📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
🔹15 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |
❑ Read Text I to answer questions 26 – 30:
“One very active research tradition in the field of second language acquisition (SLA) attempts to establish causal relationships between environmental factors and learning.
These include the type and quantity of input, instruction and feedback, and the interactional context of learning (Larsen-Freeman and Long 1991).
A second very influential line of research and theory in SLA that came to fruition during the 1980s investigates the possible role of universal grammar (UG) in SLA (Eubank 1991b, White 1989).
In the Chomskyan tradition, UG refers not to properties of language as the external object of learning but to innate properties of mind that direct the course of primary language acquisition.
One question asked within this tradition has been whether or not second language learners still “have access” to UG, but it is assumed that UG principles are not accessible to learner awareness for any kind of conscious analysis of input.
It is possible that SLA is the result of UG (a deep internal factor) acting upon input (an external factor), as proposed by White (1989), but what seems to be left out of such an account is the role of the learner's conscious mental processes.” […]
🔗 Available at: https://www.cambridge.org/core/journals/annual-review-of-applied-linguistics/ (adapted)
❑ 26th QUESTION
– What is the main focus of the research tradition discussed in the text?
a) The cause-and-effect links between environmental elements and learning a second language.
b) The acquisition process of a first language.
c) The inherent mental characteristics of humans.
d) The deliberate thought processes of learners.
e) The various forms of feedback given during language teaching.
💡 GABARITO A
🧩🧩 Texto base resumido
“One very active research tradition in the field of second language acquisition (SLA) attempts to establish causal relationships between environmental factors and learning.”
Ou seja, o texto fala de pesquisas que buscam entender como fatores ambientais (input, feedback, instrução etc.) influenciam a aprendizagem de uma segunda língua.
❓ Pergunta:
What is the main focus of the research tradition discussed in the text?
a) The cause-and-effect links between environmental elements and learning a second language. ✅
✔ Correta.
O texto literalmente menciona “causal relationships between environmental factors and learning”.
Isso descreve relações de causa e efeito entre ambiente e aquisição da L2.
b) The acquisition process of a first language. ❌
⚠️ Pegadinha: O texto fala de second language acquisition (SLA), e quem não prestar atenção pode confundir “second” com “first”.
❌ Errado porque o foco é em segunda língua, não na língua materna.
c) The inherent mental characteristics of humans. ❌
⚠️ Pegadinha: Essa alternativa se refere ao conceito de universal grammar (UG), que é mencionado depois, mas não é o foco do primeiro tipo de pesquisa descrito.
❌ Errado porque o foco aqui é o ambiente, não os fatores mentais inatos.
d) The deliberate thought processes of learners. ❌
⚠️ Pegadinha: O texto menciona “the role of the learner’s conscious mental processes” no final, mas apenas como algo deixado de fora, não como foco principal.
❌ Errado porque esse aspecto não é o foco da tradição de pesquisa descrita.
e) The various forms of feedback given during language teaching. ❌
⚠️ Pegadinha: O texto cita feedback como um dos fatores ambientais, mas não é o único foco.
❌ Errado porque restringe demais o escopo (fala só de feedback, não do conjunto de fatores ambientais).
✅ Resumo final das pegadinhas
Alternativa Pegadinha Correta? Motivo
a Nenhuma real — é literal do texto ✅ Mostra a relação de causa e efeito entre ambiente e aprendizagem
b Confusão entre primeira e segunda língua ❌ Texto fala de second language
c Confusão com UG (fatores mentais inatos) ❌ Foco é externo, não interno
d Confusão com “conscious processes” mencionados no final ❌ Esses são deixados de fora, não estudados
e Reduz o foco a “feedback” apenas ❌ Feedback é só um dos fatores ambientais
❑ 27th QUESTION – According to the text, what does Universal Grammar (UG) primarily refers to?
a) Outer characteristics of language that serve as educational subjects.
b) A group of learning rules available for conscious scrutiny.
c) Methods that can be employed in teaching a second language.
d) Natural mental characteristics that guide the acquisition of a first language.
e) A set of collaborative techniques utilized in a second language teaching environment.
💡 GABARITO D
🧩🧩 Trecho relevante do texto:
“In the Chomskyan tradition, UG refers not to properties of language as the external object of learning but to innate properties of mind that direct the course of primary language acquisition.”
👉 Ou seja, UG (Universal Grammar) = propriedades inatas da mente humana que orientam a aquisição da primeira língua.
❓ Pergunta:
What does Universal Grammar (UG) primarily refer to?
a) Outer characteristics of language that serve as educational subjects. ❌
⚠️ Pegadinha: Menciona “outer characteristics of language”, mas o texto diz o oposto:
“UG refers not to properties of language as the external object of learning.”
❌ Errada porque confunde UG com aspectos externos, enquanto o texto diz que UG é interno/mental.
b) A group of learning rules available for conscious scrutiny. ❌
⚠️ Pegadinha: Parece correta porque fala em “rules”, mas o texto afirma:
“UG principles are not accessible to learner awareness.”
❌ Errada porque UG não é consciente; os princípios não podem ser analisados conscientemente.
c) Methods that can be employed in teaching a second language. ❌
⚠️ Pegadinha: Mistura UG com métodos de ensino, mas UG não tem a ver com didática ou pedagogia.
❌ Errada porque UG é teoria linguística sobre a mente, não um método de ensino.
d) Natural mental characteristics that guide the acquisition of a first language. ✅
✔ Correta.
Literalmente o que o texto afirma: “innate properties of mind that direct the course of primary language acquisition.”
UG = propriedades mentais inatas, que guiam a aquisição da língua materna.
e) A set of collaborative techniques utilized in a second language teaching environment. ❌
⚠️ Pegadinha: Parece sofisticada e moderna (“collaborative techniques”), mas não aparece no texto.
❌ Errada porque UG não se refere a técnicas colaborativas, e sim a princípios mentais universais.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Pegadinha Correta? Motivo
a Foca em “outer characteristics”, mas UG é interna ❌ Texto diz o contrário: UG não é externa
b Menciona “rules” e “conscious scrutiny”, mas UG é inconsciente ❌ UG não é acessível à consciência
c Confunde teoria linguística com método de ensino ❌ UG ≠ técnica pedagógica
d Descreve exatamente o texto ✅ UG = propriedades mentais inatas que guiam aquisição da 1ª língua
e Parece técnica moderna, mas não tem base no texto ❌ UG não é um conjunto de técnicas
❑ 28th QUESTION –The word "influential" in the text could be substituted without change in meaning is:
a) prominent
b) demure
c) inconspicuous
d) unassuming
e) prim
💡 GABARITO A
🧩🧩 Trecho relevante do texto:
“A second very influential line of research and theory in SLA that came to fruition during the 1980s investigates the possible role of universal grammar…”
👉 Aqui, “influential” significa “having great influence or importance”, ou seja, importante / de destaque / de grande impacto.
❓ Pergunta:
The word "influential" in the text could be substituted without change in meaning is:
a) prominent ✅
✔ Correta.
“Prominent” = important, well-known, influential.
Substitui perfeitamente sem alterar o sentido.
Exemplo: “an influential researcher” = “a prominent researcher.”
b) demure ❌
⚠️ Pegadinha: Parece uma palavra sofisticada, mas o significado é “modesta, recatada, tímida” — nada a ver com influência ou destaque.
❌ Errada — é praticamente o oposto de “influential.”
c) inconspicuous ❌
⚠️ Pegadinha: Contém o prefixo in- (negação), pode confundir com “importante”, mas significa “not noticeable / not attracting attention” (discreto, pouco visível).
❌ Errada — o sentido é oposto a “influential.”
d) unassuming ❌
⚠️ Pegadinha: Significa “humilde, sem pretensão”, o que pode enganar por parecer qualidade positiva, mas não tem a ver com influência ou importância.
❌ Errada — descreve personalidade, não influência.
e) prim ❌
⚠️ Pegadinha: Palavra antiga que significa “excessivamente formal ou certinha”, mas nada a ver com ser influente ou proeminente.
❌ Errada — completamente fora de contexto.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Pegadinha Correta? Motivo
a Nenhuma real — sinônimo exato ✅ “Prominent” = “influential”
b Palavra sofisticada, mas significa “recatada” ❌ Oposta em sentido
c Prefixo in- engana; significa “discreto” ❌ Contrário de influente
d Parece elogiosa, mas significa “humilde” ❌ Não tem relação com influência
e Palavrinha formal, mas sem conexão semântica ❌ Significa “certinha”, não influente
❑ 29th QUESTION –The word “fruition” in the text could be substituted without change in meaning is:
a) setback
b) need
c) fizzle
d) materialization
e) relief
💡 GABARITO D
🧩🧩 Trecho relevante do texto:
“A second very influential line of research and theory in SLA that came to fruition during the 1980s investigates the possible role of universal grammar (UG) in SLA.”
🔹 “Came to fruition” = reached a successful or complete stage; became fully developed or realized.
👉 Em português: “chegou à realização / se concretizou / deu frutos”.
❓ Pergunta:
The word “fruition” in the text could be substituted without change in meaning is:
a) setback ❌
⚠️ Pegadinha: Parece termo acadêmico, mas significa “revés” ou “obstáculo”, o oposto de sucesso.
❌ Errada — “fruition” indica realização, e não fracasso.
b) need ❌
⚠️ Pegadinha: Alguns confundem “fruition” com “necessity” (algo necessário), mas não é isso.
❌ Errada — “fruition” é resultado alcançado, não uma necessidade.
c) fizzle ❌
⚠️ Pegadinha: Parece técnica, mas “fizzle” significa fracassar ou terminar sem sucesso (“the project fizzled out”).
❌ Errada — novamente o oposto de “fruition”.
d) materialization ✅
✔ Correta.
“Materialization” = the act of becoming real or achieving something → exatamente o sentido de “fruition.”
“Came to fruition” ≈ “came to materialization.”
Ambos indicam algo que se concretizou com sucesso.
e) relief ❌
⚠️ Pegadinha: Pode enganar por ter um tom positivo (“alívio”), mas o significado é sensação emocional, não realização de um projeto.
❌ Errada — “fruition” trata de resultado concreto, não de emoção.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Pegadinha Correta? Motivo
a Parece palavra técnica, mas é o oposto (revés) ❌ “Setback” = obstáculo, não sucesso
b Confusão com “necessidade” ❌ “Need” ≠ realização
c Soa acadêmico, mas significa “fracassar” ❌ “Fizzle” = falhar, contrário de “fruition”
d Sinônimo exato: realização / concretização ✅ Mesmo sentido que “fruition”
e Positivo, mas emocional ❌ “Relief” = alívio, não resultado alcançado
❑ 30th QUESTION – The phrase “this tradition ” as in the text: “One question asked within this tradition has been whether or not second language learners still “have access” to UG” is referring to:
a) research tradition in the field of second language acquisition.
b) Chomskyan tradition.
c) second very influential line of research and theory in SLA.
d) it is assumed that UG principles are not accessible to learner awareness for any kind of conscious analysis of input.
e) role of universal grammar (UG) in SLA.
💡 GABARITO B
🧩🧩 Trecho relevante do texto:
“A second very influential line of research and theory in SLA that came to fruition during the 1980s investigates the possible role of universal grammar (UG) in SLA (Eubank 1991b, White 1989).
In the Chomskyan tradition, UG refers not to properties of language as the external object of learning but to innate properties of mind that direct the course of primary language acquisition.
One question asked within this tradition has been whether or not second language learners still ‘have access’ to UG…”
🔹 Aqui, o pronome demonstrativo “this tradition” retoma a mais recente tradição mencionada, ou seja, a Chomskyan tradition.
❓ Pergunta:
The phrase “this tradition” … is referring to:
a) research tradition in the field of second language acquisition. ❌
⚠️ Pegadinha: A frase parece caber, porque o texto começa falando de “a research tradition in SLA”, mas isso se refere à primeira linha de pesquisa, não à segunda, que é a “Chomskyan tradition”.
❌ Errada — “this tradition” vem logo depois de “In the Chomskyan tradition”, portanto se refere a essa, não à geral em SLA.
b) Chomskyan tradition. ✅
✔ Correta.
O termo “this tradition” faz referência direta à frase anterior: “In the Chomskyan tradition”.
É um caso de anaphoric reference (retoma um termo anterior).
c) second very influential line of research and theory in SLA. ❌
⚠️ Pegadinha: Parece correto, já que essa “second line” é justamente a Chomskyan tradition, mas a frase do texto nomeia explicitamente a tradição de Chomsky, não a linha de pesquisa em si.
❌ Errada — é parcialmente verdadeira, mas a referência direta é ao Chomskyan approach, não à “line of research” geral.
d) it is assumed that UG principles are not accessible to learner awareness for any kind of conscious analysis of input. ❌
⚠️ Pegadinha: Essa é uma oração posterior, não um antecedente.
❌ Errada — não é algo que “this tradition” retoma, e sim uma consequência discutida dentro dela.
e) role of universal grammar (UG) in SLA. ❌
⚠️ Pegadinha: Muitos pensam que “this tradition” se refere ao estudo de UG, mas o texto distingue entre o objeto estudado (UG) e a tradição teórica (Chomskyan).
❌ Errada — UG é o tema, não a tradição.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Pegadinha Correta? Motivo
a Confunde com a primeira tradição (SLA geral) ❌ “This tradition” vem depois da menção à Chomskyan
b Sem pegadinha real ✅ Refere-se claramente à “Chomskyan tradition”
c Parece certa, mas é genérica demais ❌ A referência é específica à tradição de Chomsky
d Retoma algo posterior, não anterior ❌ Erro de coesão (não é referência anafórica)
e Confunde tema (UG) com tradição (Chomsky) ❌ UG é objeto de estudo, não a tradição em si
❑ 31st QUESTION – Considering the phrase “This product ____________ no added chemicals of any kind.”, which one of the following verb forms is CORRECT?
a) contains
b) is containing
c) was contain
d) have been contain
e) would contains
💡 GABARITO A
🧩🧩 Frase da questão:
“This product ____________ no added chemicals of any kind.”
🎯 Análise gramatical:
O sujeito é “This product” (singular) → o verbo precisa estar no presente simples, na terceira pessoa do singular.
O sentido da frase é “Este produto não contém aditivos químicos de nenhum tipo.”
💡 Gabarito: a) contains ✅
✔ Forma correta do verbo contain no simple present, 3ª pessoa singular → contains.
✔ Estrutura gramatical perfeita:
→ “This product contains no added chemicals of any kind.”
✔ O verbo “contain” é estativo (não usado normalmente em tempos contínuos como “is containing”).
✔ Significado claro: o produto possui / inclui / contém algo.
⚠️ Pegadinhas das alternativas incorretas
b) is containing ❌
❌ Pegadinha comum!
“Contain” é um verbo estativo, e normalmente não se usa no presente contínuo porque não expressa uma ação em progresso, e sim um estado permanente.
“is containing” soa gramaticalmente estranho.
👉 Errado porque a forma correta é “contains”, não “is containing”.
c) was contain ❌
❌ Erro de tempo e forma verbal.
“was” + infinitivo não combina — o correto seria “was contained” (voz passiva), mas o verbo aqui é ativo.
Além disso, o sentido do texto está no presente, não no passado.
👉 Errado por estrutura incorreta e tempo verbal inadequado.
d) have been contain ❌
❌ Erro duplo:
Estrutura “have been + contain” é gramaticalmente incorreta, o certo seria “have contained”.
E o sujeito é singular (“product”), então mesmo assim seria “has contained” — mas não cabe no contexto (a frase fala de uma característica permanente, não de uma ação passada).
👉 Errado por forma verbal incorreta e discordância com o sujeito.
e) would contains ❌
❌ Pegadinha de modais!
Depois de um modal (“would”), o verbo deve estar no infinitivo sem “s” → “would contain”.
“would contains” é incorreto.
👉 Errado por erro de estrutura modal.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Erro principal Por que está errada
a) contains — ✔ Correta — presente simples, verbo estativo
b) is containing Uso indevido do presente contínuo com verbo estativo ❌
c) was contain Estrutura incorreta e tempo errado ❌
d) have been contain Erro de conjugação + tempo verbal inadequado ❌
e) would contains Modal + verbo mal conjugado ❌
❑ 32nd QUESTION – Considering the phrase “The train went ___________ a long tunnel before it stopped in our destination.”, which one of the following is CORRECT?
a) abroad
b) away
c) through
d) ashore
e) over
💡 GABARITO C
🧩🧩 Frase da questão:
“The train went ___________ a long tunnel before it stopped in our destination.”
🎯 Análise geral:
A frase descreve o movimento de um trem passando por dentro de um túnel.
➡️ O verbo “went” indica movimento, e o espaço pede uma preposição de movimento/lugar.
💡 Gabarito: c) through ✅
✔ “Through” = por / através de / dentro de
👉 Indica movimento de um lado para o outro dentro de algo fechado.
🔹 Exemplo:
“The car drove through the tunnel.”
“We walked through the forest.”
✅ Portanto:
“The train went through a long tunnel before it stopped in our destination.”
➡️ Correto, natural e semântico perfeito.
⚠️ Pegadinhas das alternativas incorretas:
a) abroad ❌
“Abroad” = no exterior / para o exterior (de um país).
Pegadinha: Muitos confundem com movimento físico (“para fora”), mas se refere a países, não a objetos físicos.
🔸 Exemplo: “He went abroad last year.”
👉 Errado, porque o trem não foi para o exterior, e sim passou por dentro de um túnel.
b) away ❌
“Away” = embora / longe.
Pegadinha: parece combinar com “went”, mas não cabe aqui, pois a frase especifica um local físico (túnel).
🔸 Exemplo: “He went away for the weekend.”
👉 Errado, porque não se usa “away” antes de um substantivo como “tunnel”.
d) ashore ❌
“Ashore” = para a praia / em terra (vindo do mar).
Pegadinha: soa parecida com “through”, mas é usada apenas para movimento do mar para a terra.
🔸 Exemplo: “The sailors came ashore after the storm.”
👉 Errado, pois “túnel” não é um contexto marítimo.
e) over ❌
“Over” = sobre / por cima de.
Pegadinha clássica: alunos confundem “over” (por cima) com “through” (por dentro).
🔸 Exemplo: “The plane flew over the mountains.”
👉 Errado, pois o trem não passa por cima do túnel, e sim dentro dele.
✅ Resumo das pegadinhas:
Alternativa Significado Por que está errada
a) abroad no exterior Refere-se a países, não a túneis
b) away embora / longe Não combina com um local específico
c) through através de / por dentro de ✔ Correta — movimento dentro do túnel
d) ashore para a praia / em terra Usada em contexto marítimo
e) over sobre / por cima de Indica movimento acima, não dentro
❑ 33rd QUESTION –Analyse the sentences that follows.
I- Karen could see someone running towards her.
II- We spent an enjoyable evening on the movies.
III- Michelle is not here at the moment. She is to the store.
IV- Does this bus go in Ipanema?
The preposition is CORRECT in:
a) II and IV.
b) II and III.
c) III and IV.
d) I.
e) I and III.
💡 GABARITO D
🧩🧩 Enunciado:
Analise as sentenças:
I - Karen could see someone running towards her.
II - We spent an enjoyable evening on the movies.
III - Michelle is not here at the moment. She is to the store.
IV - Does this bus go in Ipanema?
🎯 Pergunta:
A preposição está CORRETA em qual(is) sentença(s)?
💡 Gabarito: D) I ✅
Frase I:
“Karen could see someone running towards her.”
✔ Correta!
“Towards” = em direção a.
Indica movimento aproximando-se de algo ou alguém.
🔹 Exemplo: “He ran towards the door.”
✅ Gramaticalmente e semanticamente perfeita.
⚠️ Agora, as pegadinhas nas outras frases:
II – “We spent an enjoyable evening on the movies.” ❌
❌ Pegadinha clássica de preposição de local!
O correto é: “at the movies.”
“On” se usa para superfícies (on the table, on the wall),
mas quando falamos de eventos, lugares de lazer, usamos “at”.
🔹 Correto → “We spent an enjoyable evening at the movies.”
III – “Michelle is not here at the moment. She is to the store.” ❌
❌ Pegadinha com “to” e “at / in”.
O correto seria: “She is at the store.”
“To” indica movimento em direção a um lugar → She is going to the store.
Mas aqui a frase indica localização, não movimento.
🔹 Correto → “She is at the store.”
IV – “Does this bus go in Ipanema?” ❌
❌ Pegadinha com preposição de direção!
O correto seria: “Does this bus go to Ipanema?”
“To” indica destino ou direção.
“In” seria usado se o ônibus já estivesse dentro de Ipanema, o que muda o sentido.
🔹 Correto → “Does this bus go to Ipanema?”
✅ Resumo das pegadinhas
Sentença Preposição usada Correta? Erro / Correção
I towards ✅ Correta – indica direção
II on ❌ Deve ser “at the movies”
III to ❌ Deve ser “at the store”
IV in ❌ Deve ser “to Ipanema”
🧠 DICAS DE OURO:
👉 Quando expressar movimento → use to.
👉 Quando expressar posição / lugar fixo → use at.
👉 Quando expressar direção física → use towards.
❑ 34th QUESTION – Considering the phrase “I didn't like this course when I first came in, but now it is ________ me.”, which one of the following is CORRECT?
a) hanging on to
b) going back on
c) looking upon
d) go in for
e) growing on
💡 GABARITO E
🧩🧩 Frase da questão:
“I didn't like this course when I first came in, but now it is ________ me.”
🎯 Interpretação:
A frase indica que no começo a pessoa não gostava do curso,
mas agora está começando a gostar.
👉 Ou seja, algo está começando a agradar ou causar simpatia com o tempo.
💡 Gabarito: e) growing on ✅
✔ Expressão idiomática correta:
“to grow on someone” → passar a gostar de algo gradualmente.
🔹 Exemplo:
“This song didn’t impress me at first, but it’s really growing on me.”
“The new city is slowly growing on me.”
✅ Logo, a frase correta é:
“I didn’t like this course when I first came in, but now it is growing on me.”
⚠️ Pegadinhas nas alternativas incorretas
a) hanging on to ❌
Significa segurar firme / não desistir / manter algo.
🔹 Exemplo: “She’s hanging on to her old clothes.”
👉 Não tem relação com gostar de algo, e muda totalmente o sentido.
b) going back on ❌
Significa voltar atrás em uma promessa ou compromisso.
🔹 Exemplo: “He never goes back on his word.”
👉 Inadequado aqui, pois o contexto é sobre sentimentos e não promessas.
c) looking upon ❌
Significa considerar / ver como / julgar algo ou alguém de certa forma.
🔹 Exemplo: “She looks upon him as a mentor.”
👉 Errado, pois não expressa a ideia de gostar mais de algo com o tempo.
d) go in for ❌
Significa gostar de algo ou participar de uma atividade regularmente.
🔹 Exemplo: “He goes in for swimming.”
👉 Apesar de parecer próximo, o tempo verbal e a estrutura da frase não cabem aqui (“is going in for me” é incorreto).
👉 Além disso, “go in for” fala de gostar de fazer algo geralmente, e não de passar a gostar aos poucos.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Expressão Significado real Correta no contexto?
a) hanging on to manter / segurar ❌ Não fala de gostar
b) going back on voltar atrás em promessa ❌ Sentido diferente
c) looking upon considerar / ver como ❌ Sem ideia de “gostar mais”
d) go in for gostar de / praticar ❌ Estrutura e sentido incorretos
e) growing on passar a gostar gradualmente ✅ Correta
❑ 35th QUESTION – Considering the phrase “I hope this prize will __________ your disappointment in not getting the first place.”, which one of the following is CORRECT?
a) go away
b) make up for
c) play up
d) go about
e) keep to
💡 GABARITO B
🧩🧩 Frase da questão:
“I hope this prize will __________ your disappointment in not getting the first place.”
🎯 Interpretação:
A frase expressa o desejo de que o prêmio compense a decepção de não ter ficado em primeiro lugar.
👉 Ou seja, precisamos de um phrasal verb que signifique “compensar”.
💡 Gabarito: b) make up for ✅
✔ Expressão idiomática correta:
“make up for something” → compensar algo, reparar uma situação negativa.
🔹 Exemplo:
“I’ll take you out to dinner to make up for missing your birthday.”
“The bonus didn’t cover all the losses, but it made up for part of them.”
✅ Logo, a frase correta é:
“I hope this prize will make up for your disappointment in not getting the first place.”
⚠️ Pegadinhas nas alternativas incorretas
a) go away ❌
Significa ir embora / desaparecer.
🔹 Exemplo: “I hope your headache will go away.”
👉 Não se aplica ao contexto de compensar uma decepção.
c) play up ❌
Significa exagerar, chamar atenção ou dar problemas (sobre equipamentos ou pessoas).
🔹 Exemplo: “The car keeps playing up.”
👉 Sem relação com compensar.
d) go about ❌
Significa começar a fazer algo / tratar de algo.
🔹 Exemplo: “He doesn’t know how to go about fixing the problem.”
👉 Não faz sentido em “go about your disappointment”.
e) keep to ❌
Significa manter-se em algo / cumprir regras ou horários.
🔹 Exemplo: “Please keep to the schedule.”
👉 Totalmente inadequado para expressar compensar uma decepção.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Expressão Significado real Correta no contexto?
a) go away desaparecer / ir embora ❌ Não compensa nada
b) make up for compensar / reparar ✅ Correta
c) play up dar problemas / exagerar ❌ Sem relação
d) go about começar a fazer ❌ Inadequado
e) keep to manter / seguir regras ❌ Sem sentido aqui
❑ Read Text II to answer questions 36 - 38:
🔹Guess what big brother...
🔹If you'll help me with me homework. I'll tell everyone the world what a wonderful person you are!
🔹If you don't help me, you can't imagine what I'll tell them...
🔹How could you imagine what I was going to tell them?
🔗Available at: https://culturalanalytics.org/article/87560 (adapted)❑ 36th QUESTION – Considering the phrase “If you don't help me, you can't imagine what I'll tell them.”, we have a clear example of what kind of conditional structure?
a) Mixed conditional.
b) Zero conditional.
c) Second conditional.
d) Third conditional.
e) First conditional.
💡 GABARITO E
🧩🧩 Frase da questão:
“If you don't help me, you can't imagine what I'll tell them.”
🎯 Interpretação:
“If you don't help me” → presente simples (you do not help).
“you can't imagine what I'll tell them” → futuro com will (I will tell).
✅ Estrutura típica de first conditional:
If + presente simples, + futuro com will/can/may
Usada para situações reais ou possíveis no futuro.
💡 Gabarito: e) First conditional ✅
Exemplo clássico:
“If it rains tomorrow, I will stay at home.”
“Se chover amanhã, eu ficarei em casa.”
⚠️ Pegadinhas nas alternativas
a) Mixed conditional ❌
Mistura de tempos (por exemplo, passado + presente/futuro).
Ex.: “If I had studied harder, I would have a better job now.”
👉 Não se aplica, pois aqui a condição é real e futura.
b) Zero conditional ❌
Para fatos gerais ou verdades universais: If + presente, + presente.
Ex.: “If you heat water, it boils.”
👉 Aqui fala de uma situação específica futura, não verdade universal.
c) Second conditional ❌
Para situações hipotéticas ou improváveis no presente/futuro: If + passado simples, + would + verbo.
Ex.: “If I won the lottery, I would buy a house.”
👉 Não é improvável nem hipotético; é uma ameaça real/futura.
d) Third conditional ❌
Para situações impossíveis no passado: If + past perfect, + would have + verbo.
Ex.: “If I had studied, I would have passed the exam.”
👉 Não fala do passado, mas do futuro próximo.
✅ Resumo das pegadinhas
Alternativa Estrutura Quando usar Correta aqui?
a) Mixed conditional Mistura de tempos Passado + presente/futuro ❌
b) Zero conditional If + presente, presente Fatos gerais/verdades ❌
c) Second conditional If + passado simples, would Hipotético/improvável ❌
d) Third conditional If + past perfect, would have Passado impossível ❌
e) First conditional If + presente simples, will/can Situação real/futura ✅
❑ 37th QUESTION – The pronoun in the end of the comic “How could you imagine what I was going to tell them?” refers to: them
a) big brother
b) everyone in the world
c) my homework
d) wonderful person
e) me
💡 GABARITO B
🧩O pronome “them” no final da frase “How could you imagine what I was going to tell them?” refere-se a:
b) everyone in the world ✅
Explicação:
No contexto da tirinha, o personagem está ameaçando contar algo a todas as pessoas caso não receba ajuda com a lição de casa. O pronome “them” substitui “everyone in the world”, que é o grupo de pessoas a quem a ameaça se dirige.
As outras alternativas são pegadinhas:
a) big brother → seria singular, “him”, não “them”.
c) my homework → é neutro/singular, não plural.
d) wonderful person → singular, não plural.
e) me → seria primeira pessoa, não terceira pessoa plural.
❑ 38th QUESTION – What kind of cohesive resource is used in the sentence: “How could you imagine what I was going to tell them?”:
a) Exophoric reference
b) Tense agreement
c) Anaphoric reference
d) Cataphoric reference
e) Ellipsis
💡 GABARITO C
🧩A sentença “How could you imagine what I was going to tell them?” utiliza o pronome “them” para fazer referência a algo mencionado anteriormente no texto.
Portanto, o recurso coesivo empregado é:
c) Anaphoric reference ✅
Explicação detalhada:
Anaphoric reference: O pronome se refere a algo que já foi mencionado anteriormente no discurso. Aqui, “them” remete a “everyone in the world”, citado antes na tirinha.
Cataphoric reference: Seria o oposto, quando o pronome aponta para algo que aparece depois no texto.
Exophoric reference: Refere-se a algo fora do texto, no contexto do mundo real.
Tense agreement: Relaciona-se apenas à concordância de tempos verbais.
Ellipsis: Omissão de palavras que podem ser inferidas pelo contexto.
❑ 39th QUESTION – Considering the sentence: “I'm not sure where Amanda is. She _______________ home, I suppose.” which one of the following is the correct verb form?
a) shall have gone
b) must has gone
c) can have gone
d) could go
e) might have gone
💡 GABARITO E
🧩Frase:
"I'm not sure where Amanda is. She _______________ home, I suppose."
a) shall have gone ❌
Problema: “Shall have gone” é gramaticalmente correto, mas o uso de “shall” é muito formal e raro no inglês moderno, geralmente para primeiras pessoas (“I” e “we”) em contextos de futuro perfeito. Aqui, estamos falando de uma suposição sobre Amanda, terceira pessoa, então não é natural.
b) must has gone ❌
Problema: Mistura de “must” + has está errado. O correto seria “must have gone”. Além disso, “must” expressaria quase certeza, mas a frase diz “I’m not sure”, então não combina com a intenção de incerteza.
c) can have gone ❌
Problema: “Can have gone” não é usado para suposições sobre o passado; “can” indica habilidade ou possibilidade geral, não conjectura passada.
d) could go ❌
Problema: “Could go” indica possibilidade no presente ou futuro, mas não expressa suposição sobre algo que já aconteceu (passado recente), que é o contexto da frase.
e) might have gone ✅
Correto: “Might have gone” é a forma adequada para expressar possibilidade ou suposição sobre o passado. Combina perfeitamente com “I suppose” e o sentido de incerteza sobre onde Amanda está.
Resumo da pegadinha:
a) Uso inadequado de “shall” para terceira pessoa.
b) Erro de gramática: “must has” em vez de “must have”; além de sentido de certeza demais.
c) “Can have” não se usa para suposições sobre o passado.
d) “Could go” fala do presente/futuro, não do passado.
e) Combina gramática e sentido de possibilidade/incerteza.
❑ 40th QUESTION – Considering the sentence: “I'm looking for a roommate ” the clause in bold can be classified as:who is not scared of cockroaches
a) Verbal clause
b) Noun clause
c) Adjective clause
d) Adverbial clause
e) Independent clause
💡 GABARITO C
🧩Frase:
"I'm looking for a roommate who is not scared of cockroaches"
Análise da cláusula em negrito:
Começa com “who”, que é um pronome relativo.
Modifica o substantivo “roommate”, dando mais informações sobre ele.
Isso é a definição clássica de uma cláusula adjetiva (adjective clause), também chamada de relative clause.
Analisando as alternativas:
a) Verbal clause ❌
Não existe formalmente “verbal clause” como tipo de cláusula. Mesmo se considerarmos “verbal” como relacionado a verbos, a cláusula contém verbo, mas o foco é que ela modifica o substantivo, não age como verbo principal da frase.
b) Noun clause ❌
Noun clauses funcionam como sujeito, objeto ou complemento na frase.
Ex.: “I know that she is nice” → a cláusula “that she is nice” funciona como objeto.
No nosso caso, a cláusula modifica “roommate”, não atua como substantivo.
c) Adjective clause (cláusula adjetiva) ✅
Modifica o substantivo “roommate”.
Introduzida pelo pronome relativo “who”.
Classificação correta.
d) Adverbial clause ❌
Adverbial clauses modificam verbo, adjetivo ou advérbio, indicando tempo, condição, causa, propósito, etc.
Ex.: “I stayed home because it was raining.”
Aqui, a cláusula não modifica o verbo “am looking”, mas sim o substantivo “roommate”.
e) Independent clause ❌
Independent clauses são orações completas que podem existir sozinhas.
“Who is not scared of cockroaches” não poderia ser uma frase completa isoladamente, então não é independente.