UNESP 2015 – LÍNGUA INGLESA – 2ª FASE – 1º SEMESTRE

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UNESP-2015-VESTIBULAR-UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO-1ºSEMESTRE-2ª FASE.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

• 2 Questions.

• Texto – | What is the uncanny valley? | www.verywellmind.com |

➧ PROVA DE LÍNGUA INGLESA: UNESP-2016-VESTIBULAR-FIM DE ANO-2ªFASE-PROVA DISCURSIVA. Aplicada em 15/12/2014.

➧ BANCA/ORGANIZADOR: VUNESP - Vestibular da Universidade Estadual Paulista - www.vunesp.com.br, https://www2.unesp.br/

➧PADRÃO/COMPOSIÇÃO DA PROVA: It consists of 04 questions.

➧ PROVA:

➧ TEXT: Leia o texto para responder, em português, às questões de números 01 a 04.

From child hunger to obesity: Brazil's new health scourge

Daniele Bassi

May 19, 2014

Since it was established in 1982, the Brazilian NGO Pastoral da Criança used weight to ascertain whether a child was unhealthy. Recently, that had to change when they started to see more and more obesity in poor communities. "As we started noticing some children were overweight, we had to change our practices entirely," says nutritionist Paula Pizzatto. "Now height and the BMI [body mass index] are also taken into consideration."

When Pastoral da Criança first started its work, malnutrition and lack of basic childcare were the cause of high infant mortality rates – 8.3% in 1980. By engaging and training community leaders to carry out regular visits to local families, the organisation encouraged more breastfeeding and prenatal care. At the same time, the government’s zero hunger programme took millions of Brazilians out of extreme poverty and more than halved the rates of child mortality. According to the World Food Programme, hunger affects only 6.9% of Brazil’s population now. However, these impressive statistics do not mean that most Brazilians are healthy. The last figures released by the health ministry show that 51% of country's population are overweight and one in three children age five to nine is overweight.

A cash transfer scheme called Bolsa Família allowed many who were once excluded from the free market to become consumers. "Parents who were undernourished as children can now put a bottle of Coca-Cola on their tables. It is a matter of status. They feel proud," says Pizzato.

Companies quickly understood there was a market of new consumers to explore. Door-to-door selling of affordable products as well as tailor-made payment options allowed slum dwellers and remote communities to get food without travelling to the supermarket, so processed products became more accessible than fresh fruit and vegetables. Most people in the poorest communities in Brazil are under-educated, making them more vulnerable to advertising. For instance, Nestle’s floating supermarket navigates the Amazon with a powerful market campaign that claims to “offer access to nutrition, health and wellbeing to the remote community of the north region”. But it mainly sells yoghurts, ice cream and chocolate. “Quality of the food is now more of an issue than access to it,” says Arnoldo de Campos, secretary for the National Secretariat for Food and Nutritional Security. “We still have a small fraction of people that don’t have access to food, in isolated rural areas or indigenous communities, but the most serious problem now is obesity.”

Pastoral’s follow-up nutritional programme focuses on the first 1,000 days of life of the infant, including the time he or she is in the womb. Providing healthy nutrition during this first stage of life is essential to prevent both malnutrition and obesity. The programme is still new and has only been introduced in 23 of the 27 Brazilian states. “So far, we have nearly 13,000 children under the nutritional programme,” says Pizzato. “Around 11% are overweight or obese and about 2% are undernourished.” A lack of playgrounds in needy communities and national maternity leave of only four months, which means that babies cannot be breastfed exclusively for the first six months, contributes to the problem. The full results of the nutritional programme haven’t been published yet, but Pastoral is very aware of the challenges that lie ahead. “It is easier to introduce a new feeding habit when dealing with malnutrition, but it is definitely more difficult to correct existing ones, when the entire family is involved,” said Pizzatto.

The government recognises the seriousness of the problem. In 2011, it created the Intersectoral Strategy for Control and Prevention of Obesity, which started, among other things, the promotion of health feeding habits in public schools. But despite all the efforts, combating obesity will be an arduous task. “We have a poorly legislated production system which is addicted to bad-quality food and unregulated advertising practices,” says de Campos. “For instance, the latest Coca-Cola slogan is ‘open happiness’, for a soft drink full of sugar. It is more difficult to tackle obesity than hunger.”

(www.theguardian.com. Adaptado.)

01 – (UNESP-2015-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Segundo o texto, que critérios a ONG Pastoral da Criança utiliza atualmente para avaliar a saúde das crianças?

02 – (UNESP-2015-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Segundo o texto, que ações por parte do Governo Federal e da Pastoral da Criança podem ter ajudado a diminuir a taxa de mortalidade infantil?

03 – (UNESP-2015-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Segundo o texto, que estratégias as empresas de produtos alimentícios industrializados usam para atrair os novos consumidores incluídos no mercado pelo programa de transferência de renda Bolsa Família?

04 – (UNESP-2015-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Leia os dois últimos parágrafos e cite quatro fatores que contribuem para o aumento da obesidade infantil.

UNESP 2016 – LÍNGUA INGLESA – 2ª FASE – 2º SEMESTRE

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UNESP-2016-UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE-12/06/2016.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

• 04 Questions.
• Text (1) – Can you see a duck or a rabbit? Apparently this optical illusion says a lot about your creativity | www.news.com.au |
• Text (2) – Gender Inequality Index (GII) | http://hdr.undp.org |

❑ TEXTO 1: Leia o texto para responder, em português, à questão 01.

Can you see a duck or a rabbit? Apparently this optical illusion says a lot about your creativity

Michael Morrow
February 15, 2016

    More than 100 years after it was first created, this image is once again sparking a huge reaction after being shared on social media. Some see a rabbit and some see a duck, but some people can see both alternatively. The drawing first appeared in a German magazine in 1892 and was first used by American psychologist Joseph Jastrow soon after.
    UK’s Independent reports that Jastrow used the image to make the point that perception is not only what one sees but also a mental activity. Jastrow’s research was based on how quickly one can see the second animal and how fast participants could change their perception of the drawing to switch between the two animals. His research suggests the quicker you can do this, the more creative you are.
    This optical illusion is just one of many that have gone viral on social media over the past year.

(www.news.com.au. Adaptado.)

❑ TRADUÇÃO - TEXTO 1:

Can you see a duck or a rabbit? Apparently this optical illusion says a lot about your creativity

Consegue ver um pato ou um coelho? Aparentemente esta ilusão óptica diz muito sobre a sua criatividade

Michael Morrow

February 15, 2016

Michael Morrow

15 de fevereiro de 2016

This classic optical illusion says a lot about

your brain, psychologists claim.

Esta ilusão óptica clássica diz muito sobre

o teu cérebro, dizem os psicólogos.

More than 100 years after it was first created, this image is once again sparking a huge reaction after being shared on social media. Some see a rabbit and some see a duck, but some people can see both alternatively. The drawing first appeared in a German magazine in 1892 and was first used by American psychologist Joseph Jastrow soon after.
Mais de 100 anos depois de ter sido criada pela primeira vez, esta imagem está mais uma vez a suscitar uma enorme reação depois de ter sido partilhada nas redes sociais. Alguns vêem um coelho e alguns vêem um pato, mas algumas pessoas podem ver ambos alternativamente. O desenho apareceu pela primeira vez em uma revista alemã em 1892 e foi usado pela primeira vez pelo psicólogo americano Joseph Jastrow logo depois.
UK’s Independent reports that Jastrow used the image to make the point that perception is not only what one sees but also a mental activity. Jastrow’s research was based on how quickly one can see the second animal and how fast participants could change their perception of the drawing to switch between the two animals. His research suggests the quicker you can do this, the more creative you are.

O Independent do Reino Unido relata que Jastrow usou a imagem para afirmar que a percepção não é apenas o que se vê, mas também uma atividade mental. A pesquisa de Jastrow foi baseada em quão rapidamente se pode ver o segundo animal e quão rápido os participantes poderiam mudar sua percepção do desenho para alternar entre os dois animais. Sua pesquisa sugere que o mais rápido você pode fazer isso, mais criativo você é.

This optical illusion is just one of many that have gone viral on social media over the past year.

Esta ilusão óptica é apenas uma das muitas que se tornaram virais nas redes sociais no último ano.

01 – (UNESP-2016-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE) O que o psicólogo Joseph Jastrow pretendia comprovar com sua pesquisa e no que ela se baseou?

👍 Resposta     

➭ Afirmar que a percepção não é apenas o que se vê, mas também uma atividade mental.

➭ A pesquisa de Jastrow foi baseada em quão rapidamente se pode ver o segundo animal e quão rápido os participantes poderiam mudar sua percepção do desenho para alternar entre os dois animais.

❑ TEXTO 2: Leia o texto para responder, em português, às questões de 02 a 04.

Gender Inequality Index (GII)

    Gender inequality remains a major barrier to human development. Girls and women have made major strides since 1990, but they have not yet gained gender equity. The disadvantages facing women and girls are a major source of inequality. All too often, women and girls are discriminated against in health, education, political representation, and labour market – with negative repercussions for development of their capabilities and their freedom of choice.
    The GII is an inequality index. It measures gender inequalities in three important aspects of human development – reproductive health, measured by maternal mortality ratio and adolescent birth rates; empowerment, measured by proportion of parliamentary seats occupied by females and proportion of adult females and males aged 25 years and older with at least some secondary education; and economic status, expressed as labour market participation and measured by labour force participation rate of female and male populations aged 15 years and older. The GII is built on the same framework as the IHDI (Inequality-adjusted Human Development Index) – to better expose differences in the distribution of achievements between women and men. It measures the human development costs of gender inequality, thus the higher the GII value the more disparities between females and males and the more loss to human development.
    The GII sheds new light on the position of women in 155 countries; it yields insights in gender gaps in major areas of human development. The component indicators highlight areas in need of critical policy intervention and it stimulates proactive thinking and public policy to overcome systematic disadvantages of women.

(http://hdr.undp.org. Adaptado.)

❑ TRADUÇÃO - TEXT 2:

Gender Inequality Index (GII)

Índice de Desigualdade de Gênero (GII)

Gender inequality remains a major barrier to human development. Girls and women have made major strides since 1990, but they have not yet gained gender equity. The disadvantages facing women and girls are a major source of inequality. All too often, women and girls are discriminated against in health, education, political representation, and labour market – with negative repercussions for development of their capabilities and their freedom of choice.
A desigualdade de gênero continua sendo uma grande barreira ao desenvolvimento humano. Meninas e mulheres fizeram grandes progressos desde 1990, mas ainda não conquistaram a equidade de gênero. As desvantagens enfrentadas por mulheres e meninas são uma importante fonte de desigualdade. Com demasiada frequência, mulheres e meninas são discriminadas na saúde, educação, representação política e mercado de trabalho – com repercussões negativas para o desenvolvimento de suas capacidades e sua liberdade de escolha.
The GII is an inequality index. It measures gender inequalities in three important aspects of human development – reproductive health, measured by maternal mortality ratio and adolescent birth rates; empowerment, measured by proportion of parliamentary seats occupied by females and proportion of adult females and males aged 25 years and older with at least some secondary education; and economic status, expressed as labour market participation and measured by labour force participation rate of female and male populations aged 15 years and older. The GII is built on the same framework as the IHDI (Inequality-adjusted Human Development Index) – to better expose differences in the distribution of achievements between women and men. It measures the human development costs of gender inequality, thus the higher the GII value the more disparities between females and males and the more loss to human development.
O GII é um índice de desigualdade. Mede as desigualdades entre homens e mulheres em três aspectos importantes do desenvolvimento humano - a saúde reprodutiva, medida pela taxa de mortalidade materna e pelas taxas de natalidade na adolescência; o empoderamento, medido pela proporção de assentos parlamentares ocupados por mulheres e pela proporção de mulheres e homens adultos com 25 anos ou mais com pelo menos algum ensino secundário; e o estatuto econômico, expresso como participação no mercado de trabalho e medido pela taxa de participação na força de trabalho das populações feminina e masculina com 15 anos ou mais. O GII baseia-se no mesmo quadro que o IHDI (Índice de Desenvolvimento Humano Ajustado às Desigualdades) - para melhor expor as diferenças na distribuição dos resultados entre homens e mulheres. Mede os custos da desigualdade entre homens e mulheres em termos de desenvolvimento humano, pelo que quanto mais elevado for o valor do GII, maiores serão as disparidades entre homens e mulheres e maiores serão os prejuízos para o desenvolvimento humano.
The GII sheds new light on the position of women in 155 countries; it yields insights in gender gaps in major areas of human development. The component indicators highlight areas in need of critical policy intervention and it stimulates proactive thinking and public policy to overcome systematic disadvantages of women.

O GII lança uma nova luz sobre a situação das mulheres em 155 países e permite conhecer as disparidades entre homens e mulheres nas principais áreas do desenvolvimento humano. Os indicadores que o compõem destacam as áreas que necessitam de uma intervenção política crítica e estimulam o pensamento proativo e as políticas públicas para ultrapassar as desvantagens sistemáticas das mulheres.

02 – (UNESP-2016-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE) Em que áreas há, geralmente, discriminação de mulheres e de meninas e quais são as suas consequências?

👍 Resposta     

➭ Nas áreas de saúde e educação.

➭ Repercussões negativas para o desenvolvimento de suas capacidades e sua liberdade de escolha.

03 – (UNESP-2016-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE) Em termos de situação econômica, como a desigualdade de gênero se expressa e como é medida?

👍 Resposta     

➭ Expressa através da participação no mercado de trabalho.

➭ Medida pela taxa de participação na força de trabalho das populações feminina e masculina com 15 anos ou mais.

04 – (UNESP-2016-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE) Segundo o último parágrafo, para que serve o Índice de Desigualdade de Gênero (GII)?

👍 Resposta     

➭ O GII lança uma nova luz sobre a situação das mulheres em 155 países e permite conhecer as disparidades entre homens e mulheres nas principais áreas do desenvolvimento humano.

UNESP 2018 – LÍNGUA INGLESA – 2ª FASE – 1º SEMESTRE

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UNESP-2018-VESTIBULAR-UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO-1º SEMESTRE-2ª FASE-18/12/17.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

• 04 Questions.
• Texto – | Climate change: How do we know? | https://climate.nasa.gov | 

❑ TEXTO 1: Leia o texto para responder, em português, às questões de 01 a 04.

Climate change: How do we know?

This graph, based on the comparison of atmospheric samples contained in ice cores and more recent direct measurements, provides evidence that atmospheric CO2 has increased since the Industrial Revolution.

The Earth’s climate has changed throughout history. Just in the last 650,000 years there have been seven cycles of glacial advance and retreat, with the abrupt end of the last ice age about 7,000 years ago marking the beginning of the modern climate era – and of human civilization. Most of these climate changes are attributed to very small variations in Earth’s orbit that change the amount of solar energy our planet receives.

The current warming trend is of particular significance because most of it is extremely likely (greater than 95 percent probability) to be the result of human activity since the mid-20th century and proceeding at a rate that is unprecedented over decades to millennia.

Earth-orbiting satellites and other technological advances have enabled scientists to see the big picture, collecting many different types of information about our planet and its climate on a global scale. This body of data, collected over many years, reveals the signals of a changing climate.

The heat-trapping nature of carbon dioxide and other gases was demonstrated in the mid-19th century. Their ability to affect the transfer of infrared energy through the atmosphere is the scientific basis of many instruments flown by NASA. There is no question that increased levels of greenhouse gases must cause the Earth to warm in response.

https://climate.nasa.gov. Adaptado.)

❑ TEXTO 1: 

Climate change: How do we know?

Mudanças climáticas: como sabemos?

This graph, based on the comparison of atmospheric samples contained in ice cores and more recent direct measurements, provides evidence that atmospheric CO2 has increased since the Industrial Revolution.

Este gráfico, baseado na comparação de amostras atmosféricas contidas em núcleos de gelo e medições diretas mais recentes, fornece evidências de que o CO2 atmosférico aumentou desde a Revolução Industrial.
The Earth’s climate has changed throughout history.

O clima da Terra mudou ao longo da história.

Just in the last 650,000 years there have been seven cycles of glacial advance and retreat, with the abrupt end of the last ice age about 7,000 years ago marking the beginning of the modern climate era – and of human civilization.

Apenas nos últimos 650.000 anos, houve sete ciclos de avanço e recuo glacial, com o fim abrupto da última era glacial há cerca de 7.000 anos marcando o início da era climática moderna – e da civilização humana.

Most of these climate changes are attributed to very small variations in Earth’s orbit that change the amount of solar energy our planet receives.
A maioria dessas mudanças climáticas é atribuída a variações muito pequenas na órbita da Terra que alteram a quantidade de energia solar que nosso planeta recebe.
The current warming trend is of particular significance because most of it is extremely likely (greater than 95 percent probability) to be the result of human activity since the mid-20th century and proceeding at a rate that is unprecedented over decades to millennia.

A tendência atual de aquecimento é de particular importância porque a maior parte dela é extremamente provável (maior que 95 por cento de probabilidade) de ser o resultado da atividade humana desde meados do século XX e prosseguindo a uma taxa sem precedentes ao longo de décadas a milênios.

Earth-orbiting satellites and other technological advances have enabled scientists to see the big picture, collecting many different types of information about our planet and its climate on a global scale.

Satélites em órbita da Terra e outros avanços tecnológicos permitiram que os cientistas vissem o quadro geral, coletando muitos tipos diferentes de informações sobre nosso planeta e seu clima em uma escala global.

This body of data, collected over many years, reveals the signals of a changing climate.
Este conjunto de dados, coletados ao longo de muitos anos, revela os sinais de um clima em mudança.
The heat-trapping nature of carbon dioxide and other gases was demonstrated in the mid-19th century.

A natureza de retenção de calor do dióxido de carbono e outros gases foi demonstrada em meados do século XIX.

Their ability to affect the transfer of infrared energy through the atmosphere is the scientific basis of many instruments flown by NASA.

Sua capacidade de afetar a transferência de energia infravermelha pela atmosfera é a base científica de muitos instrumentos pilotados pela NASA.

There is no question that increased levels of greenhouse gases must cause the Earth to warm in response.

Não há dúvida de que o aumento dos níveis de gases de efeito estufa deve fazer com que a Terra aqueça em resposta.

01 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA) De acordo com o primeiro parágrafo:

a) como e quando terminaram os ciclos de avanços e retrocessos glaciais?

b) os antigos ciclos de mudanças climáticas são atribuídos a que fator? O que esse fator ocasionou?

RESPOSTAS:
- Os ciclos de avanços e retrocessos glaciais terminaram há 7.000 anos, com o final repentino da última era do gelo.

- A maior parte desses ciclos de mudanças climáticas é atribuída a variações mínimas na órbita terrestre.
- Uma mudança na quantidade de energia solar que o planeta recebe.

02 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

a) Quando começou a atual tendência de aquecimento global? Qual é a perspectiva futura para essa tendência?
b) Em que aspecto a atual tendência de aquecimento global difere das tendências anteriores?

RESPOSTAS:
- Iniciou-se em meados do século XX, como provável resultado da atividade humana.
- A perspectiva é que o atual aquecimento continue a avançar em índices sem precedentes nas próximas décadas.

03 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA) De acordo com o terceiro parágrafo:

a) o que permite que os cientistas obtenham dados sobre a Terra na atualidade?
b) que tipo de dados têm sido obtidos e o que revelam?

RESPOSTAS:

- Satélites na órbita da Terra e outros avanços tecnológicos permitem que cientistas coletem dados sobre o aquecimento na atualidade.
- Há anos tem sido coletados diferentes tipos de informações sobre o nosso planeta e seu clima em escala global, revelando sinais de uma mudança climática.

04 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

a) Cite duas características atribuídas ao dióxido de carbono no quarto parágrafo.
b) Identifique a causa e o efeito estabelecidos no trecho do quarto parágrafo “There is no question that increased levels of greenhouse gases must cause the Earth to warm in response.”

RESPOSTAS:
- Retenção de calor e capacidade de afetar a transferência de energia infravermelha pela atmosfera.

- Quanto maiores os níveis de gases de efeito estufa, maior o aquecimento do planeta Terra.

UNESP 2020 – LÍNGUA INGLESA – 2ª FASE – 2º SEMESTRE

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UNESP-2018-UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE-10/06/2018.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

• 04 Questions.
• Texto – Keep your head up: how smartphone addiction kills manners and moods | www.nytimes.com |

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA: UNESP-2018-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE-10/06/2018.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

➭ 04 Questions.

➭ Text – Keep your head up: how smartphone addiction kills manners and moods | www.nytimes.com |

❑ PROVA:

❑ TEXT :

❑ TRADUÇÃO - TEXT:

Keep your head up: how smartphone addiction kills

manners and moods

Mantenha a cabeça erguida: como o vício em smartphones mata maneiras e humores

The average human head weighs between 4.5 and 5.5 kilograms, and when we bend our neck to text or check Facebook on our smartphone, the gravitational pull on our head and the stress on our neck increases. That common position, pervasive among everyone from ordinary people to presidents, can damage the cervical spine curve. “Text neck” is becoming a medical issue that countless people suffer from, and the way we hang our heads has other health risks, too, according to a report published last year in The Spine Journal.
A cabeça humana média pesa entre 4,5 e 5,5 kg, e quando dobramos o pescoço para enviar mensagens de texto ou verificar o Facebook no nosso smartphone, a força gravitacional na nossa cabeça e o stress no nosso pescoço aumenta. Essa posição comum, difundida entre todos, desde pessoas comuns até presidentes, pode prejudicar a curva da coluna cervical. O «pescoço de texto» está se tornando uma questão médica de que incontáveis pessoas sofrem, e a forma como penduramos a cabeça também tem outros riscos para a saúde, segundo um relatório publicado no ano passado no The Spine Journal.
Posture has been proven to affect mood, behavior and memory, and frequent slouching can make us depressed, according to the National Center for Biotechnology Information. The way we stand affects everything from the amount of energy we have to bone and muscle development, and even the amount of oxygen our lungs can take in. And the remedy can be ridiculously simple: just sit up.
A postura tem sido comprovada para afetar o humor, comportamento e memória, e o freqüente abrandamento pode nos deixar deprimidos, de acordo com o Centro Nacional de Informações Biotecnológicas. A forma como estamos afeta tudo, desde a quantidade de energia que temos até ao desenvolvimento ósseo e muscular, e até mesmo a quantidade de oxigênio que os nossos pulmões podem absorver. E o remédio pode ser ridiculamente simples: apenas sentar-se.
Some 75 percent of Americans believe their smartphone usage doesn’t impact their ability to pay attention in a group setting, according to the Pew Research Center, and about a third of Americans believe that using phones in social settings actually contributes to the conversation. But does it? Etiquette experts and social scientists are adamantly united: no.
Cerca de 75% dos americanos acreditam que seu uso de smartphones não afeta sua capacidade de prestar atenção em um ambiente de grupo, de acordo com o Pew Research Center, e cerca de um terço dos americanos acreditam que usar telefones em ambientes sociais realmente contribui para a conversa. Mas será que sim? Especialistas em etiquetas e cientistas sociais estão firmemente unidos: não.
That "always-on" behavior that smartphones contribute to causes us to remove ourselves from our reality, experts said. And aside from the health consequences, if we’re head down, our communication skills and manners are slumped, too. But, ironically, that might not be how most of us see ourselves. “We think somehow that this antisocial behavior is not going to affect me,” said Niobe Way, professor of applied psychology at New York University.
Esse comportamento "sempre ativo" que os smartphones contribuem faz com que nos afastemos de nossa realidade, afirmaram os especialistas. E além das consequências para a saúde, se estivermos de cabeça para baixo, as nossas habilidades de comunicação e boas maneiras também são negligenciadas. Mas, ironicamente, talvez não seja assim que a maioria de nós se vê. "Pensamos de alguma forma que esse comportamento anti - social não me afetará", disse Niobe Way, professora de psicologia aplicada da Universidade de Nova Iorque.
Ms. Way studies technology’s role in shaping adolescent development. These head-down interactions take us away from the present, no matter what group we’re in, she said. And it’s not just a youth problem. It’s ingrained, learned, copied and repeated, much of it from mimicking adults. When kids see their parents head down, they emulate that action. The result is a loss of nonverbal cues, which can stunt development.

Ms. Way estuda o papel da tecnologia na formação do desenvolvimento adolescente. Estas interacções de cabeça para baixo afastam-nos do presente, independentemente do grupo em que estamos, disse ela. E não é apenas um problema da juventude. Está enraizada, aprendida, copiada e repetida, grande parte dela de imitar adultos. Quando as crianças vêem os pais a descer, imitam essa ação. O resultado é uma perda de sugestões não verbais, o que pode atrapalhar o desenvolvimento.

(Adam Popescu. www.nytimes.com, 25.01.2018. Adaptado.)

01 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE)

De acordo com o primeiro parágrafo:

a) Como a posição de digitar ou de consultar o smartphone afeta o pescoço? Que problema essa postura pode causar?
b) O que é "text neck" e qual a sua causa?

👍 Resposta   (A) 
* Quando curvamos nosso pescoço para digitar ou para consultar o smartphone, a força gravitacional em nossa cabeça e a tensão em nosso pescoço aumentam.
* Essa postura incorreta pode danificar a curvatura da nossa coluna cervical.
👍 Resposta   (B) 
b) "Text neck" é a postura incorreta que assumimos quando curvamos nosso pescoço para digitar ou consultar as mídias sociais nos smartphones.

02 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE)

De acordo com o segundo parágrafo:

a) Indique duas consequências de se manter uma postura incorreta, citadas pelo National Center for Biotechnology Information.
b) Que aspectos físicos são influenciados pela postura?

👍 Resposta   (A) 
a) Influenciar no nosso humor, comportamento e memória e a negligência postural frequente pode causar depressão.
👍 Resposta   (B) 
b) Potencial energético, desenvolvimento ósseo e muscular e, inclusive, causar deficiência de oxigenação pulmonar.

03 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE)

De acordo com o terceiro parágrafo:

a) Como pensam 75% dos estadunidenses em relação ao uso de smartphones, segundo a pesquisa do Pew Research Center? Além disso, o que pensa um terço dos estadunidenses?
b) Quem apresenta opinião contrária ao resultado revelado pela pesquisa do Pew Research Center?

👍 Resposta   (A) 
a) 75% dos estadunidenses acreditam que o uso de
smartphones não afeta a capacidade de se prestar
atenção quando estão em grupo e 1/3 acredita que
usá-los em reuniões sociais contribui para a
conversa.
👍 Resposta   (B) 
b) Especialistas em etiqueta e cientistas sociais discordam do Pew Research Center.

04 – (UNESP-2018-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE)

De acordo com o quinto parágrafo:

a) Além dos adultos, que grupos têm seu desenvolvimento prejudicado pelo comportamento de estar de "cabeça baixa" consultando o smartphone?
b) Como as crianças adquirem o comportamento de ficar de "cabeça baixa" e quais as consequências disso?

👍 Resposta   (A) 
* Adolescentes e crianças.
👍 Resposta   (B) 
* As crianças imitam o comportamento de seus pais.
* As consequências são: perda de sinais não verbalizados, o que pode dificultar seu desenvolvimento.