IMPARH – 2022 – Língua Inglesa – PMF/SME – Professor – Prefeitura de Fortaleza

 

📄CADERNO DE PROVA

📄GABARITO OFICIAL

📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA

🔹30 Multiple Choice Questions | FOUR-Option Question |

❑ TEXTO – After reading the following passage, choose the correct answers to the questions 31 to 34.

The Man Booker Prize for Fiction represents the very best in contemporary British fiction. 

(O Prêmio Man Booker de Ficção representa o que há de melhor na ficção britânica contemporânea.)

🔹"The Man Booker Prize for Fiction" [proper noun / fixed title] = Nome oficial de um dos prêmios literários mais prestigiados do Reino Unido, concedido anualmente a autores de língua inglesa.

🔹"represents" [verbo] = Significa “representa”, “simboliza”, “expressa”. Aqui, usado com valor simbólico — o prêmio encarna o que há de melhor na literatura britânica contemporânea.

🔹"the very best" [fixed emphatic expression] = Expressão intensificadora que significa “o que há de melhor”, “a excelência”. O uso de "very" aqui enfatiza o grau máximo de qualidade.

🔹"in contemporary British fiction" [fixed prepositional phrase] = Expressão que situa o contexto: “na ficção britânica contemporânea”, ou seja, literatura moderna do Reino Unido.

One of the world’s foremost literary awards, and one of noteworthy influence, it is a benchmark of critical quality for British fiction writers. 

(Um dos prêmios literários mais importantes do mundo e de influência notável, é um padrão de qualidade crítica para os escritores britânicos de ficção.)

🔹“Of noteworthy influence” [fixed collocation] = “de influência notável / significativa”. Expressão formal, usada em textos críticos e acadêmicos.

🔹“Benchmark” é termo técnico que significa “referência”, “padrão de excelência”. “A benchmark of critical quality” = “um padrão de qualidade crítica” — ou seja, serve como modelo de avaliação literária.

🔹"for British fiction writers" [prepositional phrase] = “para escritores britânicos de ficção”.

It has the power to transform the fortunes of authors, and even publishers.

The prize is awarded every year for a novel written by a writer from the Commonwealth or the Republic of Ireland and it aims to represent the very best in contemporary fiction. 

It was originally called the Booker-McConnell Prize, which was the name of the company that sponsored it, though it was better-known as simply the ‘Booker Prize’. 

In 2002, the Man Group became the sponsor and they chose the new name, keeping ‘Booker’.

Publishers can submit books for consideration for the prize, but the judges can also ask for books to be

submitted they think should be included. 

Firstly, the Advisory Committee give advice if there have been any changes to the rules for the prize and selects the people who will judge the books. 

The judging panel changes every year and usually a person is only a judge once.

Great efforts are made to ensure that the judging panel is balanced in terms of gender and professions within the industry, so that a writer, a critic, an editor and an academic are chosen along with a well-known person from wider society. 

However, when the panel of judges has been finalized, they are left to make their own decisions without any further involvement or interference from the prize sponsor.

The Man Booker judges include critics, writers and academics to maintain the consistent quality of the

prize and its influence is such that the winner will almost certainly see the sales increase considerably,

in addition to the £50,000 that comes with the prize.

31. Which of these sentences is TRUE?

(A) The judging panel advises on changes to the rules.

(B) The Republic of Ireland is in the Commonwealth.

(C) The advisory panel advises on changes to the rules.

(D) The Republic of Ireland joined the Booker prize as a sponsor.

💡 GABARITO  C  

🧾 TRECHO-CHAVE DO TEXTO:

🔹"[...] Firstly, the Advisory Committee give advice if there have been any changes to the rules for the prize and selects the people who will judge the books."(Em primeiro lugar, o Comitê Consultivo oferece conselhos se houver alterações nas regras do prêmio e escolhe quem avaliará as obras.)

➡️ Ou seja: Quem dá conselhos sobre mudanças nas regras é o "Advisory Committee" (Comitê Consultivo), não o "judging panel" (painel de jurados).

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

Which of these sentences is TRUE?

Qual destas sentenças é VERDADEIRA?

🅐 ❌The judging panel advises on changes to the rules.

🔹Incorreta → (O painel de jurados dá conselhos sobre mudanças nas regras.)

🔹Pegadinha → O enunciado inverte as funções.

🔹O texto afirma claramente que o comitê consultivo (Advisory Committee) é quem aconselha sobre mudanças nas regras, não o painel de juízes (judging panel).

🔹O painel julga os livros — não define regras. "Judging panel" decide os vencedores.

🅑 ❌The Republic of Ireland is in the Commonwealth.

🔹Incorreta → (A República da Irlanda faz parte da Commonwealth.)

🔹Pegadinha cultural/geopolítica → O texto diz:

🔹“The prize is awarded every year for a novel written by a writer from the Commonwealth or the Republic of Ireland.”(O prêmio é concedido todos os anos a um romance escrito por um autor oriundo da Commonwealth ou da República da Irlanda.)

🔹Isso mostra que a República da Irlanda é mencionada separadamente — portanto, não faz parte da Commonwealth.

🔹Essa alternativa (B) tenta confundir o leitor que não percebe a conjunção “or”.

🔹"United Kingdom" → (Inglaterra, Escócia, País de Gales, Irlanda do Norte).

🔹A "Commonwealth of Nations" é uma associação voluntária de países, em sua maioria ex-colônias britânicas, que mantêm laços históricos com o Reino Unido.

🔹A República da Irlanda (Éire) optou por não permanecer na "Commonwealth" após se tornar totalmente independente em 1949 com a Republic of Ireland Act.

🅒 ✅The advisory panel advises on changes to the rules.

🔹CORRETA → O painel consultivo aconselha sobre mudanças nas regras.

🔹Está exatamente conforme o texto:

🔹“The Advisory Committee give advice if there have been any changes to the rules...”

🔹Função literal do Comitê Consultivo.

🅓 ❌The Republic of Ireland joined the Booker prize as a sponsor.

🔹Incorreta → A República da Irlanda se juntou ao prêmio Booker como patrocinadora.

🔹Pegadinha → A Irlanda não é patrocinadora.

🔹O texto diz que a empresa Man Group tornou-se patrocinadora em 2002.

🔹A República da Irlanda é apenas um país cujos autores podem concorrer.

📘 Resumo final:

🔹Advisory Committee → dá conselhos sobre 🔹regras e escolhe juízes.

🔹Judging panel → lê e julga os livros.

🔹República da Irlanda → participa, mas não pertence à Commonwealth e não é patrocinadora.

32. According to the text above, it is accurate to state that:

(A) books can be submitted by critics, writers and academics.

(B) The Man group decided to use only the name 'Booker'.

(C) books can be submitted by publishers.

(D) the sponsors and judges advises on changes to the rules.

💡 GABARITO  C  

🧾 TRECHO-CHAVE DO TEXTO:

🔹"[...] Publishers can submit books for consideration for the prize, but the judges can also ask for books to be submitted they think should be included."(Editoras podem submeter livros à avaliação para o prêmio, mas os juízes também podem pedir a inclusão de obras que achem que deveriam participar.)

🔹"Publishers can submit books" [fixed structure] = “Editoras podem enviar livros.” → verbo "submit" é comum em contextos de concursos e prêmios (“submeter”, “inscrever”).

➡️ Ou seja: Quem submete (envia) livros para o prêmio são os publishers (editores/editoras).

🔹Os juízes podem pedir que outros livros também sejam incluídos, mas não são eles que submetem oficialmente.

🅐 ❌books can be submitted by critics, writers and academics.

🔹Pegadinha: Essa alternativa mistura os papéis dos juízes com os papéis dos editores.

🔹Críticos, escritores e acadêmicos fazem parte do painel de jurados, não são os responsáveis por submeter livros.

🔹O texto nunca menciona que eles podem enviar livros — só avaliar.

🅑 ❌The Man group decided to use only the name 'Booker'.

🔹Pegadinha sutil: O texto afirma:

🔹“In 2002, the Man Group became the sponsor and they chose the new name, keeping ‘Booker’.”

🔹Ou seja, eles mantiveram “Booker”, mas não usaram apenas “Booker” — o nome oficial passou a ser “The Man Booker Prize”.

🔹Essa alternativa é falsa porque ignora o “Man”, parte essencial do nome.

🅒 ✅books can be submitted by publishers. 

🔹É exatamente o que o texto diz literalmente.

🔹Função clara: as editoras enviam livros para consideração no prêmio.

🔹Nenhum detalhe contradiz essa afirmação.

🅓 ❌the sponsors and judges advises on changes to the rules.

🔹Dupla pegadinha: Quem dá conselhos sobre as regras é o Advisory Committee, não os juízes nem os patrocinadores.

🔹O verbo está gramaticalmente incorreto (“advises” deveria ser “advise” para concordar com o plural).

🔹Assim, o conteúdo e a gramática estão incorretos.

📘 Resumo final:

🔹Quem submete livros → publishers (editoras).

🔹Quem julga livros → judges (painel de jurados).

🔹Quem aconselha sobre regras → Advisory Committee.

🔹Quem patrocina → Man Group (não muda regras, apenas financia).

33. According to the ideas proposed, choose the correct option.

(A) The consistent quality of the prize is guaranteed by the book sales increase.

(B) The sponsors of the prize choose the academic for the panel of judges.

(C) The judging panel is only chosen from representatives of the industry.

(D) The consistent quality of the prize is guaranteed by the make-up of the panel of judges.

💡 GABARITO  D  

🧾 Trecho-chave do texto

“The Man Booker judges include critics, writers and academics to maintain the consistent quality of the prize…”

➡️ Ou seja: A qualidade consistente do prêmio é mantida pela composição do painel de jurados, formado por críticos, escritores e acadêmicos — pessoas qualificadas para avaliar literatura.

🅐 ❌The consistent quality of the prize is guaranteed by the book sales increase.

Pegadinha: o texto menciona aumento de vendas como consequência de ganhar o prêmio:

“the winner will almost certainly see the sales increase considerably...”

Mas isso não garante a qualidade do prêmio, é apenas um efeito posterior.

Inverte causa e consequência → falsa relação lógica.

🅑 ❌The sponsors of the prize choose the academic for the panel of judges.

Pegadinha sutil: O texto explica que o Advisory Committee seleciona os juízes:

“The Advisory Committee… selects the people who will judge the books.”

Os sponsors (patrocinadores) não interferem na escolha:

“they are left to make their own decisions without any further involvement or interference from the prize sponsor.”

Portanto, os patrocinadores não escolhem ninguém.

🅒 ❌The judging panel is only chosen from representatives of the industry.

Pegadinha: O texto diz que o painel inclui pessoas da indústria (escritor, crítico, editor, acadêmico) e um “well-known person from wider society”.

Logo, não é apenas da indústria.

A palavra “only” (apenas) torna a alternativa falsa.

🅓 ✅The consistent quality of the prize is guaranteed by the make-up of the panel of judges. 

É a idéia exata expressa no texto:

“The Man Booker judges include critics, writers and academics to maintain the consistent quality of the prize.”

A “make-up of the panel” (composição do painel) — isto é, quem faz parte dos juízes — é o que garante a qualidade do prêmio.

✅ GABARITO: D – “The consistent quality of the prize is guaranteed by the make-up of the panel of judges.”

📘 Resumo das pegadinhas:

🅐 confunde causa e efeito (vendas ≠ qualidade).

🅑 atribui função errada aos patrocinadores.

🅒 ignora que há um membro fora da indústria.

🅓 corresponde exatamente à ideia do texto.

34. After reading the text, choose the correct statement.

(A) The Advisory Committee can't enter the Man Booker Prize.

(B) The Man Booker judges were forced to keep the name “Booker”.

(C) The sponsors of the prize are involved in choosing the winner.

(D) The judging panel includes someone from outside the industry.

💡 GABARITO  D  

35. Choose the correct sequence to complete the following paragraph.

Aldous Huxley, _____ I met only once, is arriving tomorrow. His most famous book, _____ contains interesting ideas, is called Brave New World. Mr. Huxley warns us against the consequences of technology, ______ may destroy us if we do not take the necessary precautions.

(A) whom – whose - which.

(B) whom – that - who.

(C) which – where - which.

(D) whom – which – which.

💡 GABARITO  D  

🔑DICAS DE OURO:

👤 whom → pessoa (objeto do verbo)

📘 which → coisa (oração explicativa, com vírgula)

⚙️ which → coisa (sujeito da oração seguinte)

📝FRASE COMPLETA:

Aldous Huxley, _____ I met only once, is arriving tomorrow.

His most famous book, _____ contains interesting ideas, is called Brave New World.

Mr. Huxley warns us against the consequences of technology, _____ may destroy us if we do not take the necessary precautions.

1️⃣ Primeira lacuna → “Aldous Huxley, ___ I met only once”

👉 Estrutura:

Temos I met [Aldous Huxley] only once.

Quando o pronome relativo é o objeto (do verbo meet), usamos whom (para pessoas).

Se fosse o sujeito, seria who (ex: Aldous Huxley, who wrote Brave New World...).

Aqui ele é objeto de “met”, portanto: ✅ whom

2️⃣ Segunda lacuna → “His most famous book, ___ contains interesting ideas...”

👉 Estrutura:

A oração relativa se refere a book (coisa, não pessoa).

O pronome relativo correto é which (para coisas).

“That” também poderia funcionar, mas não após vírgula, porque é uma oração explicativa (non-defining clause).

✅ His book, which contains ideas...

❌ His book, that contains ideas...

✅ which

3️⃣ Terceira lacuna → “technology, ___ may destroy us...”

👉 Estrutura:

A oração seguinte (may destroy us) tem “technology” como sujeito da ação → technology may destroy us.

O pronome relativo que representa o sujeito para coisas é which, não who (para pessoas).

✅ which

✅ Sequência correta: whom – which – which

36. “Language learning, and therefore teaching, is also teaching learners ways of learning. Showing them how to learn independently of the teacher increases their belief in themselves. By doing some Learner Training in class, the teacher is contributing to develop learners’ autonomy.”

According to the passage, which of the alternatives below is NOT part of Learner Training?

(A) Help learners with the use of dictionaries.

(B) Encourage learners to do self-correction.

(C) Guide learners to discover/understand grammar topics.

(D) Translate every time learners ask about meaning of new words.

💡 GABARITO  D  

🧩 Texto-base resumido:

“Language learning, and therefore teaching, is also teaching learners ways of learning.

Showing them how to learn independently of the teacher increases their belief in themselves.

By doing some Learner Training in class, the teacher contributes to developing learners’ autonomy.”

💡 Ideia central:

O texto defende que aprender uma língua também é aprender a aprender, ou seja, o professor deve ensinar estratégias de aprendizagem autônoma — o aluno precisa aprender a aprender sozinho, não depender do professor para tudo.

👉 Portanto, Learner Training = treinamento para autonomia do aluno.

🔍 Análise das alternativas:

🅐 ✅Help learners with the use of dictionaries.

Correta (faz parte do Learner Training)

→ Ensinar o aluno a usar o dicionário é dar uma ferramenta de independência.

O aluno deixa de depender do professor para cada palavra nova.

👉 Apoia a autonomia, conforme o texto.

🅑 ✅Encourage learners to do self-correction.

Correta (faz parte do Learner Training)

→ Incentivar o aluno a corrigir seus próprios erros é um passo essencial para se tornar autônomo.

Mostra que ele é capaz de refletir sobre a língua e aprender com os próprios erros, sem depender totalmente do professor.

🅒 ✅Guide learners to discover/understand grammar topics.

Correta (faz parte do Learner Training)

→ “Guiar o aluno a descobrir” é diferente de “dar tudo pronto”.

O professor atua como facilitador, ajudando o aluno a compreender regras gramaticais por meio de descoberta guiada (guided discovery) — uma metodologia centrada na autonomia.

🅓 ❌Translate every time learners ask about meaning of new words.

Incorreta (NÃO faz parte do Learner Training)

→ Traduzir sempre que o aluno pede gera dependência, o oposto de autonomia.

O aluno deixa de desenvolver estratégias próprias de compreensão, como:

deduzir o significado pelo contexto,

usar o dicionário,

fazer associações.

💥 Isso vai contra o princípio do Learner Training, que busca ensinar o aluno a aprender por conta própria.

37. “Obesity is still rising among American adults, despite more than a decade of public-awareness campaigns and other efforts to get people to watch their weight, and women have now overtaken men in the obese category, new government research shows.” 

According to the text, overtaken is in what

tense?

(A) Adjective, referring to the women.

(B) Verb, in future perfect tense.

(C) Verb, present perfect tense.

(D) Adjective, present perfect tense.

💡 GABARITO  C  

🧩 Trecho relevante:

🔹"[...] women have now overtaken men in the obese category, new government research shows."(As mulheres agora superaram os homens na categoria de obesidade, mostra uma nova pesquisa do governo.)

🔍 Analisando overtaken:

🔹O verbo principal da frase é have overtaken.

🔹Estrutura: have + past participle → isso indica present perfect tense.

🔹Present perfect é usado para ações que ocorreram no passado com relevância no presente.

🔹Aqui, significa que as mulheres já ultrapassaram os homens e continuam nesse estado.

🔹"Overtaken" não é um adjetivo, mas sim o particípio passado do verbo “overtake”.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

According to the text, overtaken is in what

tense?

De acordo com o texto, "overtaken" está em que

tempo?

🅐 ❌Adjective, referring to the women.

🔹Errada — overtaken não descreve as mulheres, é verbo.

🅑 ❌Verb, in future perfect tense.

🔹Errada — future perfect seria “will have overtaken”, e a frase não está no futuro.

🅒 ✅Verb, present perfect tense.

🔹Correta — have overtaken é claramente present perfect, mostrando ação completada com impacto no presente.

🅓 ❌Adjective, present perfect tense.

Errada — não existe “adjective + present perfect tense”; isso mistura conceitos.

⚠️ Pegadinhas:

🔹Muitos confundem o particípio passado como adjetivo (como em “broken window”) — aqui não é o caso.

🔹Também é fácil confundir com future perfect por causa do “have”, mas o futuro perfeito exige “will”.

38. An English for Specific Purposes (ESP) program is built on an assessment of the learners’ needs and of the functions for which English is required. Keeping this assumption in mind, we may say that students who are studying English in order to become tourist guides would enroll in an ESP program to develop mainly their:

(A) speaking skills.

(B) listening skills.

(C) reading skills.

(D) writing skills.

💡 GABARITO  A  

🧩 Contexto:

“An English for Specific Purposes (ESP) program is built on an assessment of the learners’ needs and of the functions for which English is required.”

ESP foca nas habilidades linguísticas diretamente ligadas ao objetivo profissional ou acadêmico do estudante.

Neste caso: alunos que querem se tornar guias turísticos.

🔍 Alternativas:

🅐 ✅speaking skills

Guias turísticos precisam comunicar-se verbalmente com turistas, dar explicações, responder perguntas e narrar informações de forma clara.

Foco principal do ESP nesse contexto, portanto correta.

🅑 ❌listening skills

Importante para entender turistas, mas não é a habilidade central que o ESP busca desenvolver para essa função específica.

Pegadinha: muitos confundem por ouvir perguntas dos turistas, mas a prioridade é produzir fala.

🅒 ❌reading skills

Guias podem ler mapas ou roteiros, mas não é a habilidade principal do programa.

Pegadinha: confunde-se com a necessidade de leitura de material de apoio, mas a comunicação direta é prioridade.

🅓 ❌writing skills

Pouco relevante; escrever não é função típica de um guia turístico.

Pegadinha: pode enganar quem pensa que todo ESP deve incluir escrita, mas aqui o foco é comunicação oral.

❑ For questions 39 to 49 choose the best option to fill in the blanks.

39. Everything is going well. We _______ any problem so far.

(A) didn’t have.

(B) don’t have.

(C) haven’t had.

(D) doesn’t have.

💡 GABARITO  C  

🧩 CONTEXTO:

“Everything is going well. We _______ any problem so far.”

🔹A expressão “so far” indica ação que começou no passado e continua até o presente.

🔹Para esse caso, o tempo verbal correto é o "present perfect".

🔍 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌didn’t have

🔹Passado simples → Usado para ações completas no passado, sem ligação com o presente.

🔹Pegadinha: muitos escolhem porque “didn’t” traduz literalmente “não tivemos”, mas não combina com “so far”.

🅑 ❌don’t have

🔹Presente simples → Indica estado atual, não experiências ao longo de um período até agora.

🔹Pegadinha: confunde-se com “não temos problemas” no presente, mas não corresponde à ideia de experiência acumulada.

🅒 ✅haven’t had

🔹Present perfect (have/has + past participle) → Expressa ação que começou no passado e continua relevante até o presente, exatamente o que “so far” exige.

🔹“Everything is going well. We haven’t had any problem so far.”(Tudo está indo bem. Até agora não tivemos nenhum problema.)

🅓 ❌doesn’t have

🔹Presente simples, 3ª pessoa do singular.

🔹Não concorda com o sujeito “we” (1ª pessoa do plural).

🔹Pegadinha: distração gramatical, pois o verbo não concorda com o sujeito.

40. Paul's wallet___________ on the train last week.

(A) gets stole.

(B) got stolen.

(C) is stolen.

(D) stolen.

💡 GABARITO  B  

🧩 Contexto:

“Paul's wallet _________ on the train last week.”

A expressão “last week” indica ação concluída no passado.

O verbo deve estar no passado.

Além disso, o verbo “steal” é transitivo, então a forma passiva correta é necessária: sujeito + verbo “to be” no passado + past participle.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌gets stole

Mistura de presente com passado: “gets” (presente) + “stole” (passado simples).

Errado. Gramática incorreta.

Pegadinha: “gets” sugere algo passivo no presente, mas não combina com “last week”.

🅑 ✅got stolen

Passado do verbo to get + participle: forma passiva correta no passado.

Expressa que o carteira de Paul foi roubada no passado.

“Paul's wallet got stolen on the train last week.”

(A carteira do Paul foi roubada no trem na semana passada.)

🅒 ❌is stolen

Presente passivo.

Não combina com “last week”, que indica passado.

Pegadinha: parece correta porque passiva, mas tempo verbal está errado.

🅓 ❌stolen

Apenas o particípio passado isolado, sem verbo auxiliar.

Errado: não forma uma frase completa.

🎯 Conclusão:

Gabarito correto: 🅑 got stolen

Raciocínio: O passado e a forma passiva estão corretos, combinando com “last week”

41. Mr. Smith __________ the house at 7 o’clock in the evening.

(A) is generally leaving.

(B) generally is leaving.

(C) generally leaves.

(D) leaves generally.

💡 GABARITO  C  

🧩 Contexto:

“Mr. Smith __________ the house at 7 o’clock in the evening.”

Expressão “at 7 o’clock in the evening” indica ação habitual, não ação no presente contínuo.

Para hábitos, usamos o presente simples: subject + base verb (3ª pessoa singular: -s).

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌is generally leaving

Presente contínuo + advérbio: indica ação em progresso agora, não hábito.

Pegadinha: advérbio “generally” sugere rotina, mas o tempo verbal não é adequado.

🅑 ❌generally is leaving

Ordem do advérbio incorreta: normalmente advérbios como “generally” vêm antes do verbo principal no presente simples.

Além disso, presente contínuo ainda é inadequado para hábitos.

🅒 ✅generally leaves 

Presente simples: indica rotina/hábito.

Advérbio “generally” na posição correta, antes do verbo.

Correto.

🅓 ❌leaves generally

Ordem do advérbio incorreta.

Embora o tempo verbal esteja correto, a colocação de “generally” no final não é natural.

🎯 Conclusão:

Gabarito correto: 🅒 generally leaves

Raciocínio: Presente simples + advérbio corretamente posicionado indica ação habitual.

42. A lot of people _________ that too much sun is bad for the skin. Even so, they ________ a hot climate.

(A) believe - prefer.

(B) is believing - are preferring.

(C) is believing - prefer.

(D) believes - are preferring.

💡 GABARITO  A  

🧩 Contexto:

“A lot of people _________ that too much sun is bad for the skin. Even so, they ________ a hot climate.”

Primeira lacuna: descreve uma verdade geral ou opinião contínua → presente simples.

Segunda lacuna: também é uma preferência habitual, não algo acontecendo no momento → presente simples.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ✅believe - prefer

Presente simples para ambos: correto para hábitos e verdades gerais.

Correto.

🅑 ❌is believing - are preferring

Presente contínuo: não é usado para crenças ou preferências, que são estados mentais/desejos.

Pegadinha: alguns alunos podem pensar que, por se tratar de algo atual, precisa do contínuo.

🅒 ❌is believing - prefer

Primeira lacuna no contínuo: incorreto para crenças.

Segunda lacuna correta.

🅓 ❌believes - are preferring

Primeira lacuna: “believes” → 3ª pessoa singular, mas o sujeito é “A lot of people” (plural) → verbo deve ser believe.

Segunda lacuna: contínuo incorreto.

🎯 Conclusão:

Gabarito correto: 🅐 believe - prefer

Raciocínio: Ambos os verbos descrevem opiniões e preferências habituais, que exigem presente simples.

43. If you __________ around next Sunday, I ___________ dinner for you.

(A) came – will cook.

(B) come – will cook.

(C) will come – cooked.

(D) came – cook.

💡 GABARITO  B  

🧩 Contexto:

“If you __________ around next Sunday, I ___________ dinner for you.”

É uma condicional do tipo 1 (real, possível): fala sobre situação provável no futuro.

Estrutura típica: If + presente simples, will + verbo base.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌came – will cook

“Came” → passado simples, usado em condicional tipo 2 (hipotética).

Errado para evento futuro provável.

Pegadinha: muitos alunos confundem passado simples com futuro.

🅑 ✅come – will cook 

Presente simples no “if-clause”: come

Futuro no main clause: will cook

Correto.

🅒 ❌will come – cooked

“Will” não deve aparecer no if-clause do tipo 1.

“Cooked” → passado simples, não combina com condicional tipo 1.

🅓 ❌came – cook

“Came” → passado simples → condicional tipo 2 (hipotético)

“Cook” → verbo base sem “will” → não completa sentido.

🎯 Conclusão:

Gabarito correto: 🅑 come – will cook

Raciocínio: Segue a regra do If + presente, will + verbo base para condições reais no futuro.

44. As soon as I ______, I ______ a job.

(A) will graduated - will get.

(B) graduate - get.

(C) graduated - will get.

(D) graduate - will get.

💡 GABARITO  D  

🧩 Contexto

“As soon as I ______, I ______ a job.”

Expressa tempo futuro imediato: assim que algo acontecer, outra ação ocorrerá.

Estrutura padrão:

As soon as + presente simples → futuro com will + verbo base

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌will graduated – will get

“Will graduated” → incorreto, verbo não deve usar “will” com passado.

Errado.

🅑 ❌graduate – get

“Graduate” no presente simples (OK).

“Get” deveria ser “will get” para indicar futuro.

Errado.

🅒 ❌graduated – will get

“Graduated” → passado simples → não combina com “as soon as” para futuro.

Errado.

🅓 ✅graduate – will get

“Graduate” → presente simples (condição futura)

“Will get” → futuro na principal

Correto.

🎯 Gabarito: 🅓 graduate – will get

Pegadinha: Muitos alunos tentam colocar “will” nos dois verbos, mas no “as soon as” (cláusula temporal futura) o presente simples é usado no inglês padrão.

45. When Paula arrived, he ______.

(A) already left.

(B) has already left.

(C) had already left.

(D) left.

💡 GABARITO  C  

🧩 Contexto

“When Paula arrived, he ______.”

A frase indica duas ações no passado:

Paula chegou → passado simples (“arrived”)

Ele já havia saído → ocorreu antes da chegada de Paula

Quando uma ação no passado acontece antes de outra também no passado, usamos o past perfect.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌already left → passado simples → indica ação no mesmo tempo que “arrived”, não antes → incorreto

🅑 ❌has already left → present perfect → não é usado com marcadores de tempo no passado (“when Paula arrived”) → incorreto

🅒 ✅had already left → past perfect → ação completada antes de outra ação no passado → correto

🅓 ❌left → passado simples → mesma explicação de 🅐 → incorreto

🎯 Gabarito: 🅒 had already left

Pegadinha: Muitos caem em “already left” porque “already” sugere passado, mas é o tempo da ação relativa que determina o uso do past perfect.

46. Maria _________ home as soon as she_________ her work.

(A) went - had finished.

(B) went - finishes.

(C) has gone - have finished.

(D) had gone -  ́d finished.

💡 GABARITO  A  

🧩 Contexto

“Maria _________ home as soon as she_________ her work.”

A frase indica duas ações no passado:

Maria foi para casa → ação no passado simples.

Ela terminou o trabalho → ação que ocorreu antes de ir para casa.

Para expressar sequência de ações no passado:

Past simple para a ação que aconteceu depois.

Past perfect para a ação que aconteceu antes.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 went – had finished → ação de ir é passado simples; terminar o trabalho é anterior, past perfect → ✅ correto

🅑 went – finishes → mistura de passado simples com presente → incorreto

🅒 has gone – have finished → present perfect → não combina com contexto passado → incorreto

🅓 had gone – ’d finished → invertido: indica que ela foi antes de terminar o trabalho → incorreto

🎯 Gabarito: 🅐 went – had finished

Pegadinha: Muitos escolhem “had gone – ’d finished” achando que é past perfect duplo, mas a ação principal (ir para casa) deve ficar no past simple, pois é a sequência natural dos eventos.

47. They have ______ fascinated with the brain ever since, and they have always hoped they would _______ a way to _______

the hidden treasure of a fully-activated mind.

(A) been - found - unlock.

(B) been - find - unlock.

(C) been - find - unlocked.

(D) be - find - unlock.

💡 GABARITO  B  

🧩 Contexto da frase

“They have ______ fascinated with the brain ever since, and they have always hoped they would _______ a way to _______ the hidden treasure of a fully-activated mind.”

“have ______ fascinated” → verbo no present perfect (have + past participle).

“hoped they would ______” → estrutura would + base form (futuro no passado).

“a way to ______” → infinitivo após “to”.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌been - found - unlock

“found” está no passado, mas deveria ser base form após “would”

🅑 ✅been - find - unlock

Correto:

“have been fascinated” → present perfect

“they would find a way” → would + base form

“to unlock” → infinitivo → correto

🅒 ❌been - find - unlocked

“unlocked” é past participle, mas precisa ser infinitivo após “to” 

🅓 ❌be - find - unlock

“have be fascinated” está incorreto, precisa de been.

🎯 Gabarito: 🅑 been - find - unlock

Pegadinha: A confusão geralmente está no verbo final: muitos escolhem “found” ou “unlocked”, mas após “would” ou “to” é necessário usar a forma base do verbo.

48. Patricia is a doctor. She _________ science all her life.

(A) studied.

(B) ever studied.

(C) has studied.

(D) has been studied.

💡 GABARITO  C  

🧩 Contexto da frase

“Patricia is a doctor. She _________ science all her life.”

A expressão “all her life” indica uma ação que começou no passado e continua até o presente.

Nesse caso, o tempo verbal adequado é o present perfect: have/has + past participle.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 studied

Simple past → indica apenas que aconteceu no passado, não abrange o presente → ❌

🅑 ever studied

“Ever” sozinho não forma o present perfect, e a frase fica gramaticalmente incorreta → ❌

🅒 has studied

Correcto: “She has studied science all her life.” → ação contínua que começou no passado e se mantém até agora → ✅

🅓 has been studied

Voz passiva → significaria que “ela foi estudada por alguém”, não faz sentido no contexto → ❌

🎯 Gabarito: 🅒 has studied

Pegadinha: Muitas pessoas confundem com o simple past “studied”, mas a expressão “all her life” exige present perfect.

49. When Elizabeth ___________ to work this afternoon she ________ an old friend of hers.

(A) walked - meet.

(B) were walking - have met.

(C) was walking – met.

(D) will walk – meet.

💡 GABARITO  C  

🧩 Contexto da frase

“When Elizabeth ___________ to work this afternoon she ________ an old friend of hers.”

A frase indica uma ação em andamento no passado (Elizabeth caminhava) e outra ação que aconteceu durante essa caminhada (encontrou um amigo).

A estrutura típica é past continuous + simple past:

Past continuous → ação em progresso no passado → was/were + -ing

Simple past → ação interrompendo a anterior → verbo no passado simples

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 walked - meet

“walked” é past simple (ação completa), e “meet” está no presente → ❌

🅑 were walking - have met

“were walking” combina com o contexto, mas “have met” é present perfect → ❌

🅒 ✅was walking – met

Correto:

“was walking” → ação em progresso

“met” → ação que ocorreu durante a caminhada;

🅓 will walk – meet

Futuro → não combina com “this afternoon” no contexto narrativo passado → ❌

🎯 Gabarito: 🅒 was walking – met

Pegadinha: Confundir com present perfect “have met”, que parece natural para encontros, mas o contexto é passado, então só o simple past “met” funciona.

50. Complete the sentence using the correct phrasal verb.

Brian started doing a French course, but he __________ after a few weeks.

(A) drop in.

(B) take off.

(C) dropped out.

(D) get out.

💡 GABARITO  C  

🧩 Contexto da frase

“Brian started doing a French course, but he __________ after a few weeks.”

A ideia é que Brian parou de frequentar o curso antes de terminar, ou seja, interrompeu sua participação.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 drop in

Significa dar uma passada rápida em algum lugar → ❌

🅑 take off

Pode significar decolar ou tirar algo → ❌

🅒 dropped out

Significa desistir de um curso, abandonar uma atividade → ✅

🅓 get out

Geralmente significa sair fisicamente de algum lugar → ❌

🎯 Gabarito: 🅒 dropped out

Pegadinha: “drop in” parece próximo, mas muda completamente o sentido; o correto é “dropped out” para indicar desistência.

❑ TEXTO:

“It has been said that teachers who have been teaching for twenty years may be divided into two categories: those with twenty years' experience and those with one year's experience repeated twenty times. In other words, sheer time on the job does not ensure fruitful experience and professional progress.

(...) A teacher can and should advance in professional expertise and knowledge throughout his or her career, and such advances do not depend on formal courses or external input. 

You have within your own teaching routine the main tools for personal progress: your own experience and your reflections on it, interaction with other teachers in your institution. 

Teacher development takes place when teachers, working as individuals or in a group, consciously take advantage of such resources to forward their own professional learning. 

Ongoing teacher development is important not only for your own sense of progress and professional advancement; in some situations it may even make a crucial difference between survival and dropping out.” 

(A Course in Language Teaching, by Penny Ur, p.317/18. Adapted)

51. According to the ideas proposed by the text above, teacher development:

(A) is necessarily based on individual reflection only.

(B) depends on a good relationship among teachers in an institution.

(C) ought to happen all along a teacher’s professional exercise.

(D) requires teachers to attend meetings regularly.

💡 GABARITO  C  

Trecho essencial:

“A teacher can and should advance in professional expertise and knowledge throughout his or her career, and such advances do not depend on formal courses or external input.”

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌“is necessarily based on individual reflection only.”

Pegadinha: o advérbio “only” (somente) engana o candidato.

O texto fala de reflexão pessoal, mas também de interação com outros professores.

👉 A banca tenta fazer você esquecer a segunda parte da ideia.

🅑 ❌“depends on a good relationship among teachers in an institution.”

Pegadinha: o verbo “depends” transforma uma ideia opcional em obrigatória.

O texto diz que interagir com colegas ajuda, mas não é condição essencial.

👉 Parece verdadeira à primeira vista, mas é uma distorção sutil.

🅒 ✅“ought to happen all along a teacher’s professional exercise.”

O texto diz exatamente isso:

“...should advance (...) throughout his or her career.”

Ou seja, o desenvolvimento docente deve acontecer continuamente ao longo da carreira.

Sem pegadinha — é a ideia central.

🅓 ❌“requires teachers to attend meetings regularly.”

Pegadinha: o verbo “requires” (exige) dá a impressão de algo formal e necessário.

Mas o texto diz o oposto:

“...such advances do not depend on formal courses or external input.”

👉 Não há qualquer exigência de reuniões ou cursos — invenção da alternativa.

52. The modal verb in “Children might find it silly” signals:

(A) ability.

(B) capacity.

(C) certainty.

(D) possibility.

💡 GABARITO  D  

🧩 Frase analisada:

“Children might find it silly.”

🔍 Função do verbo modal might

O modal might expressa possibilidade, ou seja, algo que pode acontecer, mas não é certo.

👉 É o mesmo sentido de “perhaps / maybe”.

Exemplo:

“It might rain later.” → Pode chover mais tarde.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌ability (habilidade)

Pegadinha: o candidato pode confundir com o modal can, que indica habilidade ou capacidade (“She can swim”).

👉 Mas might nunca expressa “saber fazer algo”.

🅑 ❌capacity (capacidade)

Pegadinha: parece sinônimo de “ability”, mas é uma armadilha semântica — ambos remetem à ideia de “ser capaz de”, que não tem relação com o uso de might.

👉 O texto fala de uma possibilidade, não de aptidão ou potencial.

🅒 ❌certainty (certeza)

Pegadinha: tenta confundir quem pensa que “might” é uma forma afirmativa de “will”.

👉 Na verdade, “might” é o oposto de certeza — expressa dúvida ou incerteza.

🅓 ✅possibility (possibilidade)

👉 “Children might find it silly” = As crianças podem achar isso bobo.

➡️ “might” indica possibilidade, sem garantia de que realmente acontecerá.

53. Skimming and scanning are among the techniques used by a teacher to teach “reading”. What does “scanning” mean?

(A) To read through the material quickly in order to get the gist,

the essence, a global comprehension of the passage.

(B) To find specific, detailed information.

(C) To clarify the difficult vocabulary.

(D) To summarize the passage.

💡 GABARITO  B  

“Skimming and scanning are among the techniques used by a teacher to teach ‘reading’. What does ‘scanning’ mean?”

📘 Conceito-chave:

Skimming = leitura rápida para captar a ideia geral (o gist).

Scanning = leitura rápida para encontrar informações específicas (números, datas, nomes, palavras-chave).

Exemplo:

When you scan a text, you look for a phone number, a date, a name — you don’t read every word.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 “To read through the material quickly in order to get the gist, the essence, a global comprehension of the passage.”

❌ Errada

Pegadinha: essa é a definição de skimming, não de scanning.

👉 O examinador quer que você confunda as duas técnicas, já que ambas envolvem leitura rápida.

➡️ Skimming = visão geral / Scanning = busca específica.

🅑 “To find specific, detailed information.”

✅ Correta

👉 Essa é a definição exata de scanning — localizar informações pontuais dentro de um texto (números, nomes, lugares etc.).

🅒 “To clarify the difficult vocabulary.”

❌ Errada

Pegadinha: parece uma atividade legítima de leitura, mas não é uma técnica de leitura em si.

👉 “Clarify vocabulary” seria parte de reading comprehension, não de reading techniques.

🅓 “To summarize the passage.”

❌ Errada

Pegadinha: confunde “reading strategy” com “post-reading activity”.

👉 Summarizing é uma atividade depois da leitura, não uma técnica de leitura como skimming ou scanning.

54. Choose the correct option to fill in the blanks.

1) They ______________ here for 10 years.

2) I _________ a new watch.

3) I know Camila _______ in the garden at this moment.

4) Our English teacher ______ in London for five years.

(A) have been working – have bought – work – spent.

(B) worked – did buy – has been working – was spent.

(C) have been working – had bought – is working – has lived.

(D) are working – had bought – worked – did spend.

💡 GABARITO  C  

🧩 Frases:

1️⃣ They ______________ here for 10 years.

2️⃣ I _________ a new watch.

3️⃣ I know Camila _______ in the garden at this moment.

4️⃣ Our English teacher ______ in London for five years.

🔍 ANÁLISE FRASE A FRASE:

1️⃣ They ______________ here for 10 years.

Resposta correta: have been working

Por quê: ação iniciada no passado e que continua até o presente → Present Perfect Continuous.

Pegadinha: alternativas com worked ou are working confundem continuidade com ação pontual ou presente imediato.

2️⃣ I _________ a new watch.

Resposta correta: had bought

Por quê: indica passado anterior a outro passado (Past Perfect).

Pegadinha: usar have bought ou did buy confunde o tempo verbal correto em relação à narrativa temporal.

3️⃣ I know Camila _______ in the garden at this moment.

Resposta correta: is working

Por quê: “at this moment” indica ação acontecendo agora → Present Continuous.

Pegadinha: usar worked ou was working ignora o marcador temporal.

4️⃣ Our English teacher ______ in London for five years.

Resposta correta: has lived

Por quê: ação iniciada no passado, que ainda é verdadeira ou relevante no presente → Present Perfect.

Pegadinha: spent ou did spend confundem tempo verbal, indicando apenas passado pontual, sem ligação com o presente.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌Alternativa: have been working – have bought – work – spent

2ª frase: have bought → deveria ser had bought

3ª frase: work → deveria ser is working

4ª frase: spent → deveria ser has lived

🅑 ❌Alternativa: worked – did buy – has been working – was spent

1ª frase: worked → deveria ser have been working

3ª frase: has been working → deveria ser is working

4ª frase: was spent → deveria ser has lived

🅒 ✅Alternativa: have been working – had bought – is working – has lived

Todas as frases estão gramaticalmente corretas e com os tempos verbais adequados.

🅓 ❌Alternativa: are working – had bought – worked – did spend

1ª frase: are working → deveria ser have been working

3ª frase: worked → deveria ser is working

4ª frase: did spend → deveria ser has lived

55. If you are busy at work, you probably have your hands full, though actually it’s your desk that will be full. And if you let things get out of hand, you may need someone to give you a hand so that you don’t get the elbow. But on the other hand, if you see eye to eye with your boss, you’ll probably keep your job anyway. In the sentence “If you see eye to eye with your boss, you’ll probably keep your job anyway” which grammar structure was used?

(A) Reported speech.

(B) First conditional.

(C) Future perfect.

(D) Third conditional.

💡 GABARITO  B  

🧩 Frase analisada:

“If you see eye to eye with your boss, you’ll probably keep your job anyway.”

🔍 Passo a passo:

Estrutura:

➡️ “If + Present Simple, will + base verb”

👉 Isso é o First Conditional (Primeira Condicional).

🧠 Função do First Conditional

Usa-se para expressar situações reais ou possíveis no futuro.

Exemplo:

If it rains, we’ll stay at home.

(Se chover, ficaremos em casa.)

Na frase da questão:

If you see eye to eye with your boss → condição possível.

you’ll probably keep your job → consequência provável.

✅ Portanto, é claramente First Conditional.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌Reported speech (discurso indireto)

Pegadinha: algumas bancas colocam essa opção porque há you’ll probably keep..., que parece um enunciado dito por alguém.

👉 Mas não há citação indireta nem mudança de tempo verbal — logo, não é discurso indireto.

🅑 ✅First conditional

👉 Estrutura: If + Present Simple, will + verb.

➡️ Expressa uma condição real e possível no futuro.

🅒 ❌Future perfect

Pegadinha: o uso de “will” pode enganar, mas o Future Perfect seria “will have + past participle”

(ex.: will have finished).

👉 Aqui temos apenas will keep → simples futuro, não futuro perfeito.

🅓 ❌Third conditional

Pegadinha: alguns confundem o número da condicional.

➡️ A third conditional tem estrutura:

If + past perfect, would have + past participle

(ex.: If you had studied, you would have passed.)

👉 A frase da questão não fala de uma situação passada e impossível, mas de uma possibilidade futura.

56. Choose the sentence that uses Past Continuous and Simple Past.

(A) My grandma was cooking when I called her.

(B) I was going to the doctor but I’m not anymore.

(C) She liked the pancakes but she prefers the cake.

(D) I was singing while my sister was dancing.

💡 GABARITO  A  

🧩 Enunciado:

Choose the sentence that uses Past Continuous and Simple Past.

Ou seja, queremos uma frase que contenha:

Past Continuous → ação em andamento no passado (was/were + -ing).

Simple Past → ação pontual, que interrompe a outra.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ✅My grandma was cooking when I called her.

👉 Estrutura perfeita:

was cooking → Past Continuous (ação em andamento).

I called → Simple Past (ação pontual que interrompeu).

📘 Exemplo clássico de combinação:

“I was watching TV when the phone rang.”

🅑 ❌I was going to the doctor but I’m not anymore.

Pegadinha: parece correta por ter was going (Past Continuous),

mas não há Simple Past na frase.

👉 O segundo verbo está no presente (I’m not anymore).

➡️ Mistura de tempos verbais incompatíveis com o enunciado.

🅒 ❌She liked the pancakes but she prefers the cake.

Pegadinha: tem liked (Simple Past), mas prefers está no Present Simple.

👉 Falta o Past Continuous exigido.

➡️ Mistura de presente e passado — não atende à instrução.

🅓 ❌I was singing while my sister was dancing.

Pegadinha: tem duas ações simultâneas no Past Continuous,

mas nenhuma no Simple Past.

👉 Mostra duração, não interrupção.

57. The Wh- Questions are used for specific questions. Check the alternative where they are applied INCORRECTLY.

(A) Where is your aunt going to study? Arizona? She will love to live there!

(B) What time do you go to the gym? I always go at 6 a.m., if you like, we can go riding our bike together.

(C) How are you? You always look like having eighteen years.

(D) When is your wedding? I think you should make a diet before it.

💡 GABARITO  C  

🧩 Enunciado:

The Wh- Questions are used for specific questions.

Check the alternative where they are applied INCORRECTLY.

Ou seja, queremos a alternativa onde o Wh-question (palavra interrogativa) está mal usada ou gramaticalmente incorreta.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ✅Where is your aunt going to study? Arizona? She will love to live there!

Correta (uso certo de “Where”)

👉 Where = lugar → A pergunta pede o local onde a tia vai estudar.

➡️ Totalmente correta e natural.

🅑 ✅What time do you go to the gym? I always go at 6 a.m., if you like, we can go riding our bike together.

Correta (uso certo de “What time”)

👉 What time = hora específica → “A que horas você vai à academia?”

➡️ A resposta (“at 6 a.m.”) confirma que está tudo certo.

🅒 ❌How are you? You always look like having eighteen years.

👉 O Wh-word “How” está certo no início — é uma saudação comum.

➡️ Mas o erro está na estrutura seguinte, gramaticalmente incorreta:

“You always look like having eighteen years.” 

Correto seria: “You always look like you’re eighteen.”

ou “You always look eighteen.”

Pegadinha: a banca usa uma expressão comum em português (“ter dezoito anos”) traduzida literalmente (having eighteen years), que não existe em inglês.

👉 O problema está na estrutura da frase, não na palavra interrogativa — é isso que torna a aplicação incorreta.

🅓 ✅When is your wedding? I think you should make a diet before it.

Uso certo de “When”

👉 When = tempo / data → “Quando será seu casamento?”

➡️ A segunda frase tem erro lexical (“make a diet” deveria ser “go on a diet”), mas não afeta o uso da Wh-question.

👉 O erro pedido pela questão é sobre o uso das Wh-questions, e aqui When está certo.

58. Read the passage below and choose the option that is according to the English Grammar.

“A good twenty-first-century educator _______ one who is cognizant of the rapidly changing technology trends and is able to apply those trends to the educational setting in a manner that will ensure students _______ not left behind in the wake of progress and have the necessary skills to compete in the global world.”

(A) have been - are.

(B) are - are.

(C) is - are.

(D) will be - has been.

💡 GABARITO  C  

🧩 Texto:

“A good twenty-first-century educator _______ one who is cognizant of the rapidly changing technology trends and is able to apply those trends to the educational setting in a manner that will ensure students _______ not left behind...”

🧠 Análise gramatical:

🔹 1º espaço:

“A good twenty-first-century educator _______ one who...”

O sujeito é singular → A good educator.

Portanto, o verbo correto é “is” (3ª pessoa do singular).

👉 “A good educator is one who...” ✅

🔹 2º espaço:

“...in a manner that will ensure students _______ not left behind...”

Aqui temos “will ensure” → o verbo “ensure” é o verbo principal da oração; o que vem depois é uma oração subordinada que indica resultado garantido no futuro.

Após “ensure (that)”, usamos presente simples para expressar uma situação geral ou lógica no futuro, não futuro com “will” (pois já há futuro no verbo principal).

👉 “will ensure (that) students are not left behind” ✅

✅ Frase correta:

“A good twenty-first-century educator is one who... will ensure students are not left behind...”

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌have been – are

Pegadinha: “have been” parece sofisticado (Present Perfect), mas o sujeito é singular (educator), então deveria ser has been se fosse esse tempo.

Além disso, o texto define uma característica permanente, não uma ação passada.

🅑 ❌are – are

Pegadinha: tenta enganar pela harmonia visual (mesmo verbo repetido), mas o sujeito singular educator exige is, não are.

🅒 ✅is – are

👉 Concordância perfeita:

educator → is (singular).

students → are (plural).

Além disso, o uso de “are” após “will ensure” está gramaticalmente adequado.

🅓 ❌will be – has been

Pegadinha: o uso de will be parece combinar com “futuro”, mas o texto descreve algo presente e geral (definição de um bom educador, não previsão).

E has been indicaria algo já concluído — sem sentido aqui.

59. Communicative Language Teaching (CLT), or the communicative approach, is an approach to language teaching that emphasizes:

(A) that students should be taught a language directly, without using the students' native language to explain new words or grammar in the target language.

(B) learning grammatical rules and applying those rules by translating sentences between the target language and the native language.

(C) interaction as both the means and the ultimate goal of study as interaction with one another and the instructor.

(D) teaching only in the target language, avoiding rules and emphasizing on good pronunciation.

💡 GABARITO  C  

🧩 Enunciado:

Communicative Language Teaching (CLT), or the communicative approach, is an approach to language teaching that emphasizes:

O foco da questão é identificar o princípio central do CLT.

🔍 Conceito-chave do CLT:

Comunicação é o objetivo principal do aprendizado de línguas.

Interação entre alunos e professor é essencial.

A gramática e vocabulário são ensinados contextualizados na comunicação, não isoladamente.

O foco é usar a língua para se comunicar, não apenas aprender regras ou traduzir.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ❌that students should be taught a language directly, without using the students' native language to explain new words or grammar in the target language.

Pegadinha: descreve o método direto, que foca em ensino sem tradução.

👉 Isso é um método específico, não é o princípio central do CLT, embora haja relação com comunicação.

🅑 ❌learning grammatical rules and applying those rules by translating sentences between the target language and the native language.

Pegadinha: descreve o Grammar-Translation Method clássico, totalmente oposto ao CLT.

O CLT não enfatiza tradução literal nem memorização isolada de regras.

🅒 ✅interaction as both the means and the ultimate goal of study as interaction with one another and the instructor.

👉 Exatamente o princípio do CLT:

A interação é tanto o método quanto o objetivo.

O ensino é centrado na comunicação real, não apenas na forma da língua.

🅓 ❌teaching only in the target language, avoiding rules and emphasizing on good pronunciation.

Pegadinha: parece CLT por usar target language, mas CLT não ignora regras nem foca apenas em pronúncia.

Essa descrição mistura aspectos do Direct Method com CLT, mas não define o CLT corretamente.

60. Read the sentence below and classify it according to its verb tense and function.

He ́s been studying in the library for four hours!

(A) Present Perfect Continuous was used to emphasize the duration of an action that started in the past and continues up to the present.

(B) Present Perfect Continuous was used to describe a recent action.

(C) Present Perfect was used to emphasize the duration of an action that started in the past and continues up to the present.

(D) Present Continuous was used to describe an ongoing action.

💡 GABARITO  A  

🧩 Frase:

“He’s been studying in the library for four hours!”

🔍 Análise do tempo verbal:

He’s been studying = He has been studying

Estrutura: have/has + been + -ing → Present Perfect Continuous

Uso do Present Perfect Continuous:

Para enfatizar a duração de uma ação que começou no passado e continua até o presente.

Frequentemente usado com expressões de tempo como for four hours, since yesterday, all day.

✅ Na frase: “for four hours” → marca de duração.

💬 ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS:

🅐 ✅Present Perfect Continuous was used to emphasize the duration of an action that started in the past and continues up to the present.

O tempo verbal está correto (Present Perfect Continuous).

A função também está correta (ênfase na duração da ação).

Exemplo paralelo:

“I have been reading this book for two hours.”

🅑 ❌Present Perfect Continuous was used to describe a recent action.

Pegadinha: Confunde o aluno, pois Present Perfect Continuous também pode indicar ações recentes, mas a frase enfatiza duração, não apenas que ocorreu recentemente.

“For four hours” deixa claro que o foco é a duração, não a ação recente.

🅒 ❌Present Perfect was used to emphasize the duration of an action that started in the past and continues up to the present.

Pegadinha: Present Perfect simples (has studied) não enfatiza duração contínua, apenas resultado ou experiência.

Aqui, o verbo é Present Perfect Continuous → “has been studying”.

🅓 ❌Present Continuous was used to describe an ongoing action.

Pegadinha: Present Continuous (is studying) descreve ação em andamento, mas não indica duração desde o passado até o presente.

O “for four hours” exige Present Perfect Continuous.