📝QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
🔹20 Multiple Choice Questions | FIVE-Option Question |
❑ TEXTO:
How artificial intelligence is transforming the world
Qualities of artificial intelligence
Although there is no uniformly agreed upon definition, AI generally is thought to refer to “machines that respond to stimulation consistent with traditional responses from humans, given the human capacity for contemplation, judgment and intention.”
According to researchers Shubhendu and Vijay, these software systems “make decisions which normally require [a] human level of expertise” and help people anticipate problems or deal with issues as they come up.
As such, they operate in an intentional, intelligent, and adaptive manner.
Intentionality
Artificial intelligence algorithms are designed to make decisions, often using real-time data.
They are unlike passive machines that are capable only of mechanical or predetermined responses.
Using sensors, digital data, or remote inputs, they combine information from a variety of different sources, analyse the material instantly, and act on the insights derived from those data.
With massive improvements in storage systems, processing speeds, and analytic techniques, they are capable of tremendous sophistication in analysis and decision making.
Artificial intelligence is already altering the questions for society, the economy, and governance.
Intelligence
AI generally is undertaken in conjunction with machine learning and data world and raising important analytics.
Machine learning takes data and looks for underlying trends.
If it spots something that is relevant for a practical problem, software designers can take that knowledge and use it to analyze specific issues. All that is required are data that are sufficiently robust that algorithms can discern useful patterns.
Data can come in the form of digital information, satellite imagery, visual information, text, or unstructured data.
Adaptability
AI systems have the ability to learn and adapt as they make decisions.
In the transportation area, for example, semi-autonomous vehicles have tools that let drivers and vehicles know about upcoming congestion, potholes, highway construction, or other possible traffic impediments.
Vehicles can take advantage of the experience of other vehicles on the road, without human involvement, and the entire corpus of their achieved “experience” is immediately and fully transferable to other similarly configured vehicles.
Their advanced algorithms, sensors, and cameras incorporate experience in current operations, and use dashboards and visual displays to present information in real time so human drivers are able to make sense of ongoing traffic and vehicular conditions.
And in the case of fully autonomous vehicles, advanced systems can completely control the car or truck,and make all the navigational decisions.
🔗Disponível em: https://www.brookings.edu/articles/how
21. Embora não haja uma definição uniformemente acertada a respeito da Inteligência Artificial,
que ela se refere a
a) machines which are not capable to analyse real
b) machines that can never learn and adapt to all manners.
c) machines that combine information originated only from the same type of source.
d) machines that respond to stimulation consistent with traditional responses from humans.
e) machines that judge human and decide on their manners.
💡 GABARITO D
🧩 🧠 Texto-base
“AI generally is thought to refer to ‘machines that respond to stimulation consistent with traditional responses from humans, given the human capacity for contemplation, judgment and intention’.”
💬 Pergunta
Embora não haja uma definição uniformemente acertada a respeito da Inteligência Artificial, que ela se refere a...
🔍 Análise das alternativas
(a) ❌machines which are not capable to analyse real
🔹O texto mostra o contrário: as máquinas são capazes de analisar dados em tempo real.
(b) ❌machines that can never learn and adapt to all manners.
🔹O texto afirma explicitamente que elas aprendem e se adaptam (“AI systems have the ability to learn and adapt as they make decisions.”).
(c) ❌machines that combine information originated only from the same type of source.
🔹O texto diz que elas combinam informações de uma variedade de fontes (“from a variety of different sources”).
(d) ✅machines that respond to stimulation consistent with traditional responses from humans.
🔹É uma reprodução quase literal da definição citada no texto — exatamente o conceito apresentado no primeiro parágrafo.
🔹Justificativa: a definição de IA apresentada no texto enfatiza que são máquinas que respondem a estímulos de forma consistente com as respostas humanas tradicionais, o que corresponde integralmente à alternativa (D).
(e) ❌machines that judge human and decide on their manners.
🔹A frase distorce o sentido — IA não julga humanos nem decide seu comportamento.
22. A Inteligência Artificial distingue-se de outras máquinas por desempenhar qual habilidade específica?
a) Check data later, after some time it is asked to research.
b) Combine information from a variety of different sources and analyse the material instantly.
c) Learn and adapt only to the same kind of question.
d) Use sensors or remote inputs without human stimulation.
e) Be capable only of mechanical or predetermined response.
💡 GABARITO B
🧩 🧠 Trecho-chave
🔹"[...] Artificial intelligence algorithms are designed to make decisions, often using real-time data."
🔹They are unlike passive machines that are capable only of mechanical or predetermined responses.
🔹Using sensors, digital data, or remote inputs, they combine information from a variety of different sources, analyse the material instantly, and act on the insights derived from those data.”
💬 Pergunta
🔹A Inteligência Artificial distingue-se de outras máquinas por desempenhar qual habilidade específica?
🔍 Análise das alternativas
(a) ❌Check data later, after some time it is asked to research.
🔹O texto diz que a IA age em tempo real (“real-time data”), não “later”.
(b) ✅Combine information from a variety of different sources and analyse the material instantly.
🔹Essa alternativa reproduz exatamente a explicação central do texto: a IA combina informações de várias fontes e as analisa instantaneamente.
📘 Justificativa: A IA se distingue das máquinas comuns porque integra dados de múltiplas fontes e os analisa instantaneamente, permitindo respostas inteligentes e autônomas — conforme o texto descreve.
(c) ❌Learn and adapt only to the same kind of question.
🔹O texto afirma que a IA aprende e se adapta constantemente, sem limitação a um único tipo de problema.
(d) ❌Use sensors or remote inputs without human stimulation.
🔹Parcialmente verdadeira, mas incompleta — o diferencial destacado pelo texto é o processamento e análise instantânea, não apenas o uso de sensores.
(e) ❌Be capable only of mechanical or predetermined response.
🔹Essa é justamente a característica das máquinas passivas, e não da IA.
23. A sentença “Artificial intelligence systems _________
presente simples mediante uso da forma verbal:
a) to combine
b) combined
c) combining
d) combines
e) combine
💡 GABARITO E
🧩 Vamos analisar a Questão 23 com atenção à gramática do presente simples em inglês.
🧩 Enunciado
A sentença “Artificial intelligence systems _________”
pede a forma verbal no presente simples.
💡 Regra gramatical
No Simple Present, o verbo fica no infinitivo sem “to” (forma base) para os sujeitos no plural ou I / you / we / they.
A forma com -s (como combines) é usada somente com sujeitos no singular (he / she / it).
🔍 Análise
O sujeito é “Artificial intelligence systems”, que está no plural.
Portanto, o verbo deve estar sem -s: → “combine”.
✅ Gabarito: E) combine
📘 Explicação:
✔ “Artificial intelligence systems combine information from a variety of sources.”
👉 Verbo no presente simples, sujeito plural, forma correta "combine".
24. Em qual grupo nominal a palavra destacada funciona como um modificador adjetival do substantivo
núcleo na língua inglesa?
a) Artificial intelligence.
b) Human capacity.
c) Ongoing traffic.
d) Fully autonomous vehicles.
e) All the navigational decisions.
💡 GABARITO B
🧩 Enunciado
🔹Em qual grupo nominal a palavra destacada funciona como modificador adjetival do substantivo núcleo na língua inglesa?
💡 O que é um modificador adjetival?
🔹Em inglês, é uma palavra (frequentemente um substantivo) que vem antes de outro substantivo para caracterizá-lo ou especificá-lo — funcionando como um adjetivo.
👉 Exemplo: chocolate cake → “bolo de chocolate”. (chocolate modifica cake.)
🔍 Análise das alternativas
a) ❌Artificial intelligence
→ “Artificial” é adjetivo, modificando “intelligence”.
🔹 Adjetivo puro, não substantivo adjetivado.
b) ✅Human capacity
→ “Human” é substantivo que aqui funciona como modificador adjetival de “capacity”.
Ou seja, é “capacidade humana”.
🔹 Função pedida na questão!
📘 Explicação:
🔹O substantivo “human” desempenha papel de modificador adjetival ao especificar o tipo de capacidade: capacity (of) humans → human capacity.
c) ❌Ongoing traffic
→ “Ongoing” é adjetivo, não substantivo.
d) ❌Fully autonomous vehicles
→ “Fully” é advérbio modificando “autonomous”, que é o adjetivo de “vehicles”.
e) ❌All the navigational decisions
→ “Navigational” é adjetivo derivado de substantivo, mas aqui já é um adjetivo lexicalizado, não um substantivo usado como adjetivo.
25. “Their advanced algorithms, sensors, and cameras incorporate experience in current operations, and use dashboards and visual displays to present information in real time so human drivers are able to make sense of ongoing traffic and vehicular conditions.”
O significado da expressão em destaque é mantido nas seguintes afirmações:
I. “…so human drivers are capable of making sense of ongoing traffic and vehicular conditions”
II. “…so human drivers must make sense of ongoing traffic and vehicular conditions”
III. “…so human drivers can make sense of ongoing traffic and vehicular conditions”
IV. “…so human drivers mustn’t make sense of ongoing traffic and vehicular conditions”
Assinale a alternativa que apresenta
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e III.
e) II e IV.
💡 GABARITO D
🧩 Trecho original
🔹“…so human drivers are able to make sense of ongoing traffic and vehicular conditions.”
💬 Significado da expressão “be able to”
👉 “Be able to” = ser capaz de / ter a habilidade de
🔹É sinônimo do modal can ou de expressões como be capable of.
🔹Serve para indicar capacidade ou possibilidade real.
🔍 Análise das opções
I. ✅“…so human drivers are capable of making sense of …”
→ “Capable of” tem o mesmo sentido de “able to” = ser capaz de.
Mantém o significado original.
II. ❌“…so human drivers must make sense of …”
→ “Must” expressa obrigação (dever), e não capacidade.
Muda o sentido.
III. ✅“…so human drivers can make sense of …”
→ “Can” também indica capacidade ou possibilidade.
Equivalente em sentido a “are able to”.
IV. ❌“…so human drivers mustn’t make sense of …”
→ “Mustn’t” = não devem, ou seja, proibição, sentido oposto.
📘 Resumo da equivalência:
“are able to” = “are capable of” = “can”
→ Todos expressam capacidade ou possibilidade.
❑ TEXTO:
Confronting Our New Reality
Solutions to the problem of climate change have never been more clear. But the scale of the problem keeps getting bigger.
🔗Disponível em: https://www.nytimes.com/2024/09/25/climate/climate-change-environment-planet.html. Acesso em:24 de setembro de 2024.
26. Qual o tema principal tratado nesse artigo
a) The problem of time as our new reality
b) Solutions to the problem in New York
c) The problem of climate change.
d) The scale of the problem of time
e) New York getting bigger.
💡 GABARITO C
🧩 🧩 Título e subtítulo do texto
Confronting Our New Reality
Solutions to the problem of climate change have never been more clear. But the scale of the problem keeps getting bigger.
🔍 Análise
🔹O subtítulo menciona “solutions to the problem of climate change” → ou seja, mudanças climáticas.
🔹O foco está no enfrentamento da crise climática e na dimensão crescente do problema.
🔹Nada indica que o texto fale de “time” (tempo) ou especificamente de Nova York — a referência “nytimes.com” é apenas o veículo de publicação (o The New York Times), e não o tema.
✅ Gabarito: C) The problem of climate change.
📘 Resumo:
🔹O artigo aborda as mudanças climáticas — reconhecendo que as soluções estão mais claras, mas a gravidade do problema aumenta continuamente.
27. A informação a respeito da escala do problema climático, abordada no texto, pode ser expressa em
inglês da seguinte forma:
a) the scale of the problem keeps increasing.
b) the scale of the problem keeps decreasing.
c) the scale of the problem keeps the same.
d) the scale of the problem has come to an end.
e) the scale of the problem keeps reducing.
💡 GABARITO A
🧩 🔹 Trecho do texto original:
“...the scale of the problem keeps getting bigger.”
👉 Significa literalmente:
“A escala do problema continua aumentando.”
✅ Alternativa A – the scale of the problem keeps increasing.
🔸 Correta.
“keeps increasing” = “continua aumentando”
Mesmo sentido de “keeps getting bigger”.
Expressão equivalente perfeita.
⚠️ Alternativa B – the scale of the problem keeps decreasing.
🔸 Pegadinha:
“decreasing” significa diminuindo — o oposto de “getting bigger”.
🚫 Investe o sentido da frase original.
🧠 Erro semântico (sentido contrário).
⚠️ Alternativa C – the scale of the problem keeps the same.
🔸 Pegadinha de estrutura:
A forma gramaticalmente incorreta (o certo seria “keeps the same size” ou “remains the same”).
Além disso, muda o sentido: indica que o problema não muda, o que contraria o texto.
⚙️ Erro gramatical e semântico.
⚠️ Alternativa D – the scale of the problem has come to an end.
🔸 Pegadinha de interpretação:
“has come to an end” = “chegou ao fim”.
O texto diz justamente o contrário: o problema continua crescendo, não acabou.
🚫 Erro de interpretação global.
⚠️ Alternativa E – the scale of the problem keeps reducing.
🔸 Pegadinha de vocabulário:
“reducing” = “reduzindo” → sinônimo de decreasing (ou seja, novamente o sentido inverso).
Muitos alunos associam “reduzir o problema” a algo positivo, mas o texto fala de agravamento.
🚫 Erro semântico disfarçado por vocabulário comum.
🎯 Resumo final
Alternativa Sentido Tipo de erro Correta?
A Continua aumentando — ✅
B Continua diminuindo Oposto ❌
C Permanece igual Estrutural + semântico ❌
D Chegou ao fim Interpretação ❌
E Continua reduzindo Vocabulário (sinônimo errado) ❌
💬 DICA PRÁTICA:
Sempre que vir “keeps + -ing”, pense em ação contínua. Depois, confira se o verbo está coerente com o contexto (increasing → crescer, decreasing → cair).
28. A primeira sentença do texto, “Solutions to the problem of climate change have never been so clear” apresenta uma afirmação sobre o problema da mudança climática no proferido tempo verbal:
a) simple present.
b) present continuous.
c) simple future.
d) present perfect.
e) simple past.
💡 GABARITO D
🧩 🔹 Trecho original:
🔹“Solutions to the problem of climate change have never been so clear.”
✅ 🅓 present perfect — Correta
🔹Estrutura: have + past participle → have been
🔹Uso: Expressa uma situação contínua até o presente, ou uma experiência (“nunca foram tão claras até agora”).
🔹"Have never been" = “nunca foram (até o momento)” → típico do present perfect.
🔹Portanto, a frase fala de algo que vem do passado até o presente — tempo verbal: PRESENT PERFECT.
🅐 ❌simple present — Pegadinha de aparência
Alguns alunos veem o verbo “have” e pensam em “ter” → “têm”.
🔹Mas aqui have é verbo auxiliar do present perfect, não verbo principal.
🔹Se fosse simple present, seria:
👉 “Solutions are clear.”
🚫 Erro: confusão entre verbo principal e auxiliar.
🅑 ❌present continuous — Pegadinha de forma
🔹O present continuous tem estrutura: am/is/are + verb-ing → ex: are being clear.
🔹A forma have been pode enganar, mas não é am/is/are.
🚫 Erro: confusão por causa de “been” (particípio de be).
🅒 ❌simple future — Pegadinha semântica
🔹O simple future usa will + verb → ex: will be clear.
🔹A frase fala de uma situação presente, não de algo que ainda vai acontecer.
🚫 Erro de tempo: futuro em vez de presente/perfeito.
🅔 ❌simple past — Pegadinha de tradução
🔹Muitos associam “been” a “foi”, mas o uso de have indica presente perfeito, não passado simples.
🔹Se fosse simple past, seria:
👉 “Solutions were clear.”
🚫 Erro: confusão entre “have been” (present perfect) e “were” (simple past).
🎯 Resumo final
🅐 Simple present Confusão com “have” como verbo principal ❌
🅑 Present continuous Falta estrutura “am/is/are + ing” ❌
🅒 Simple future Usa “will”, mas o texto fala de presente ❌
🅓 Present perfect Estrutura “have + past participle (been)” ✅
🅔 Simple past Seria “were”, não “have been” ❌
💬 Dica para lembrar:
🔹Sempre que vir “have/has + past participle”, pense imediatamente em Present Perfect — o tempo que conecta o passado ao presente.
❑ TEXTO:
🔗Disponível em: https://www.google.com. Acesso em: 15 de setembro de 2024.
29. No primeiro quadrinho da tirinha, o rato deseja saber sobre a ação do gato Garfield e questiona “What are
you looking at?”. Em que tempo verbal está esse questionamento?
a) Simple present.
b) Present continuous.
c) Present perfect.
d) Simple past.
e) Past perfect.
💡 GABARITO B
🧩 🔹 Frase analisada:
“What are you looking at?”
✅ 🅑 Present continuous — Correta
Estrutura: am/is/are + verbo com -ing
👉 are looking → verbo look no gerúndio.
Uso: Ação em progresso no momento da fala — o rato pergunta o que Garfield está olhando agora.
🟢 Portanto, o tempo verbal é present continuous.
⚠️ 🅐 Simple present — Pegadinha da tradução
Muitos pensam que “What are you looking at?” significa “O que você olha?” (presente habitual).
Mas o are + ing indica uma ação em andamento, e não habitual.
🚫 Erro: confundir ação contínua com rotina.
⚠️ 🅒 Present perfect — Pegadinha da aparência
O present perfect tem a estrutura: have/has + past participle → ex: have looked.
Aqui temos are looking, sem have/has.
🚫 Erro: confusão com outro tempo composto.
⚠️ 🅓 Simple past — Pegadinha do sentido temporal
O simple past seria “What did you look at?” — indicando algo já terminado.
Mas o diálogo mostra uma ação acontecendo agora, não no passado.
🚫 Erro: confundir tempo presente com ação passada.
⚠️ 🅔 Past perfect — Pegadinha por excesso de complexidade
O past perfect usa had + past participle → ex: had looked.
Nada disso aparece na frase.
🚫 Erro: tempo verbal incompatível com a estrutura e o contexto.
🎯 Resumo final
Alternativa Tempo verbal Por que está errada/certa Correta?
🅐 Simple present Ação habitual, não em progresso ❌
🅑 Present continuous “are looking” → ação em andamento ✅
🅒 Present perfect Faltam “have/has + participle” ❌
🅓 Simple past Seria “did look” → ação já terminada ❌
🅔 Past perfect Seria “had looked” → estrutura ausente ❌
💬 Dica prática:
Sempre que vir am/is/are + -ing, pense em present continuous — ação que está acontecendo agora, no momento da fala.
30. Na sentença “It’s where we, old folks, used to post our selfies”, a expressão linguística que indica que a ação foi realizada no tempo passado é
a) it’s.
b) where.
c) folks.
d) used to.
e) selfies.
💡 GABARITO D
🧩 🔹 Frase analisada:
“It’s where we, old folks, used to post our selfies.”
✅ 🅓 used to — Correta
Estrutura e significado: used to + verbo base
👉 Indica uma ação habitual no passado que não ocorre mais.
Exemplo do texto: “used to post” → eles postavam selfies antigamente, mas não mais hoje.
🟢 Portanto, a expressão que marca o tempo passado é used to.
⚠️ 🅐 it’s — Pegadinha do “é/está”
it’s = it is → presente
Não indica passado, apenas situa a frase no tempo presente.
🚫 Erro: confundir sujeito do presente com passado.
⚠️ 🅑 where — Pegadinha de função gramatical
where → advérbio relativo de lugar
Apenas conecta “it” à ação, não indica tempo.
🚫 Erro: confundir conjunção de lugar com marcador temporal.
⚠️ 🅒 folks — Pegadinha de interpretação
folks = “pessoas” ou “gente” (informal)
Não tem relação com tempo verbal.
🚫 Erro: pensar que substantivo indica passado.
⚠️ 🅔 selfies — Pegadinha semântica
selfies = objeto da ação, substantivo plural moderno
Não indica tempo verbal.
🚫 Erro: confundir objeto da ação com marcador temporal.
🎯 Resumo final
Alternativa Função na frase Correta?
🅐 it’s verbo no presente ❌
🅑 where advérbio relativo de lugar ❌
🅒 folks substantivo informal ❌
🅓 used to ação habitual no passado ✅
🅔 selfies substantivo objeto ❌
💬 Dica prática:
Sempre que ver “used to + verbo”, lembre-se: ação repetida no passado, não mais realizada atualmente.
31. Na sentença “It’s where we old folks used to post our selfies”, qual palavra é classificada, nas gramáticas, como pronome possessivo adjetivo?
a) Where.
b) We.
c) Old.
d) Folks.
e) Our.
💡 GABARITO E
🧩 🔹 Frase analisada:
“It’s where we old folks used to post our selfies.”
✅ 🅔 our — Correta
Função gramatical: possessive adjective (pronome possessivo adjetivo)
👉 Indica posse, modificando o substantivo selfies.
Exemplo do texto: our selfies → nossas selfies
🟢 Portanto, “our” é o pronome possessivo adjetivo que mostra que as selfies pertencem ao grupo mencionado.
⚠️ 🅐 where — Pegadinha de função
where = advérbio relativo de lugar
Não indica posse.
🚫 Erro: confundir advérbio relativo com pronome possessivo.
⚠️ 🅑 we — Pegadinha de sujeito
we = pronome pessoal do caso reto
Representa o sujeito da ação, não posse.
🚫 Erro: confundir pronome pessoal com pronome possessivo.
⚠️ 🅒 old — Pegadinha de adjetivo qualificativo
old = adjetivo que qualifica folks
Não indica posse, apenas idade ou característica.
🚫 Erro: pensar que todo adjetivo é possessivo.
⚠️ 🅓 folks — Pegadinha de substantivo coletivo
folks = substantivo informal para “pessoas”
Não é pronome, nem possessivo.
🚫 Erro: confundir substantivo coletivo com pronome adjetivo.
🎯 Resumo final
Alternativa Função na frase Correta?
🅐 where advérbio relativo de lugar ❌
🅑 we pronome pessoal sujeito ❌
🅒 old adjetivo qualificativo ❌
🅓 folks substantivo coletivo ❌
🅔 our pronome possessivo adjetivo ✅
💬 Dica prática:
Sempre que um pronome modifica um substantivo indicando posse, ele é um possessive adjective (my, your, his, her, its, our, their).
32. Na língua inglesa, o caso genitivo consiste em uma das formas de expressar a posse ou procedência. No caso dessa tirinha, qual a forma de genitivo para dizer “as selfies antigas do Garfield”?
a) Garfield’s selfies old.
b) Garfield’s selfies’s old.
c) Garfield old’s selfies.
d) Garfield’s old’s selfies.
e) Garfield’s old selfies.
💡 GABARITO E
🧩 🔹 Objetivo:
Expressar em inglês: “as selfies antigas do Garfield” usando o genitivo (posse) corretamente.
✅ 🅔 Garfield’s old selfies — Correta
Garfield’s → forma do genitivo (’s) indicando posse → “do Garfield”.
old → adjetivo qualificativo → “antigas”.
selfies → substantivo núcleo → “selfies”.
Ordem correta em inglês: [Possuidor]’s + [adjetivo] + [substantivo]
Exemplo:
Garfield’s old selfies = as selfies antigas do Garfield
⚠️ 🅐 Garfield’s selfies old — Pegadinha de posição do adjetivo
Em inglês, adjetivo vem antes do substantivo.
selfies old está invertido.
🚫 Erro: adjetivo colocado depois do substantivo (ordem típica do português, mas não do inglês).
⚠️ 🅑 Garfield’s selfies’s old — Pegadinha de duplicação do genitivo
selfies’s = forma errada do genitivo (não se aplica aqui, pois selfies não possui outra posse).
🚫 Erro: tentar colocar dois ’s, o que não é necessário.
⚠️ 🅒 Garfield old’s selfies — Pegadinha de aplicar genitivo no adjetivo
old’s = incorreto, pois adjetivos não recebem ’s.
🚫 Erro: confundir quem possui com a característica (adjetivo).
⚠️ 🅓 Garfield’s old’s selfies — Pegadinha combinada
Dupla tentativa incorreta: aplicar genitivo no adjetivo old.
🚫 Erro: só o possuidor (Garfield) deve receber o ’s.
🎯 Resumo final
Alternativa Forma Correta?
🅐 Garfield’s selfies old substantivo + adjetivo (inversão) ❌
🅑 Garfield’s selfies’s old genitivo duplicado ❌
🅒 Garfield old’s selfies genitivo aplicado ao adjetivo ❌
🅓 Garfield’s old’s selfies genitivo aplicado ao adjetivo + duplicação ❌
🅔 Garfield’s old selfies genitivo correto + adjetivo + substantivo ✅
💬 Dica prática:
No inglês, possuidor + ’s vem sempre antes do substantivo que ele possui, e o adjetivo vem entre o genitivo e o substantivo.
Fórmula: [Possuidor]’s + [adjetivo] + [substantivo]
❑ TEXTO:
🔗Disponível em: https://www.google.com. Acesso em: 15 de setembro de 2024.
33. Qual sentença se encontra no present perfect tense?
a) I have to admit.
b) Your place is really nice.
c) One thing puzzles me.
d) I’ve looked all over.
e) Where do you keep it?
💡 GABARITO D
🧩 🔹 Objetivo:
Identificar a sentença que está no present perfect tense (presente perfeito).
✅ 🅓 I’ve looked all over — Correta
I’ve looked = I have looked → estrutura do present perfect:
have/has + past participle
Indica ação passada com relevância no presente.
Ex.: I’ve looked all over (e ainda estou procurando ou o resultado importa agora).
⚠️ 🅐 I have to admit — Pegadinha de “have”
have aqui não é auxiliar do present perfect, mas parte de have to (ter que) → expressão de obrigação.
🚫 Não é present perfect.
⚠️ 🅑 Your place is really nice — Pegadinha de confundir tempo do verbo “is”
is = presente simples do verbo to be.
🚫 Não é present perfect.
⚠️ 🅒 One thing puzzles me — Pegadinha de confundir “puzzles” com present perfect
puzzles = presente simples do verbo puzzle.
🚫 Não é present perfect.
⚠️ 🅔 Where do you keep it? — Pegadinha de confundir estrutura interrogativa com present perfect
do you keep = presente simples em forma interrogativa.
🚫 Não é present perfect.
💬 Dica prática:
O present perfect sempre combina have/has + particípio passado e indica ação passada com ligação ao presente.
34. Ao indagar o gato sobre a caixa, o cachorro faz a pergunta “Where do you keep it?”. O que essa pergunta revela no tempo verbal empregado na sua construção?
a) A past habit occurred some days before they met
b) An action that would happen one day.
c) A present habit in his daily life.
d) An action that has started in the past and has not finished yet
e) An action that will happen in the future
💡 GABARITO C
🧩 🔹 Pergunta:
"Where do you keep it?"
Queremos identificar o tempo verbal e o tipo de ação.
✅ 🅒 A present habit in his daily life — Correta
Estrutura: do + subject + base verb → simple present (presente simples)
Usado para hábitos, rotinas e fatos gerais.
Aqui, o cachorro pergunta sobre algo que o gato mantém regularmente, ou seja, uma ação habitual no presente.
Ex.: Where do you keep it? → Onde você normalmente guarda isso?
⚠️ Pegadinhas das outras alternativas:
🅐 A past habit occurred some days before they met → Confunde presente simples com past simple. Aqui não há referência temporal passada.
🅑 An action that would happen one day → Confunde presente simples com future conditional. Não há condição nem futuro.
🅓 An action that has started in the past and has not finished yet → Confunde presente simples com present perfect. Não é present perfect aqui.
🅔 An action that will happen in the future → Confunde presente simples com future simple. Não há futuro expressado.
💡 Dica prática:
O simple present em perguntas com do/does quase sempre indica hábitos ou fatos gerais, não ações passadas ou futuras.
35. Qual sentença apresenta o mesmo significado da sentença “You’relying in it”?
a) The dog hasn’t lied in it.
b) The dog lied in it the day before the moment of speaking.
c) The dog will lie in it later.
d) The dog would lie in it one day in the future.
e) The dog is lying in it at the moment of speaking.
💡 GABARITO E
🧩 🔹 Sentença original:
"You’re lying in it"
Estrutura: are + verb-ing → present continuous
Usado para ações acontecendo no momento da fala.
Tradução: Você está deitado/mentindo nisso neste exato momento.
✅ 🅔 The dog is lying in it at the moment of speaking — Correta
Mantém tempo presente contínuo (is lying).
Mantém a ação acontecendo agora (at the moment of speaking).
⚠️ Pegadinhas das outras alternativas:
🅐 The dog hasn’t lied in it → present perfect negative. Não é ação contínua no momento.
🅑 The dog lied in it the day before the moment of speaking → past simple, ação concluída.
🅒 The dog will lie in it later → future simple, ainda não aconteceu.
🅓 The dog would lie in it one day in the future → conditional/future in the past, totalmente diferente do presente contínuo.
💡 Dica prática:
Se a frase tem “be + verb-ing”, pense ação acontecendo agora. Isso geralmente indica present continuous.
❑ TEXTO:
Empowering Teens to Make an Impact in the World Through English
Teaching English to teenagers can be challenging, but it can also be exciting and rewarding.
Why not
inspire them to learn English while empowering them to use this global language to make a positive
impact in the world?
Join us to learn how to engage your teenage English learners with exciting, real
content and projects that promote 21st century skills, such as technology integration, critical thinking, and
creativity.
Examples from the second edit
teen English learners looks like in practice.
You will leave this webinar with new ideas to get your teens
involved in your class, with each other, and with the world around them.
🔗Disponível em:https://webinars.eltngl.com/28
36. De acordo com o texto, o objetivo de ensinar inglês para adolescentes é expresso na língua inglesa
como:
a) To help them travel to many different countries.
b) To explain the grammar points step
c) To train their academic writing skills
d) To empower them to make a positive impact in the world
e) To make projects that promote technology
💡 GABARITO D
🧩 🔹 Trecho-chave do texto:
"Why not inspire them to learn English while empowering them to use this global language to make a positive impact in the world?"
O verbo empower indica capacitar/fortalecer alguém para agir.
O objetivo central é usar o inglês como ferramenta para causar impacto positivo no mundo.
✅ 🅓 To empower them to make a positive impact in the world — Correta
Mantém a ideia principal do texto.
Reflete propósito educativo e social, não apenas acadêmico ou tecnológico.
⚠️ Pegadinhas das outras alternativas:
🅐 ❌To help them travel to many different countries → não é mencionado; distração.
🅑 ❌To explain the grammar points step → foco apenas em gramática, não no impacto.
🅒 ❌To train their academic writing skills → o texto fala de engajamento e impacto, não de escrita acadêmica.
🅔 ❌To make projects that promote technology → tecnologia aparece como parte de 21st century skills, mas não é o objetivo principal.
💡 Resumo rápido:
O foco do ensino, segundo o texto, é empoderar adolescentes para fazer diferença no mundo usando o inglês, integrando habilidades do século XXI.
37. O texto afirma que ensinar inglês a adolescentes pode ser desafiador. Qual expressão linguística possui esse significado em inglês?
a) Challenging.
b) Exciting.
c) Rewarding.
d) Empowering.
e) Inspiring.
💡 GABARITO A
🧩 Vamos analisar a questão 37:
🔹 Trecho-chave do texto:
"Teaching English to teenagers can be challenging, but it can also be exciting and rewarding."
A expressão challenging é usada para indicar que ensinar inglês a adolescentes pode ser desafiador.
✅ 🅐 Challenging — Correta
Mantém o significado “desafiador”.
⚠️ Pegadinhas das outras alternativas:
🅑 ❌Exciting → significa emocionante, empolgante, não desafiador.
🅒 ❌Rewarding → significa gratificante, não desafiador.
🅓 ❌Empowering → significa capacitar/alimentar autonomia, não desafiador.
🅔 ❌Inspiring → significa inspirador, não desafiador.
💡 Resumo rápido:
No contexto, challenging expressa exatamente a ideia de dificuldade e desafio que pode existir ao ensinar adolescentes.
38. O texto apresenta uma visão transformadora do ensino de inglês para adolescentes. Qual expressão linguística indica o meio pelo qual ou através do qual é possível empoderar os adolescentes a causar um impacto do mundo?
a) While.
b) Such as.
c) Through.
d) Looks like.
e) Around.
💡 GABARITO C
🧩 🔹 Trecho-chave do texto:
"Why not inspire them to learn English while empowering them to use this global language to make a positive impact in the world?"
A pergunta da questão foca no meio pelo qual ou através do qual se empodera os adolescentes.
No texto, esse meio é indicado por through English / through this global language.
✅ 🅒 Through — Correta
Expressa a ideia de “através de / por meio de”, ou seja, a forma pelo qual se alcança o impacto.
⚠️ Pegadinhas das outras alternativas:
🅐 ❌While → significa enquanto, indica simultaneidade, não meio.
🅑 ❌Such as → significa tais como, usado para exemplificação, não meio.
🅓 ❌Looks like → significa parece, não indica meio.
🅔 ❌Around → significa ao redor, não indica meio.
💡 Resumo rápido:
O texto mostra que o inglês é o meio para empoderar adolescentes; a preposição correta para expressar isso é through.
39. Na última sentença do texto: “You will leave this webinar with new ideas to get your teens involved in your
class, with each other, and with the world around them”, o pronome them faz referência à
a) webinar.
b) ideas.
c) teens.
d) class.
e) world.
💡 GABARITO C
🧩 🔹 Trecho-chave do texto:
"You will leave this webinar with new ideas to get your teens involved in your class, with each other, and with the world around them."
O pronome “them” deve retomar um substantivo plural já mencionado.
Os candidatos são: webinar (singular), ideas (plural), teens (plural), class (singular), world (singular).
Faz sentido: os adolescentes (teens) são aqueles que se envolverão uns com os outros e com o mundo ao seu redor.
✅ Resposta correta: 🅒 teens
⚠️ Pegadinhas das outras alternativas:
🅐 ❌webinar → singular, não concorda com “them”.
🅑 ❌ideas → plural, mas não são as ideias que se envolvem com o mundo.
🅓 ❌class → singular, não concorda com “them”.
🅔 ❌world → singular, não concorda com “them”.
💡 Resumo rápido:
O pronome them se refere aos adolescentes (teens), que serão engajados na classe, entre si e no mundo ao redor.
40. Qual das sentenças a seguir apresenta um verbo conjugado no simple future, expressando uma ação que acontecerá no futuro?
a) Join us to learn how to engage your teenage English learners.
b) You will leave this webinar with new ideas to get your teens involved in your class, with each other, and with the world around them.
c) Teaching English to teenagers can be challenging.
d) Why not inspire them to learn English while empowering them to use this global language to make a positive impact in the world?
e) It can also be exciting and rewarding.
💡 GABARITO B
🧩 🔹 Sentença a ser identificada:
Procuramos um verbo no simple future, que expressa uma ação que acontecerá no futuro.
🔹 Análise das alternativas:
🅐 ❌Join us to learn how to engage your teenage English learners.
Verbos: join, learn, engage → infinitivos ou imperativos. Não é future.
🅑 ✅You will leave this webinar with new ideas…
Verbo: will leave → simple future, indicando ação futura.
🅒 ❌Teaching English to teenagers can be challenging.
Verbo: can be → modal no presente, não é future.
🅓 ❌Why not inspire them to learn English while empowering them…
Verbos: inspire, learn, empowering → infinitivos ou gerúndios. Não é future.
🅔 ❌It can also be exciting and rewarding.
Verbo: can be → modal no presente, não é future.
💡 Resumo:
O simple future é formado pelo modal will + verbo base. Aqui, will leave indica ação futura do participante.
