English, without the need for reading or writing practice.”

Pegadinha: enfatiza fluência oral, o que é importante, mas de forma desequilibrada.

❌ Errada, porque:

Um bom aprendizado envolve as quatro habilidades:

Listening, Speaking, Reading, Writing

Ignorar leitura e escrita prejudica a gramática, vocabulário e compreensão global.

💬 Resumo: prática parcial → aprendizagem incompleta.

✅ Conclusão Final

Alternativa Correta? Justificativa

A ❌ Foca só em gramática; falta contexto real

B ✅ Uso de materiais autênticos melhora fluência e compreensão

C ❌ Memorizar sem contexto não é eficaz

D ❌ Errar faz parte do aprendizado

E ❌ Precisa das quatro habilidades para proficiência

Questão 20 Phrasal verbs are combinations of verbs with prepositions or adverbs that create a meaning different from the original verb. Read the following three sentences that include examples of phrasal verbs. 

• I- She is looking forward the jacket on her chair. 
• II- He put away going on vacations in the Bahamas. 
• III- They put up with the extreme amount of people during the concert. 

It is correct the appropriate use of phrasal verbs in: 

(A) II and III. 

(B) Only III. 

(C) I and III. 

(D) Only II. 

(E) I and II. 

💡 GABARITO  B  

🧩

🧠 Tema: Phrasal Verbs

👉 Phrasal verbs são combinações de verbo + preposição/adverb cujo significado muda em relação ao verbo original.

Exemplo:

put off = adiar

look for = procurar

put up with = tolerar / aguentar

🔍 Análise das sentenças

I – “She is looking forward the jacket on her chair.”

Phrasal verb envolvido: look forward to

Significado: aguardar com expectativa / ansiar por algo.

Estrutura correta: look forward to + substantivo / gerúndio

❌ Erro: falta o “to”, e o objeto “the jacket” não faz sentido com o verbo “look forward to”.

✔️ O correto seria algo como:

She is looking forward to the holidays. (Ela está ansiosa pelas férias.)

💬 Resumo: erro de estrutura e de sentido → incorreta.

II – “He put away going on vacations in the Bahamas.”

Phrasal verb envolvido: provavelmente put off (= adiar).

Put away significa guardar algo (ex: put away your clothes = guarde suas roupas).

Já put off significa adiar/postergar.

❌ Erro: usou put away no lugar de put off, o que muda completamente o sentido.

✔️ O correto seria:

He put off going on vacation in the Bahamas. (Ele adiou as férias nas Bahamas.)

💬 Resumo: phrasal verb incorreto → errada.

III – “They put up with the extreme amount of people during the concert.”

Phrasal verb: put up with = tolerar / suportar algo desagradável.

Estrutura correta: put up with + objeto

✅ They put up with the extreme amount of people during the concert.

= “Eles suportaram a quantidade enorme de pessoas durante o show.”

💬 Resumo: uso correto de phrasal verb e de estrutura → correta.

✅ Conclusão Final

Sentença Correta? Phrasal Verb Justificativa

I ❌ look forward to Faltou “to” e objeto incoerente

II ❌ put away (errado) → deveria ser put off Significado incorreto

III ✅ put up with Estrutura e sentido corretos (“tolerar”)

🎯 GABARITO: (B) — Only III

📘 Justificativa: Apenas a frase III usa corretamente o phrasal verb (put up with), enquanto as frases I e II contêm erros de estrutura ou de significado.

Questão 21 Match the second column to the first, which relates verb tenses to sentences: First column: verb tenses 1-Simple Present 2-Simple Past 3-Present Perfect Second column: sentences 

• (__) He traveled to different parts of Brazil last year. 
• (__) They have enjoyed the perks of being in high school, like making new friends and joining clubs. 
• (__) She studies math every day after school. 

Select the alternative that presents the correct association between the columns: 

(A) 3 - 2 - 1. 

(B) 1 - 3 - 2. 

(C) 2 - 1 - 3. 

(D) 2 - 3 - 1. 

(E) 1 - 2 - 3. 

💡 GABARITO  D  

🧩🧠 Tema: Verb Tenses (Tempos Verbais)

O exercício pede para relacionar os tempos verbais com as frases da segunda coluna.

Primeira frase:

“He traveled to different parts of Brazil last year.”

🔹 Análise:

Verbo: traveled → passado simples (Simple Past)

Expressão de tempo: last year → indica tempo concluído no passado.

✅ Tempo verbal: 2 - Simple Past

💬 Pegadinha: alguns alunos confundem com Present Perfect, mas como há tempo definido (“last year”), é passado simples, não perfeito.

Segunda frase:

“They have enjoyed the perks of being in high school, like making new friends and joining clubs.”

🔹 Análise:

Estrutura: have + past participle (enjoyed) → Present Perfect

Indica ação que começou no passado e continua relevante no presente.

✅ Tempo verbal: 3 - Present Perfect

💬 Pegadinha: a ausência de um tempo específico (“last year”, “yesterday”, etc.) mostra que é Present Perfect, não Simple Past.

Terceira frase:

“She studies math every day after school.”

🔹 Análise:

Verbo: studies → forma básica no presente.

Expressão de frequência: every day → hábito rotineiro.

✅ Tempo verbal: 1 - Simple Present

💬 Pegadinha: o uso de “every day” indica ação habitual, típica do presente simples, não do contínuo (is studying).

✅ Associação correta

Frase Tempo verbal Número

He traveled... Simple Past 2

They have enjoyed... Present Perfect 3

She studies... Simple Present 1

Sequência final:

👉 2 – 3 – 1

🎯 GABARITO: (D) — 2, 3, 1

📘 Justificativa:

A 1ª frase usa Simple Past (ação concluída).

A 2ª frase usa Present Perfect (ação com relevância atual).

A 3ª frase usa Simple Present (hábito rotineiro).

Questão 22 Effective communication in English as an additional language involves various factors beyond perfect pronunciation and linguistic accuracy. 

Which of the following statements accurately reflects this idea? 

(A) Non-native speakers should avoid using slang or idiomatic expressions to ensure clear communication. 

(B) Effective communication requires flawless pronunciation and complete adherence to grammatical rules to be understood. 

(C) A speaker must have a native-like fluency to convey their ideas effectively in English. 

(D) The only way to improve communication skills in English is through formal education and practicing with native speakers exclusively. 

(E) It is possible to communicate successfully in English even with an accent or minor grammatical errors, as understanding and clarity are the most important aspects of communication. 

💡 GABARITO  E  

🧩🧠 Tema: Effective Communication in English as an Additional Language

A questão trata da comunicação eficaz em inglês, principalmente para falantes não nativos — ou seja, pessoas que usam o inglês como língua adicional (EAL, ESL, etc.).

A ideia central é que ser compreendido e transmitir a mensagem com clareza é mais importante do que falar de forma perfeita.

🔍 Análise das alternativas

(A)

“Non-native speakers should avoid using slang or idiomatic expressions to ensure clear communication.”

Pegadinha: parece correta, porque o uso de slang e idioms pode causar confusão.

❌ Errada, porque:

Evitar completamente expressões naturais limita a fluência e a naturalidade da comunicação.

O importante é saber quando e como usá-las, não evitá-las.

💬 Resumo: evita uma parte importante da linguagem real → incorreta.

(B)

“Effective communication requires flawless pronunciation and complete adherence to grammatical rules to be understood.”

❌ Errada, porque:

A comunicação eficaz não exige perfeição.

Pessoas com sotaque ou pequenos erros gramaticais são perfeitamente compreendidas se a mensagem for clara.

O foco é entendimento e interação, não perfeição linguística.

💬 Pegadinha: muitos pensam que falar “perfeito” é o objetivo — mas o essencial é ser compreendido.

(C)

“A speaker must have a native-like fluency to convey their ideas effectively in English.”

❌ Errada, porque:

Não é necessário soar como nativo para se comunicar bem.

A maioria dos usuários de inglês no mundo não é nativa.

O inglês é uma língua global, usada por pessoas com sotaques e variedades diferentes.

💬 Resumo: comunicação eficaz ≠ fluência nativa.

(D)

“The only way to improve communication skills in English is through formal education and practicing with native speakers exclusively.”

❌ Errada, porque:

Existem muitas formas de desenvolver habilidades comunicativas: filmes, músicas, aplicativos, interações com outros aprendizes etc.

Aprender apenas com nativos não é a única nem a melhor maneira.

💬 Pegadinha: uso de “the only way” — generalização incorreta.

(E)

“It is possible to communicate successfully in English even with an accent or minor grammatical errors, as understanding and clarity are the most important aspects of communication.”

✅ Correta.

Reflete a ideia moderna de comunicação intercultural eficaz.

A clareza, a intenção e o entendimento mútuo valem mais do que perfeição linguística.

É uma visão inclusiva, prática e realista do uso do inglês global.

💬 Resumo: prioriza mensagem e compreensão, não perfeição.

✅ Conclusão Final

Alternativa Correta? Justificativa

A ❌ Evitar expressões idiomáticas não garante comunicação natural

B ❌ Comunicação eficaz não exige perfeição

C ❌ Não é preciso soar como nativo

D ❌ Há muitas formas de aprender além da educação formal

E ✅ Clareza e compreensão são mais importantes que perfeição

🎯 GABARITO: (E)

📘 Justificativa:

A comunicação eficaz em inglês não depende de pronúncia perfeita ou gramática impecável, mas da clareza, compreensão e intenção de transmitir a mensagem — mesmo com sotaque ou pequenos erros.

❑ Observe the following cartoon:

fonte: https://esfarelado.com.br/calvin-e-a-tecnologia/ 

Questão 23 Based on the cartoon scene where Calvin uses a toaster and ends with the statement, "When you think how well basic appliances work, it's hard to believe anyone ever gets on an airplane", which of the following alternatives correctly interprets the grammatical aspects of Calvin's statement? 

(A) The phrase "hard to believe" should be rephrased as "hard believing" for grammatical correctness. 

(B) The article "the" in "the airplane" should be omitted because it is a general reference. 

(C) The word "when" should be replaced with "if" to express a conditional statement. 

(D) The verb "gets" should be in the past tense to match the context of the cartoon.

(E) The phrase "anyone ever gets" correctly uses the present tense to imply a general truth. 

💡 GABARITO  C  

🧩A frase de Calvin é:

🔹"When you think how well basic appliances work, it's hard to believe anyone ever gets on an airplane."

🔹“Se a gente parar pra pensar em como os aparelhos mais simples funcionam, é até estranho imaginar que alguém tenha coragem de voar.”

💬 CONTEXTO DA FRASE:

🔹Calvin está ironizando a confiança humana na tecnologia. 

🔹Ele usa um torradeira (que às vezes falha) e conclui que, se até aparelhos simples podem dar problema, é “difícil acreditar” que alguém tenha coragem de entrar num avião, algo muito mais complexo.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A) ❌“The phrase ‘hard to believe’ should be rephrased as ‘hard believing’ for grammatical correctness.”

🔹Incorreta → “A frase ‘hard to believe’ deveria ser reformulada como ‘hard believing’ para garantir a correção gramatical”

🔹“hard to believe” — expressão idiomática muito comum em inglês que significa “difícil de acreditar” ou “inacreditável”.

🔹Pegadinha: “hard believing” — não é uma forma idiomática nem natural em inglês; soa estranha ou incorreta. A construção correta é realmente “hard to believe”.

🔹Por que está errada:

🔹A estrutura “hard to + verb” é gramaticalmente correta e muito comum:

🔹“It’s hard to understand.”

🔹“It’s hard to believe.”

“Hard believing” não é natural em inglês e mudaria o sentido.

🔹Conclusão: “hard to believe” está perfeitamente correto → Alternativa errada.

(B) ❌“The article ‘the’ in ‘the airplane’ should be omitted because it is a general reference.”

🔹Incorreta → “O artigo ‘the’ em ‘the airplane’ deve ser omitido porque se trata de uma referência geral.”

🔹Pegadinha: sugere que o artigo definido “the” está errado porque fala de aviões em geral.

🔹Por que está errada:

🔹A frase usa “an airplane”, não “the airplane” (erro proposital na alternativa).

🔹O artigo “an” é o correto, pois refere-se a qualquer avião, de forma genérica.

🔹Mesmo que fosse “the airplane”, o inglês permite o uso genérico com “the” (“the airplane” = o avião como meio de transporte).

🔹Conclusão: Não há erro de artigo → Alternativa errada.

(C) ✅“The word ‘when’ should be replaced with ‘if’ to express a conditional statement.”

🔹CORRETA → A palavra ‘when’ deveria ser substituída por ‘if’ para expressar uma oração condicional.”

🔹Pegadinha: faz parecer que há um erro real, mas na verdade o uso de when é compreensível — só que a questão quer testar a diferença sutil entre when e if.

🔹ANÁLISE:

🔹“When you think...” = “quando você pensa...”, implica algo que sempre acontece (generalização).

🔹“If you think...” = “se você pensar...”, indica uma condição hipotética (só se isso acontecer).

🔹Gramaticalmente, ambas são possíveis, mas a banca considera que a intenção de Calvin é condicional:

🔹“Se você parar para pensar em como os aparelhos funcionam bem, então é difícil acreditar que alguém entre num avião.”

Nesse caso, if reforça o raciocínio hipotético (condicional).

🔹Conclusão: segundo o gabarito, “if” expressa melhor a ideia condicional → Alternativa considerada correta.

🔹Pegadinha: o estudante pode achar que “when” está errado (não está); a questão quer ver se ele reconhece a diferença sutil de sentido.

(D) ❌“The verb ‘gets’ should be in the past tense to match the context of the cartoon.”

🔹Incorreta → “O verbo ‘gets’ deve estar no passado para corresponder ao contexto da tirinha.”

🔹Pegadinha: quer confundir o aluno com a ideia de “tempo verbal da história”.

Por que está errada:

🔹O verbo “gets” está no presente simples, indicando verdade geral ou hábito — não ação passada.

🔹Calvin está falando de algo que vale em geral: “É difícil acreditar que alguém entre num avião (em qualquer tempo).”

🔹Conclusão: O "simple present" é o tempo correto → Alternativa errada.

(E) ❌“The phrase ‘anyone ever gets’ correctly uses the present tense to imply a general truth.”

“A expressão ‘anyone ever gets’ usa corretamente o tempo presente para indicar uma verdade geral.”

🔹Pegadinha: parece correta (e de fato está gramaticalmente certa), mas não é o foco da questão.

🔹Por que está errada segundo a prova:

🔹Apesar de o uso do presente simples estar correto, essa alternativa não identifica o ponto gramatical principal que a questão quer testar (when vs if).

🔹Assim, mesmo sendo gramaticalmente válida, não é a interpretação pedida.

Questão 24 Prepositions are words that show relationships between nouns or pronouns and other words in a sentence, often indicating direction, location, time, or manner. Which of the following statements correctly defines the function of the prepositions such as 'in', 'on', and 'at'? 

(A) "On" indicates a position at a surface and typically refers to months; for example, "The book is on the table", and "I will visit on December". 

(B) "In" indicates a position within a space or a period of time; for example, "The cat is in the box", and "We will meet in June". 

(C) "In" is used to indicate a general location; for example, "We met in the park", and "I work in home". 

(D) "In" suggests contact with a surface; for example, "The painting is in the wall", and "I like to work in Mondays". 

(E) "On" signifies a position within an enclosed space; for example, "The toys are on the closet", and "I was born on 2000". 

💡 GABARITO  B  

🧩A pergunta é sobre a função das preposições ‘in’, ‘on’ e ‘at’, indicando posição, tempo ou espaço.

🔹Frase de referência do enunciado

🔹Prepositions are words that show relationships between nouns or pronouns and other words in a sentence, often indicating direction, location, time, or manner.

Alternativas

(A)❌

🔹"‘On’ indicates a position at a surface and typically refers to months; for example, 'The book is on the table', and 'I will visit on December'."

🔹Pegadinha: mistura o uso correto de “on” com tempo de forma incorreta.

🔹Correto: “on” realmente indica contato com uma superfície: “The book is on the table”.

🔹Errado: “on” não é usado com meses; para meses usamos “in”: “in December”, não “on December”.

🔹Conclusão: parcialmente correta, mas a explicação do tempo está errada → Alternativa errada.

(B)✅

🔹"‘In’ indicates a position within a space or a period of time; for example, 'The cat is in the box', and 'We will meet in June'."

🔹Pegadinha: parece simples demais, mas está totalmente correta.

🔹Espaço físico: “in” indica algo dentro de um espaço: “The cat is in the box”.

🔹Tempo: “in” também indica período de tempo: “in June”, “in 2025”, “in the morning”.

🔹Conclusão: gramaticalmente correta e cobre os usos principais → Alternativa correta.

(C)❌

🔹"‘In’ is used to indicate a general location; for example, 'We met in the park', and 'I work in home'."

🔹Pegadinha: confunde o uso correto.

🔹Correto: “in the park” está certo, pois o parque é um espaço.

🔹Errado: “I work in home” está errado. O correto é “I work at home”, porque “at” indica localização de um ponto específico, mesmo que seja dentro de casa.

🔹Conclusão: exemplo incorreto torna a alternativa errada.

(D)❌

🔹"‘In’ suggests contact with a surface; for example, 'The painting is in the wall', and 'I like to work in Mondays'."

🔹Pegadinha: inverte o uso de “in” e “on”.

🔹Correto: contato com uma superfície deve ser indicado por “on”: “The painting is on the wall”.

“I like to work in Mondays” também está errado; o correto é “on Mondays”.

🔹Conclusão: ambos os exemplos estão errados → Alternativa errada.

(E)❌

🔹"‘On’ signifies a position within an enclosed space; for example, 'The toys are on the closet', and 'I was born on 2000'."

🔹Pegadinha: troca totalmente os significados.

🔹“On” não é usado para indicar dentro de um espaço; usamos “in”: “The toys are in the closet”.

🔹“I was born on 2000” está incorreto; usamos “in 2000” para anos.

🔹 Conclusão: exemplos incorretos → Alternativa errada.

❑ Considering the cartoon, choose the correct alternative: 

🔹To be or boy to be a good boy that was the question...?

🔹I had an AI write me letter to Santa in the style of Shakespeare.

🔗fonte: https://larrycuban.wordpress.com/2023/09/29/cartoons-abouta-i-use-in-families-and-schools/ 

Questão 25 Considering the cartoon, choose the correct alternative: 

(A) The cartoon shows an example of the use of AI that makes the text impersonal, but that fulfills the user's objective. 

(B) The drawing presents a chronicle. 

(C) The cartoon is criticizing Christmas. 

(D) The cartoon represents the true meaning of Christmas. 

(E) The cartoon makes it clear that the use of AI is never a good option

💡 GABARITO  A  

🧩🖼️ Contexto do cartoon

🔹Fonte: Larry Cuban – Cartoons about AI use in families and schools

🔹A cena mostra um menino dizendo:

🔹“To be or boy to be a good boy, that was the question…”

🔹“I had an AI write me a letter to Santa in the style of Shakespeare.”

💡 O humor vem do fato de o garoto ter usado Inteligência Artificial para escrever sua carta ao Papai Noel, mas em um estilo shakespeariano — ou seja, um texto rebuscado, literário, e totalmente impessoal para o propósito de uma carta infantil.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

(A)✅

“The cartoon shows an example of the use of AI that makes the text impersonal, but that fulfills the user's objective.”

🔹Correta. O menino atinge seu objetivo (ter uma carta escrita para o Papai Noel).

🔹Mas o texto ficou impessoal e artificial, típico de um estilo literário não natural para uma criança.

🔹O humor está justamente nesse contraste: AI cumpriu a tarefa, mas sem emoção humana.

💬 Resumo: a IA funciona tecnicamente, mas não humanamente.

👉 Resposta correta.

(B)❌

“The drawing presents a chronicle.”

🔹Pegadinha: tenta confundir o gênero textual.

🔹Uma crônica é um texto narrativo curto, não um cartoon (charge ou tirinha).

🔹O cartoon é uma ilustração humorística com crítica social, não uma crônica escrita.

🔹Errada.

(C)❌

“The cartoon is criticizing Christmas.”

🔹Pegadinha: como há uma carta para o Papai Noel, o aluno pode achar que há crítica ao Natal.

🔹O alvo da crítica não é o Natal, e sim o uso da inteligência artificial para tarefas pessoais.

🔹O Natal é apenas o contexto da piada, não o tema criticado.

(D)❌

“The cartoon represents the true meaning of Christmas.”

🔹Pegadinha: apela para o conteúdo emocional/religioso do Natal.

🔹O cartoon não fala de solidariedade, amor ou valores natalinos, mas de tecnologia e escrita artificial.

(E)❌

“The cartoon makes it clear that the use of AI is never a good option.”

🔹Pegadinha: tenta fazer o aluno cair na ideia de rejeição total à IA.

🔹O cartoon não diz que a IA é sempre ruim; apenas mostra que ela pode gerar resultados estranhos ou impessoais.

🔹A crítica é irônica, não uma condenação absoluta.

CPCON – 2025 – Língua Inglesa – PM/MATARACA/PB – Professor – Prefeitura Municipal de Mataraca

 

🔗 CADERNO DE PROVA

🔗 GABARITO OFICIAL

📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

🔹15 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |

❑ Read the text 1 to answers the questions 26, 27, 28, 29, 30 and 31. 

In the Digital Era, OurDictionaries Read Us

Merriam-Webster Peter Sokolowski, editor at large at Merriam-Webster Inc. 

By Jennifer Howard MARCH 11, 2013 

Merriam-Webster 

Peter Sokolowski, editor at large at Merriam-Webster Inc.

For Peter Sokolowski, a high-profile event like the 9/11 attacks or the 2012 vice-presidential debate is not just news. It's a “vocabulary event” that sends readers racing to their dictionaries. 

Sokolowski is editor at large for Merriam-Webster, whose red-and-blue-jacketed Collegiate Dictionary still sits on the desk of many a student and editor. 

In a print-only era, it would have been next to impossible for him to track vocabulary events. Samuel Johnson, the grand old man of the modern dictionary, “could have spent a week or a month writing a given word's definition and could never have known if anyone read it”, he says. 

Today, Sokolowski can and does monitor what visitors to the Merriam-WebsterWeb site look up—as they're doing it. 

With the spread of digital technologies, dictionaries have become a two-way mirror, a record not just of words' meanings but of what we want to know. 

Digital dictionaries read us. The days of displaying a thick Webster'sin the parlor may be past, but dictionaries inhabit our daily lives more than we realize. 

"There are many more times during a day that you are interacting with a dictionary" now than ever before, says Katherine Connor Martin, head of U.S. dictionaries for Oxford University Press. Whenever you send a text or an e-mail, or read an e-book on your Nook, Kindle, or iPad, a dictionary is at your fingertips, whether or not you're aware of it. 

For dictionary makers, going electronic opens up all kinds of possibilities. 

It's not just that digital dictionaries can be embedded in the operating systems of computers and e-readers so that they're always at hand. 

They can be updated far more easily and often than their print cousins, and they can incorporate material like audio pronunciations and thesauruses. 

Unsuccessful word "lookups," or searches that don't produce satisfying results, can point lexicographers to terms that haven't yet made their way into a particular dictionary or whose definitions need to be amended or freshened. 

readers can click a button and contribute their own word lore, extending a tradition that dates back at least as far as the late 19th century, when James Murray and his team compiled the first Oxford English Dictionary with the help of thousands of word slips sent in by the public. 

🔗 Source: < https://www.chronicle.com/article/In-the-Digital-Era-Our/137719> Access on 30 April, 2018.Adapted. 

❑ 26th QUESTION – What is meant by the term “vocabulary event” as used in the text? 

a) Aplanned event where people learn new vocabulary in schools. 

b) An advertisement campaign promoting dictionary use. 

c) Asignificant public event that causes people to look up specific words. 

d) Adictionary update with new slang terms. 

e) Acompetition to test dictionary knowledge.

💡  GABARITO  C  

🧩O que é o termo “vocabulary event” segundo o texto?

In the text, Peter Sokolowski refers to major occurrences like the 9/11 attacks or the 2012 vice-presidential debate as “vocabulary events.” These are events that spark public curiosity about certain words, leading many people to consult dictionaries to understand their meanings.

a) ❌A planned event where people learn new vocabulary in schools.

👉 Pegadinha: a palavra “event” pode fazer o leitor pensar em um evento planejado, como uma aula ou oficina de vocabulário.

🚫 Por que está errada: o texto não fala de eventos educativos organizados; fala de acontecimentos espontâneos e reais (como 9/11 ou debates políticos) que levam as pessoas a procurar palavras nos dicionários.

b) ❌An advertisement campaign promoting dictionary use.

👉 Pegadinha: pode parecer que “vocabulary event” é algo criado por editoras de dicionário para atrair usuários.

🚫 Por que está errada: não há nenhuma menção a campanhas publicitárias. O termo descreve um fenômeno natural de aumento de buscas por certas palavras, não uma ação de marketing.

c) ✅A significant public event that causes people to look up specific words. 

💡 Correta: o texto explica claramente que acontecimentos importantes (“the 9/11 attacks”, “the 2012 vice-presidential debate”) são chamados de vocabulary events porque fazem as pessoas irem correndo aos dicionários.

📖 Trecho do texto: “a ‘vocabulary event’ that sends readers racing to their dictionaries.”

d) ❌A dictionary update with new slang terms.

👉 Pegadinha: o termo “vocabulary” pode fazer o leitor pensar em novas palavras sendo adicionadas ao dicionário.

🚫 Por que está errada: o texto fala de eventos externos que fazem as pessoas procurarem palavras, não de atualizações feitas pelos lexicógrafos.

e) ❌A competition to test dictionary knowledge.

👉 Pegadinha: o termo “event” pode lembrar uma competição, feira ou teste de conhecimentos linguísticos.

🚫 Por que está errada: o texto não fala de competições ou testes, mas de situações reais que provocam curiosidade linguística nas pessoas.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Motivo de estar errada

a “Event” parece algo planejado São eventos espontâneos, não planejados

b Pode parecer campanha publicitária Não há propaganda, mas curiosidade real

c — CORRETA: evento público que leva pessoas a consultar o dicionário

d “Vocabulary” lembra novas palavras Não é atualização do dicionário

e “Event” lembra competição Não é competição, é fenômeno linguístico

❑ 27th QUESTION – According to the text, what is one major way digital technology has transformed dictionary use? 

a) It has eliminated the need for dictionary editors. 

b) It allows readers to contribute directly to definitions and content. 

c) It standardizes the way all dictionaries are published. 

d) It makes dictionaries harder to update due to formatting issues. 

e) It limits dictionaries to pre-installed word lists only. 

💡  GABARITO  B  

🧩❓ 27th QUESTION

According to the text, what is one major way digital technology has transformed dictionary use?

(De acordo com o texto, qual é uma das principais maneiras pelas quais a tecnologia digital transformou o uso dos dicionários?)

a) ❌It has eliminated the need for dictionary editors.

👉 Pegadinha: Como as tecnologias digitais automatizam muitos processos, o leitor pode pensar que os editores se tornaram desnecessários.

🚫 Por que está errada: O texto mostra o contrário — editores como Peter Sokolowski e Katherine Connor Martin ainda são essenciais. Eles analisam buscas, atualizam definições e estudam o comportamento dos usuários.

📖 Trecho: “Unsuccessful word ‘lookups’ … can point lexicographers to terms that haven’t yet made their way into a particular dictionary or whose definitions need to be amended.”

➡️ Ou seja, os editores ainda trabalham ativamente.

b) ✅It allows readers to contribute directly to definitions and content.

💡 Correta: O texto menciona que os leitores podem clicar em um botão e contribuir com informações sobre palavras, continuando a tradição de colaboração pública que começou com o Oxford English Dictionary.

📖 Trecho: “Readers can click a button and contribute their own word lore, extending a tradition that dates back … when James Murray and his team compiled the first Oxford English Dictionary with the help of thousands of word slips sent in by the public.”

➡️ Isso mostra claramente que a tecnologia digital aproximou os usuários do processo lexicográfico.

c) ❌It standardizes the way all dictionaries are published.

👉 Pegadinha: A palavra “digital” pode sugerir que tudo se torna padronizado online.

🚫 Por que está errada: O texto não fala em padronização. Pelo contrário, mostra que o digital trouxe novas possibilidades, como áudio, atualizações rápidas e interação com usuários — o que torna cada dicionário mais dinâmico, não igual aos outros.

d) ❌It makes dictionaries harder to update due to formatting issues.

👉 Pegadinha: Quem já trabalhou com tecnologia sabe que problemas de formatação acontecem, então pode parecer plausível.

🚫 Por que está errada: O texto diz exatamente o oposto — as versões digitais são mais fáceis e rápidas de atualizar.

📖 Trecho: “They can be updated far more easily and often than their print cousins.”

e) ❌It limits dictionaries to pre-installed word lists only.

👉 Pegadinha: Como muitos dispositivos vêm com dicionários embutidos, pode parecer que eles são fixos.

🚫 Por que está errada: O texto explica que os dicionários digitais são dinâmicos, podendo receber atualizações constantes e novas contribuições dos leitores.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Motivo de estar errada / certa

a Tecnologia substitui humanos Editores continuam essenciais

b — Correta: usuários podem contribuir com definições

c Digital = padronizado O digital diversifica o uso

d Digital = difícil de atualizar Texto diz que é mais fácil

e Pré-instalado = limitado Dicionários digitais são atualizáveis

❑ 28th QUESTION –Which word below is the closest in meaning to “monitor” as used in the sentence “Today, Sokolowski can and does monitor what visitors to the Merriam-Webster Web site look up”? 

a) Interrupt 

b) Analyze 

c) Ignore 

d) Watch 

e) Avoid 

💡  GABARITO  D  

🧩❓ 28th QUESTION

Which word below is the closest in meaning to “monitor” as used in the sentence:

“Today, Sokolowski can and does monitor what visitors to the Merriam-Webster Web site look up.”

(Qual das palavras abaixo tem o significado mais próximo de “monitorar”, como usado na frase acima?)

📖 Contexto do texto:

“Today, Sokolowski can and does monitor what visitors to the Merriam-Webster website look up—as they're doing it.”

👉 Ou seja, ele observa / acompanha em tempo real o que as pessoas procuram no dicionário online.

a) ❌Interrupt (interromper)

👉 Pegadinha: às vezes, quem não lembra o significado exato de “monitor” pode confundir com “controlar” (e achar que envolve interferir).

🚫 Por que está errada: “Monitor” não significa interromper — Sokolowski não interrompe os usuários, ele observa o que eles fazem.

b) ❌Analyze (analisar)

👉 Pegadinha: Sokolowski realmente analisa os dados depois, então essa opção parece próxima.

🚫 Por que está errada: no contexto da frase, “monitor” quer dizer acompanhar em tempo real, não necessariamente analisar profundamente. A análise é uma etapa posterior.

c) ❌Ignore (ignorar)

👉 Pegadinha: Nenhuma real — essa é claramente o oposto de “monitor.”

🚫 Por que está errada: “Monitor” significa prestar atenção, o contrário de ignorar.

d) ✅Watch (observar, vigiar)

💡 Correta: O sentido exato de “monitor” no texto é “observar, acompanhar, vigiar atentamente.”

📖 Ele observa o comportamento dos usuários do site — ou seja, he watches what they look up.

e) ❌Avoid (evitar)

👉 Pegadinha: às vezes, os alunos confundem “monitorar” com “controlar” e acham que tem a ver com evitar algo.

🚫 Por que está errada: “Monitor” é o oposto de evitar — significa prestar atenção continuamente.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Motivo de estar errada / certa

a Confusão com “controlar” → “interromper” Ele observa, não interrompe

b Parece próxima (ele analisa os dados) Mas no contexto, é “acompanhar em tempo real”

c — É o oposto de monitorar

d — Correta: “watch” = observar, acompanhar

e Confusão com “controlar” “Monitorar” não é evitar, é observar

❑ 29th QUESTION –What does the text suggest about the role of unsuccessful word look-ups in digital dictionaries? 

a) They reduce the credibility of the dictionary database. 

b) They indicate that digital dictionaries are not as reliable as printed ones. 

c) They prove that users often misuse the search function. 

d) They show that users prefer slang and informal terms over standard vocabulary. 

e) They help lexicographers identify gaps or needed updates in the dictionary. 

💡  GABARITO  E  

🧩❓ 29th QUESTION

What does the text suggest about the role of unsuccessful word look-ups in digital dictionaries?

(O que o texto sugere sobre o papel das buscas malsucedidas por palavras nos dicionários digitais?)

📖 Trecho do texto relevante:

“Unsuccessful word ‘lookups,’ or searches that don’t produce satisfying results, can point lexicographers to terms that haven’t yet made their way into a particular dictionary or whose definitions need to be amended or freshened.”

👉 Ou seja, as buscas malsucedidas ajudam os lexicógrafos (editores de dicionário) a descobrir quais palavras faltam ou precisam ser atualizadas.

a) ❌They reduce the credibility of the dictionary database.

👉 Pegadinha: Pode parecer que, se uma busca não traz resultados, o dicionário fica “menos confiável”.

🚫 Por que está errada: O texto não fala em perda de credibilidade. Pelo contrário, mostra que essas buscas são úteis para melhorar o dicionário, não para descredenciá-lo.

b) ❌They indicate that digital dictionaries are not as reliable as printed ones.

👉 Pegadinha: Pode parecer lógico pensar que, se a busca falha, o dicionário digital é “pior” que o impresso.

🚫 Por que está errada: O texto nunca compara a confiabilidade. Pelo contrário, elogia o digital por permitir monitoramento e atualização constante.

c) ❌They prove that users often misuse the search function.

👉 Pegadinha: Pode parecer que as falhas acontecem porque os usuários digitam errado ou usam mal o sistema.

🚫 Por que está errada: O texto não culpa os usuários; ele diz que as buscas malsucedidas mostram lacunas no dicionário, não erro humano.

d) ❌They show that users prefer slang and informal terms over standard vocabulary.

👉 Pegadinha: Como muitas buscas malsucedidas são de gírias ou palavras novas, essa opção parece plausível.

🚫 Por que está errada: O texto não diz que as buscas malsucedidas indicam preferência dos usuários; ele fala que ajudam os editores a identificar o que ainda falta.

e) ✅They help lexicographers identify gaps or needed updates in the dictionary. 

💡 Correta: O texto afirma claramente que as buscas malsucedidas apontam palavras ausentes ou definições que precisam ser revisadas.

📖 “... can point lexicographers to terms that haven’t yet made their way into a particular dictionary or whose definitions need to be amended or freshened.”

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Motivo de estar errada / certa

a Falha = perda de credibilidade O texto não fala em credibilidade, mas em aprendizado

b Falha = dicionário digital é pior O texto valoriza o digital

c Falha = erro do usuário O problema é lacuna no dicionário, não mau uso

d Falha = preferência por gírias O texto não fala em preferência, mas em atualização

e — Correta: as falhas ajudam os editores a melhorar o conteúdo

❑ 30th QUESTION – Which of the following words from the text is derived by suffixation and functions as a noun? 

a) Readable. 

b) Updated. 

c) Digital. 

d) Interaction. 

e) Monitor. 

💡  GABARITO  D  

🧩❓ 30th QUESTION

Which of the following words from the text is derived by suffixation and functions as a noun?

(Qual das palavras a seguir, retirada do texto, é derivada por sufixação e funciona como substantivo?)

🔍 Conceitos importantes:

Derivação por sufixação: é quando se acrescenta um sufixo (uma parte final) a uma palavra-base para formar uma nova palavra.

Ex.: act → action (o sufixo -ion forma um substantivo).

Função de substantivo: nomeia algo (pessoa, coisa, ideia, ação etc.).

a) ❌Readable

👉 Análise: vem de read (verbo) + sufixo -able.

🚫 Por que está errada: embora seja formada por sufixação, “readable” é um adjetivo, não um substantivo.

💡 Significado: algo que pode ser lido.

b) ❌Updated

👉 Análise: vem do verbo update + sufixo -ed.

🚫 Por que está errada: o sufixo -ed forma adjetivos ou particípios, não substantivos.

💡 Exemplo: an updated dictionary → “um dicionário atualizado” (adjetivo).

c) ❌Digital

👉 Análise: vem de digit (dígito, número), mas aqui não há sufixação — a palavra digital já é uma forma lexicalizada.

🚫 Por que está errada: não é formada por sufixo derivacional e funciona como adjetivo, não substantivo.

d) ✅Interaction

💡 Análise: vem do verbo interact + sufixo -ion → interaction.

✅ Por que está correta:

Formada por sufixação (acréscimo de -ion).

Função: substantivo (nomeia o ato ou processo de interação).

📖 Exemplo: digital interaction → “interação digital”.

e) ❌Monitor

👉 Análise: não há sufixo; a palavra vem diretamente do latim monitor (“aquele que adverte, observa”).

🚫 Por que está errada: não é derivada por sufixação — é uma palavra simples de origem latina, e pode funcionar como verbo ou substantivo, mas não foi formada por processo derivacional no inglês moderno.

✅ Resumo Final:

Alternativa Formação Classe gramatical Correta? Motivo

a) Readable Sufixação (-able) Adjetivo ❌ É adjetivo, não substantivo

b) Updated Sufixação (-ed) Adjetivo / particípio ❌ Não é substantivo

c) Digital Não há sufixo Adjetivo ❌ Palavra primitiva

d) Interaction Sufixação (-ion) Substantivo ✅ Formada de “interact” + “-ion”

e) Monitor Palavra simples Substantivo / verbo ❌ Não formada por sufixação

❑ 31st QUESTION – Which of the following words from the text has an antonym that would best be represented by the word "invisible"? 

a) Present. 

b) Displayed. 

c) Interactive. 

d) Printed . 

e) Digital. 

💡  GABARITO  B  

🧩❓ 31st QUESTION

Which of the following words from the text has an antonym that would best be represented by the word "invisible"?

(Qual das palavras a seguir, retirada do texto, tem um antônimo que seria melhor representado pela palavra “invisible” — ou seja, “invisível”)?)

🔍 Palavra-chave: “invisible” = “não visível”, “que não pode ser visto.”

➡️ Logo, o antônimo seria algo como “visible”, “que pode ser visto”, “visível”, “exibido”, “mostrado”.

Então precisamos achar a palavra do texto que significa algo visível, exibido ou mostrado.

a) ❌Present (presente, existente)

👉 Pegadinha: “present” pode parecer oposto de “absent”, e alguns alunos confundem “ausente” com “invisível”.

🚫 Por que está errada: “Invisible” significa “não visível”, e seu oposto é “visível”, não “presente”. Uma coisa pode estar presente, mas ainda invisível.

b) ✅Displayed (exibido, mostrado)

💡 Correta: “Displayed” vem do verbo display (“mostrar”, “exibir”).

➡️ O antônimo lógico de “displayed” é “hidden” ou “invisible” — algo não mostrado, não visível.

📖 Exemplo:

“The dictionary was displayed in the parlor.” (O dicionário era exibido na sala.)

Antônimo: “The dictionary was invisible.” (O dicionário era invisível.)

✅ Portanto, “displayed” ↔ “invisible” fazem uma oposição perfeita.

c) ❌Interactive (interativo)

👉 Pegadinha: pode confundir o aluno porque “digital” e “interactive” remetem ao uso ativo ou perceptível.

🚫 Por que está errada: “Interactive” significa que há interação, não que algo é visível. Seu antônimo seria “non-interactive” ou “passive”, não “invisible.”

d) ❌Printed (impresso)

👉 Pegadinha: O impresso é algo físico, visível — parece que se oporia a “invisible”.

🚫 Por que está errada: embora algo impresso possa ser visível, o antônimo de “printed” é “digital” ou “virtual”, não “invisible.”

e) ❌Digital (digital, eletrônico)

👉 Pegadinha: alguns podem associar “digital” a algo que “não se vê fisicamente”, logo pensar que seu oposto seria “invisible”.

🚫 Por que está errada: “Digital” se opõe a “analog” ou “printed”, não a “invisible.”

✅ Resumo Final:

Alternativa Significado Possível antônimo Correta? Motivo

a) Present Presente, existente Absent ❌ “Invisible” não é o oposto de “present”

b) Displayed Exibido, mostrado Invisible, hidden ✅ Significados opostos (visível × invisível)

c) Interactive Interativo Passive, non-interactive ❌ Nada a ver com visibilidade

d) Printed Impresso Digital ❌ Não tem relação com “invisible”

e) Digital Digital Analog, printed ❌ Também não se opõe a “invisible”

✅ Resposta correta: (b) Displayed

📘 Relação de antônimos: displayed ↔ invisible → “exibido” × “não visível”.

❑ 32nd QUESTION – Which of the following sentences from the text is written in the passive voice? 

a) “Samuel Johnson could have spent a week or a month writing a given word's definition.” 

b) “They can be updated far more easily and often than their print cousins.” 

c) “Sokolowski can and does monitor what visitors to the Merriam-Webster Web site look up.” 

d) “Digital dictionaries read us.” 

e) “Dictionaries inhabit our daily lives more than we realize.”

💡  GABARITO  B  

🧩❓ 32nd QUESTION

Which of the following sentences from the text is written in the passive voice?

(Qual das frases do texto está escrita na voz passiva?)

🔍 Relembrando:

Voz ativa: o sujeito realiza a ação.

👉 “The editor updates the dictionary.” (O editor atualiza o dicionário.)

Voz passiva: o sujeito recebe a ação.

👉 “The dictionary is updated (by the editor).” (O dicionário é atualizado [pelo editor].)

Na voz passiva, normalmente aparece a estrutura:

to be + past participle (ex: is updated, was written, can be seen).

a) ❌“Samuel Johnson could have spent a week or a month writing a given word's definition.”

👉 Pegadinha: O uso de could have spent parece complexo, o que pode confundir e dar a impressão de ser voz passiva.

🚫 Por que está errada: Aqui Samuel Johnson (sujeito) é quem realiza a ação (“spent... writing”).

➡️ É voz ativa.

b) ✅“They can be updated far more easily and often than their print cousins.”

💡 Correta:

Estrutura: can be updated = modal + be + past participle

Sujeito: They (os dicionários digitais)

Ação: are updated (são atualizados — alguém faz a ação neles)

➡️ O sujeito recebe a ação, logo é voz passiva.

📖 Tradução: “Eles podem ser atualizados com muito mais facilidade e frequência do que seus equivalentes impressos.”

✅ Estrutura clássica de voz passiva com verbo modal (can).

c) ❌“Sokolowski can and does monitor what visitors to the Merriam-Webster Web site look up.”

👉 Pegadinha: O verbo can and does monitor tem dois auxiliares, o que pode parecer uma forma passiva.

🚫 Por que está errada: O sujeito (Sokolowski) executa a ação (“monitor”), portanto é voz ativa.

d) ❌“Digital dictionaries read us.”

👉 Pegadinha: O verbo “read” está no plural e invertendo papéis (as pessoas são lidas pelos dicionários), o que soa como passivo.

🚫 Por que está errada: Apesar do sentido inusitado, a estrutura é voz ativa (sujeito = digital dictionaries, verbo = read).

➡️ Quem lê? Os dicionários → voz ativa.

e) ❌“Dictionaries inhabit our daily lives more than we realize.”

👉 Pegadinha: O verbo “inhabit” (habitar) pode parecer uma forma passiva porque o sujeito não é uma pessoa.

🚫 Por que está errada: Gramaticalmente, é voz ativa — dictionaries (sujeito) realizam a ação de “inhabit”.

✅ Resumo Final:

Alternativa Estrutura verbal Tipo de voz Correta? Motivo

a could have spent Ativa ❌ Samuel Johnson faz a ação

b can be updated Passiva ✅ Sujeito recebe a ação

c can and does monitor Ativa ❌ Sokolowski faz a ação

d read (verbo ativo) Ativa ❌ Dicionários fazem a ação

e inhabit Ativa ❌ Sujeito executa a ação

✅ Resposta correta: (b) “They can be updated far more easily and often than their print cousins.”

📘 Justificativa: Estrutura de voz passiva com modal (can be + past participle).

❑ Read the text 2 to answers the questions 33, 34 and 35.

New Technologies in the English Language Classroom 

The integration of cutting-edge technologies into English language pedagogy has profoundly transformed traditional instructional paradigms. 

Digital tools such as language-learning apps, interactive whiteboards, and AI-driven writing assistants have facilitated a multimodal learning environment that enhances linguistic acquisition through immediate feedback, gamified tasks, and adaptive content delivery. 

These technologies foster learner autonomy and accommodate diverse learning styles, thereby mitigating the one-size-fits-all limitations of conventional classrooms. 

Moreover, virtual and augmented reality platforms offer immersive experiences that simulate authentic linguistic contexts, catalyzing communicative competence and cultural awareness in ways previously unattainable. 

Nonetheless, the pedagogical efficacy of such technologies hinges on their judicious implementation. 

Teachers must cultivate digital literacy and pedagogical adaptability to curate meaningful interactions that transcend superficial engagement. The risk of cognitive overload and techno-centrism necessitates a balanced approach, wherein technology functions as a scaffold rather than a surrogate for effective teaching. 

As Warschauer (2013) argues, the goal should not be to merely digitize instruction but to reconceptualize the classroom as a dynamic ecosystem where technology amplifies, rather than replaces, human-centered learning. 

🔗 Source: Warschauer, M. (2013). Learning in the Cloud: How (and Why) to Transform Schools with Digital Media. Teachers College Press. 

❑ 33rd QUESTION – According to the text, which of the following sentences best encapsulates the author's perspective on the role of technology in English language education? 

a) The use of technology guarantees improved learning outcomes regardless of instructional context. 

b) The primary benefit of technology lies in its novelty and entertainment value. 

c) Technology should fully replace traditional teaching methods to modernize instruction. 

d) Virtual and augmented realities are sufficient on their own to ensure communicative competence. 

e) Effective technology integration requires both teacher adaptability and purposeful application. 

💡  GABARITO  C  

🧩📖 Trecho-chave do texto:

“The pedagogical efficacy of such technologies hinges on their judicious implementation.

Teachers must cultivate digital literacy and pedagogical adaptability to curate meaningful interactions...

The goal should not be to merely digitize instruction but to reconceptualize the classroom as a dynamic ecosystem where technology amplifies, rather than replaces, human-centered learning.”

👉 O autor defende o uso equilibrado, crítico e adaptado da tecnologia, como apoio, não substituto do professor.

a) ❌The use of technology guarantees improved learning outcomes regardless of instructional context.

👉 Pegadinha: Parece positiva e moderna, mas é absolutista — “guarantees” (garante) e “regardless of context” (independentemente do contexto).

🚫 Errada: O texto enfatiza que o sucesso depende da implementação cuidadosa, e não há garantia automática de resultados.

b) ❌The primary benefit of technology lies in its novelty and entertainment value.

👉 Pegadinha: Como o texto menciona gamified tasks (tarefas gamificadas), pode parecer que o foco é diversão.

🚫 Errada: O autor nunca diz que o valor está no entretenimento, mas na autonomia do aprendiz, feedback imediato e personalização — objetivos pedagógicos, não recreativos.

c) ❌Technology should fully replace traditional teaching methods to modernize instruction.

👉 Pegadinha: Muitos pensam que o texto é “a favor da tecnologia”, então essa parece correta à primeira vista.

🚫 Errada: O texto diz exatamente o oposto:

“Technology functions as a scaffold rather than a surrogate for effective teaching.”

💬 Isso significa: “A tecnologia deve apoiar, não substituir o ensino.”

Logo, a letra C contradiz o texto.

d) ❌Virtual and augmented realities are sufficient on their own to ensure communicative competence.

👉 Pegadinha: O texto cita VR/AR como avanços importantes.

🚫 Errada: Ele reconhece que oferecem experiências imersivas, mas diz que sua eficácia depende da implementação pedagógica. Não são suficientes “por si só”.

e) ✅Effective technology integration requires both teacher adaptability and purposeful application.

💡 Correta:

O texto diz que:

“Teachers must cultivate digital literacy and pedagogical adaptability...”

e que

“Efficacy hinges on judicious implementation.”

Ou seja, o uso eficaz da tecnologia depende de adaptação do professor e aplicação intencional.

🎯 Essa frase resume perfeitamente a visão do autor.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Correta? Motivo

a Parece positiva e moderna ❌ O texto não garante resultados automáticos

b Associa tecnologia à diversão ❌ Foco é pedagógico, não recreativo

c “Substituir o ensino tradicional” parece modernizador ❌ O texto diz que a tecnologia não deve substituir, mas ampliar o ensino humano

d VR/AR parecem suficientes ❌ O texto defende equilíbrio, não exclusividade

e Reflete “adaptação docente” e “uso intencional” ✅ Resumo fiel da posição do autor

❑ 34th QUESTION – Which of the following sentences from the text uses the linking word most appropriately to introduce a contrastive idea? 

a) “Moreover, virtual and augmented reality platforms offer immersive experiences that simulate authentic linguistic contexts.” 

b) “These technologies foster learner autonomy and accommodate diverse learning styles, thereby mitigating the one-size-fits-all limitations of conventional classrooms.” 

c) “Nonetheless, the pedagogical efficacy of such technologies hinges on their judicious implementation.” 

d) “Digital tools such as language-learning apps, interactive whiteboards, and AI-driven writing assistants have facilitated a multimodal learning environment.” 

e) “The risk of cognitive overload and techno-centrism necessitates a balanced approach, wherein technology functions as a scaffold rather than a surrogate for effective teaching.” 

💡  GABARITO  C  

🧩❓ 34th QUESTION

Which of the following sentences from the text uses the linking word most appropriately to introduce a contrastive idea?

(Qual das frases do texto usa a palavra de ligação de forma mais adequada para introduzir uma ideia contrastiva?)

🔍 Conceito importante:

Um linking word contrastivo (conector de contraste) serve para mostrar oposição, contraste ou limitação em relação à ideia anterior.

👉 Exemplos: however, but, yet, although, nonetheless, nevertheless.

a) ❌“Moreover, virtual and augmented reality platforms offer immersive experiences that simulate authentic linguistic contexts.”

👉 Palavra de ligação: Moreover

🚫 Por que está errada: Moreover é aditiva, não contrastiva — significa “além disso”.

📘 Ela adiciona informação positiva, não cria contraste.

b) ❌“These technologies foster learner autonomy and accommodate diverse learning styles, thereby mitigating the one-size-fits-all limitations of conventional classrooms.”

👉 Palavra de ligação: thereby

🚫 Por que está errada: Thereby indica consequência (“assim”, “dessa forma”), não contraste.

📘 Aqui, mostra resultado positivo, não oposição.

c) ✅“Nonetheless, the pedagogical efficacy of such technologies hinges on their judicious implementation.”

💡 Palavra de ligação: Nonetheless

✅ Por que está correta: Nonetheless significa “apesar disso” / “no entanto” / “mesmo assim”,

e introduz um contraste claro com as ideias anteriores, que destacavam os benefícios das tecnologias.

📖 Contexto:

Antes, o texto elogia as tecnologias (autonomia, adaptação, imersão),

➡️ depois, com “Nonetheless”, o autor introduz um alerta: a eficácia depende do uso cuidadoso.

🎯 Isso é contraste perfeito.

d) ❌“Digital tools such as language-learning apps, interactive whiteboards, and AI-driven writing assistants have facilitated a multimodal learning environment.”

👉 Palavra de ligação: Nenhuma.

🚫 Por que está errada: A frase não contém conector contrastivo — é apenas uma afirmação descritiva.

e) ❌“The risk of cognitive overload and techno-centrism necessitates a balanced approach, wherein technology functions as a scaffold rather than a surrogate for effective teaching.”

👉 Palavra de ligação: wherein

🚫 Por que está errada: Wherein é uma palavra de relação explicativa (significa “no qual” ou “em que”),

não serve para expressar contraste.

✅ Resumo Final:

Alternativa Linking word Tipo de conector Correta? Motivo

a Moreover Aditivo (além disso) ❌ Não mostra contraste

b Thereby Consequência (assim) ❌ Mostra resultado, não oposição

c Nonetheless Contraste (no entanto) ✅ Expressa contraste claro com as ideias anteriores

d — Nenhum conector ❌ Não há contraste

e Wherein Explicativo (em que) ❌ Não é conector contrastivo.

❑ 35th QUESTION – In the sentence from the text “These technologies foster learner autonomy and accommodate diverse learning styles,” what does the phrase “these technologies” refer to? 

a) Traditional instructional paradigms 

b) Virtual and augmented reality platforms 

c) Language-learning apps, interactive whiteboards, and AI-driven writing assistants 

d) Gamified tasks and adaptive content delivery 

e) Linguistic acquisition and cultural awareness

💡  GABARITO  C  

🧩❓ 35th QUESTION

In the sentence from the text “These technologies foster learner autonomy and accommodate diverse learning styles,” what does the phrase “these technologies” refer to?

(No trecho do texto “These technologies foster learner autonomy and accommodate diverse learning styles”, a que se refere a expressão “these technologies”?)

🔍 Contexto no texto:

O trecho anterior diz:

“Digital tools such as language-learning apps, interactive whiteboards, and AI-driven writing assistants have facilitated a multimodal learning environment...”

Logo, “these technologies” retoma esses ferramentas digitais específicas.

Análise das alternativas:

a) ❌Traditional instructional paradigms

👉 Pegadinha: Parece plausível porque o texto fala de paradigmas tradicionais.

🚫 Errada: O sujeito não é o ensino tradicional, mas ferramentas digitais.

b) ❌Virtual and augmented reality platforms

👉 Pegadinha: VR e AR são mencionadas logo depois e também são tecnologias.

🚫 Errada: “These technologies” aparece antes da menção a VR/AR, então ainda se refere às ferramentas digitais iniciais (apps, lousas interativas, assistentes de escrita).

c) ✅Language-learning apps, interactive whiteboards, and AI-driven writing assistants

✅ Correta: Retoma explicitamente essas ferramentas digitais mencionadas na frase anterior.

d) ❌Gamified tasks and adaptive content delivery

👉 Pegadinha: Esses são exemplos de atividades ou métodos, não as tecnologias em si.

🚫 Errada: A frase fala sobre ferramentas, não tarefas ou tipos de conteúdo.

e) ❌Linguistic acquisition and cultural awareness

👉 Pegadinha: Podem parecer “objetivos das tecnologias”, mas não são as tecnologias.

🚫 Errada: O sujeito é tecnologia, não resultado ou efeito.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Correta? Motivo

a Ensino tradicional ❌ Não são tecnologias digitais

b VR/AR ❌ VR/AR são citadas depois, não antes

c Apps, lousas interativas e assistentes de escrita ✅ Retoma claramente o sujeito “these technologies”

d Gamified tasks ❌ São métodos, não ferramentas

e Linguistic acquisition ❌ São efeitos, não tecnologias.

❑ TEXTO:

🔹Jon: Burrrrrrap!.., Lugga... Yawnnn... Slap, slap, slap... I didn't know this thing had a

 webcam.

🔹Garfield: And we just passed one million views.

🔗 Source: https://d1ejxu6vysztl5.cloudfront.net/comics/garfield/2017/2017-05-21.gif. Access on 30 April, 2018. 

❑ 36th QUESTION – What is the main source of humor in this comic strip?

a) Jon becomes famous intentionally by creating funny videos. 

b) Garfield is making fun of Jon's online popularity. c) Jon is trying to teach Garfield how to use a webcam.

 d) Jon unknowingly performs embarrassing actions in front of a live webcam. 

e) Garfield records Jon without his permission and uploads it. 

💡  GABARITO  D  

🧩❓ 36th QUESTION

What is the main source of humor in this comic strip?

(Qual é a principal fonte de humor nesta tira de quadrinhos?)

🔍 Contexto do quadrinho:

Jon percebe de repente que há uma webcam ligada:

“I didn't know this thing had a webcam.”

Garfield, então, comenta:

“And we just passed one million views.”

O humor vem do fato de que Jon estava agindo de forma boba sem saber que estava sendo filmado, e agora todos viram — ele está envergonhado sem perceber.

🟨 A COMICIDADE:

A comicidade nesse quadrinho do Garfield vem principalmente de situações de constrangimento involuntário e inversão de expectativa, que são tipos clássicos de humor. Vamos detalhar:

1. Constrangimento involuntário (humor de situação)

Jon está fazendo sons estranhos e gestos sem perceber que está diante de uma webcam.

O leitor percebe que Jon está sendo “observado”, criando uma situação embaraçosa.

A graça vem do contraste entre a percepção de Jon (“não sabia da webcam”) e a realidade percebida pelo leitor (ele está sendo visto por milhões).

2. Ironia

Garfield comenta casualmente: “And we just passed one million views.”

A ironia surge porque Jon não pretendia se expor, mas seu comportamento já está viralizado.

Há uma inversão de expectativa: Jon achava que estava sozinho, mas na verdade todo mundo viu seus gestos bobos.

3. Exagero

Sons como “Burrrrrrap!.., Lugga… Yawnnn… Slap, slap, slap…” tornam a situação mais absurda e engraçada.

O exagero nos sons e gestos amplifica a comicidade.

🟨 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

a) ❌Jon becomes famous intentionally by creating funny videos.

👉 Pegadinha: “Fama” e “vídeos engraçados” podem parecer plausíveis.

🚫 Errada: Jon não fez isso de propósito; ele não sabia da webcam.

b) ❌Garfield is making fun of Jon's online popularity.

👉 Pegadinha: Garfield faz a piada, mas…

🚫 Errada: O foco do humor não é “fazer piada da fama do Jon”, mas o comportamento involuntário de Jon diante da câmera.

c) ❌Jon is trying to teach Garfield how to use a webcam.

🚫 Errada: Nada no quadrinho indica que Jon está ensinando Garfield a usar a webcam.

d) ✅Jon unknowingly performs embarrassing actions in front of a live webcam. 

Correta: Jon estava fazendo sons estranhos e gestos sem saber que estava sendo filmado.

🎯 Essa é a principal fonte de humor — a situação de constrangimento involuntário e o contraste com o comentário de Garfield.

e) ❌Garfield records Jon without his permission and uploads it.

👉 Pegadinha: Garfield parece estar “consciente da webcam”, mas o quadrinho não mostra que ele gravou e postou deliberadamente; ele só comenta sobre os views.

🚫 Errada: A piada não depende de Garfield ter feito upload de propósito.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Correta? Motivo

a Jon quer ser famoso ❌ Ele não sabia da webcam

b Garfield zomba da fama ❌ Humor vem do constrangimento involuntário, não da fama

c Jon ensina Garfield ❌ Nada indica ensino

d Jon se comporta embaraçosamente sem saber da webcam ✅ Humor central da tira

e Garfield grava e posta ❌ Upload não é mostrado; foco é Jon sem saber.

❑ 37th QUESTION – Choose the sentence that uses the correct verbal structure. 

a) He suggested that she goes to the doctor as soon as possible. 

b) She wishes she would know how to solve the problem. 

c) Hardly had he left the house when it had started to rain. 

d) If I would have known about the meeting, I would attend it. 

e) No sooner had they arrived than the ceremony began. 

💡  GABARITO  E  

🧩❓ 37th QUESTION

Choose the sentence that uses the correct verbal structure.

(Escolha a frase que utiliza corretamente a estrutura verbal.)

Análise das alternativas:

a) ❌He suggested that she goes to the doctor as soon as possible.

👉 Pegadinha: Parece correto porque “she goes” é presente, mas…

🚫 Errada: O verbo após “suggested that” exige subjuntivo, que usa a forma base do verbo:

✅ Correto: He suggested that she go to the doctor…

b) ❌She wishes she would know how to solve the problem.

👉 Pegadinha: “Would know” soa natural, mas…

🚫 Errada: Após wish, quando se fala de presente impossível ou incapacidade, usa-se past simple ou past continuous:

✅ Correto: She wishes she knew how to solve the problem.

c) ❌Hardly had he left the house when it had started to rain.

👉 Pegadinha: Estrutura de inversão “Hardly had… when…” está correta, mas…

🚫 Errada: O tempo verbal da segunda ação está errado. Não se usa past perfect após “when” nesse caso; o correto é past simple:

✅ Correto: Hardly had he left the house when it started to rain.

d) ❌If I would have known about the meeting, I would attend it.

🚫 Errada: Condicional do tipo 3 (passado irreal) não usa “would have” no if-clause.

Correto: If I had known about the meeting, I would have attended it.

e) ✅No sooner had they arrived than the ceremony began.

Correta:

Estrutura No sooner + past perfect + than + past simple está perfeita.

É uma construção formal de inversão após “no sooner”, usada para indicar que uma ação aconteceu imediatamente após outra.

Sem erros de tempo verbal.

✅ Resumo Final:

Alternativa Erro/pegadinha Correta? Motivo

a “goes” em vez de subjuntivo ❌ Deve ser “go”

b “would know” incorreto após wish ❌ Deve ser “knew”

c “had started” incorreto ❌ Deve ser “started”

d “would have known” no if-clause ❌ Deve ser “had known”

e Estrutura correta ✅ “No sooner had + past perfect + than + past simple”

❑ 38th QUESTION – Which of the following sentences contains a correctly structured noun phrase? 

a) Athoroughly-researched, peer-reviewed study was published yesterday. 

b) She bought a leather elegant Italian handbag at the boutique. 

c) The university's of Oxford ancient traditions are admired worldwide. 

d) The project's manager assistant presented the report. 

e) I saw a sculpture marble magnificent in the gallery.

💡  GABARITO  A  

🧩❓ 38th QUESTION

Which of the following sentences contains a correctly structured noun phrase?

(Qual das frases contém uma frase nominal (noun phrase) corretamente estruturada?)

Análise das alternativas:

a) ✅A thoroughly-researched, peer-reviewed study was published yesterday.

Correta: O substantivo principal é study.

Os adjetivos compostos (thoroughly-researched, peer-reviewed) vêm antes do substantivo, separados por vírgula, o que é gramaticalmente correto.

Estrutura do noun phrase: [adjetivos + substantivo] ✔️

b) ❌She bought a leather elegant Italian handbag at the boutique.

🚫 Errada:

Ordem dos adjetivos está incorreta.

Ordem correta em inglês: opinião → tamanho → idade → forma → cor → origem → material → propósito → substantivo

Correto: an elegant Italian leather handbag

c) ❌The university's of Oxford ancient traditions are admired worldwide.

🚫 Errada:

A construção “university's of Oxford” está gramaticalmente incorreta.

Correto: The University of Oxford's ancient traditions

d) ❌The project's manager assistant presented the report.

🚫 Errada:

Ordem dos substantivos/adjetivos composta está incorreta.

Correto: The project manager's assistant presented the report

e) ❌I saw a sculpture marble magnificent in the gallery.

🚫 Errada:

Adjetivos devem vir antes do substantivo, não depois.

Correto: a magnificent marble sculpture

✅ Resumo Final:

Alternativa Erro/pegadinha Correta? Motivo

a Tudo correto ✅ Adjetivos compostos antes do substantivo, separados por vírgula

b Ordem dos adjetivos ❌ Deve ser “elegant Italian leather handbag”

c Uso incorreto de possessivo ❌ Deve ser “University of Oxford's”

d Ordem de substantivos/adjetivos ❌ Deve ser “project manager's assistant”

e Adjetivos depois do substantivo ❌ Deve ser “magnificent marble sculpture”

❑ 39th QUESTION – Which of the following sentences correctly applies reported speech rules? a) They claimed they had been working on the project for weeks. 

b) She asked me where did I put her keys. 

c) He said that he has finished the report already. 

d) John told to me that he will arrive late. 

e) Maria wondered why was the meeting cancelled. 

💡  GABARITO  A  

🧩❓ 39th QUESTION

Which of the following sentences correctly applies reported speech rules?

(Qual das frases aplica corretamente as regras da fala indireta?)

Análise das alternativas:

a) They claimed they had been working on the project for weeks. ✅

✅ Correta:

Claimed → verbo de declaração no passado.

O tempo verbal da fala indireta retrocede corretamente: have been working → had been working.

Não há erros de estrutura; está perfeitamente em reported speech.

b) ❌She asked me where did I put her keys.

🚫 Errada: Em reported questions, não usamos a inversão do auxiliar.

Correto: She asked me where I had put her keys.

c) ❌He said that he has finished the report already.

🚫 Errada: Quando o verbo introdutório está no passado (said), o tempo verbal da fala indireta deve retroceder (has finished → had finished).

Correto: He said that he had finished the report already.

d) ❌John told to me that he will arrive late.

🚫 Errada: Não se usa “told to me”, apenas “told me”.

Além disso, com verbo no passado (told), o futuro muda: will → would.

Correto: John told me that he would arrive late.

e) ❌Maria wondered why was the meeting cancelled.

🚫 Errada: Em reported questions, não usamos a inversão do verbo auxiliar.

Correto: Maria wondered why the meeting was cancelled.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Correta? Motivo

a Parece simples, mas está correta ✅ Uso correto de retrocesso de tempo no reported speech

b Inversão “did I put” ❌ Não se usa inversão em reported questions

c Mantém “has finished” ❌ Deve retroceder: “had finished”

d “told to me” + futuro ❌ Deve ser “told me” e “would arrive”

e Inversão na pergunta ❌ Não se usa inversão em reported questions

❑ 40th QUESTION – Which of the following sentences uses gradual comparison in a correct way? 

a) The more you practice, the better you will perform. 

b) The harder he tries, more successful he gets. 

c) The more older she gets, the more wiser she becomes. 

d) More and more faster the technology develops. 

e) The most tired he felt, the more he worked.

💡  GABARITO  A  

🧩 ❓ 40th QUESTION

Which of the following sentences uses gradual comparison in a correct way?

(Qual das frases utiliza corretamente a comparação gradual?)

Gradual comparison (comparação gradual) usa a estrutura:

The + comparativo + …, the + comparativo + …

Ex.: The more you read, the more you learn.

Análise das alternativas:

a) The more you practice, the better you will perform. ✅

✅ Correta:

Segue a estrutura correta: The + comparativo, the + comparativo.

Comparativo correto: more → better.

Frase clara, gramaticalmente perfeita.

b) ❌The harder he tries, more successful he gets.

🚫 Errada:

Falta o the antes de more successful.

Correto: The harder he tries, the more successful he gets.

c) ❌The more older she gets, the more wiser she becomes.

🚫 Errada:

Não se combina more + comparativo.

“older” e “wiser” já são comparativos, então o correto seria:

✅ Correto: The older she gets, the wiser she becomes.

d) ❌More and more faster the technology develops.

🚫 Errada:

Erro de redundância: “more and more faster” → não se usa “more” com comparativo que já termina em -er”.

Correto: The faster the technology develops… ou Faster and faster…

e) ❌The most tired he felt, the more he worked.

🚫 Errada: “most tired” é superlativo, não comparativo.

Gradual comparison exige comparativo, não superlativo.

Correto: The more tired he felt, the more he worked.

✅ Resumo Final:

Alternativa Pegadinha Correta? Motivo

a Estrutura perfeita ✅ “The + comparativo, the + comparativo” correta

b Falta “the” antes de comparativo ❌ Deve ser “the more successful”

c “more older” e “more wiser” → erro ❌ Não se combina “more” com comparativo

d “more and more faster” → redundante ❌ Comparativo + more errado

e Usa superlativo “most tired” ❌ Deve ser comparativo “more tired”