UNESP–VUNESP–2011.2–VESTIBULAR–2ªFASE

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UNESP-2011-UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO-VESTIBULAR-2º SEMESTRE-2ª FASE.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

• 04 Questions.
• Text (1) – Bob Marley: Life and Legacy | www.bobmarley.com |
• Text (2) – One Love (Bob Marley) | www.lyrics007.com |

❑ TEXTO 1: Leia o texto para responder, em português, as questões de números 01 e 02.

Bob Marley: Life and Legacy

Bob Marley was a hero figure, in the classic mythological sense. His departure from this planet came at a point when his vision of One World, One Love – inspired by his belief in Rastafari – was beginning to be heard and felt.
(…)

Bob's story is that of an archetype, which is why it continues to have such a powerful and ever-growing resonance: it embodies political repression, metaphysical and artistic insights, gangland warfare and various periods of mystical wilderness. And his audience continues to widen: to westerners Bob’s apocalyptic truths prove inspirational and life-changing; in the Third World his impact goes much further. Not just among Jamaicans, but also the Hopi Indians of New Mexico and the Maoris of New Zealand, in Indonesia and India, and especially in those parts of West Africa from which slaves were plucked and taken to the New World, Bob is seen as a redeemer figure returning to lead this.
(…)

The tiny Third World country of Jamaica has produced an artist who has transcended all categories, classes, and creeds through a combination of innate modesty and profound wisdom. Bob Marley, the Natural Mystic, may yet prove to be the most significant musical artist of the twentieth century.
(…)

(www.bobmarley.com/life_and_legacy.php)

01 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-MEIO DE ANO-DISCURSIVA)

De acordo com o último parágrafo do texto, Bob Marley pode ser considerado o compositor e músico mais marcante do século vinte (the most significant musical artist of the twentieth century).

Indique dois, dentre os vários argumentos apresentados no texto, que justifiquem essa conclusão.

👍 Resposta   
Para os ocidentais, por exemplo, as verdades de Bob
Marley inspiraram e continuam a inspirar seu público
até hoje, provocando uma mudança de vida nas pessoas.
➦ IDEIA CONTEXTUAL 1: Bob é visto como uma FIGURA REDENTORA(Bob is seen as a redeemer figure returning to lead this.)
"[...] Not just among Jamaicans, but also the Hopi Indians of New Mexico and the Maoris of New Zealand, in Indonesia and India, and especially in those parts of West Africa from which slaves were plucked and taken to the New World, Bob is seen as a redeemer figure returning to lead this."
(Não apenas entre os jamaicanos, mas também os índios Hopi do Novo México e os Maoris da Nova Zelândia, na Indonésia e na Índia, e especialmente naquelas partes da África Ocidental de onde os escravos foram arrancados e levados para o Novo Mundo, Bob é visto como um figura redentora retornando para liderar isso.)
➦ IDEIA CONTEXTUAL 2: Bob Marley transcendeu todas as categorias, classes e credos através de uma combinação de uma modéstia inata e profunda sabedoria.
"[...] The tiny Third World country of Jamaica has produced an artist who has transcended all categories, classes, and creeds through a combination of innate modesty and profound wisdom. Bob Marley, the Natural Mystic, may yet prove to be the most significant musical artist of the twentieth century."
(O pequeno país do Terceiro Mundo da Jamaica produziu um artista que transcendeu todas as categorias, classes e credos através de uma combinação de modéstia inata e profunda sabedoria. Bob Marley, o Natural Mystic, ainda pode revelar-se o artista musical mais importante do século XX.)

02 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-MEIO DE ANO-DISCURSIVA)

Dê os significados, no texto, das seguintes palavras e expressões: departure from this planet, to widen, slaves were plucked e profound wisdom.

👍 Resposta   
➦"departure from this planet" ➜ "partida deste planeta".
➦"to widen" ➜ "increase"(aumentar).
➦"slaves were plucked" ➜ "escravos foram arrancados".
➦"profound wisdom" ➜ "sabedoria profunda". 

❑ TEXTO 2: Leia a letra da música para responder, em português, as questões de números 03 e 04.

One Love (Bob Marley)

One Love, one heart
Let's get together and feel all right
Hear the children crying (One love)
Hear the children crying (One heart)
Sayin', "Give thanks and praise to the Lord and I will feel all right"

Sayin', "Let's get together and feel all right"
Whoa, whoa, whoa, whoa

Let them all pass all their dirty remarks (One love)
There is one question I'd really love to ask (One heart)
Is there a place for the hopeless sinner
Who has hurt all mankind just to save his own?
Believe me

One Love, one heart
Let's get together and feel all right
As it was in the beginning (One love)
So shall it be in the end (One heart)
Alright, "Give thanks and praise to the Lord and I will feel all right"
"Let’s get together and feel all right."
One more thing

Let's get together to fight this Holy Armageddon (One love)
So when the Man comes there will be no, no doom (One song)
Have pity on those whose chances grow thinner
There ain’t no hiding place from the Father of Creation

Sayin', "One love, one heart
Let's get together and feel all right."
I’m pleading to mankind (One love)
Oh Lord (One heart) Whoa.

"Give thanks and praise to the Lord and I will feel all right."
Let's get together and feel all right

(www.lyrics007.com)

03 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-MEIO DE ANO-DISCURSIVA)

Explique o significado do verso Have pity on those whose chances grow thinner no contexto da letra de One Love.

A quem se refere a palavra those, e por que se afirma, sobre essas pessoas, que chances grow thinner?

👍 Resposta   
➦"Have pity on those whose chances grow thinner" ➜ Tenha pena daqueles cujas chances apertadas diminuem com a chegada do Pai da Criação.
➦O pronome THOSE refere-se aos ➜ pecadores sem esperança.
"[...]
Let them all pass all their dirty remarks (One love)
There is one question I'd really love to ask (One heart)
Is there a place for the hopeless sinner
Who has hurt all mankind just to save his own?
Believe me"
(Deixe todos eles passarem todos os seus comentários sujos (Um amor)
Há uma pergunta que eu realmente gostaria de perguntar (um coração)
Existe um lugar para o pecador sem esperança?
Quem machucou toda a humanidade apenas para salvar a sua própria?
Acredite em mim)
"[...]
Let's get together to fight this Holy Armageddon (One love)
So when the Man comes there will be no, no doom (One song)
Have pity on those whose chances grow thinner
There ain't no hiding place from the Father of Creation"
(Vamos nos reunir para lutar contra este Santo Armagedom (um amor)
Então, quando o homem chegar, não haverá nenhuma desgraça (uma canção)
Tenha pena daqueles cujas chances diminuem
Não há esconderijo do Pai da Criação)

04 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-MEIO DE ANO-DISCURSIVA)

Considerando-se a mensagem principal e as demais ideias contidas na letra de One Love, a quem se refere a expressão the hopeless sinner, e qual a culpa atribuída a essas pessoas?

👍 Resposta   
➦A expressão THE HOPELESS SINNER(o pecador sem esperança) refere-se á pessoas egoístas que fizeram mal a toda a humanidade.

UNESP 2011 - VESTIBULAR FIM DE ANO - PROVA DISCURSIVA - LÍNGUA INGLESA

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➧ PROVA DE LÍNGUA INGLESA: UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-2ªFASE-PROVA DISCURSIVA. Aplicada em 20/12/2010.

➧ BANCA/ORGANIZADOR: VUNESP - Vestibular da Universidade Estadual Paulista - www.vunesp.com.br, https://www2.unesp.br/

➧PADRÃO/COMPOSIÇÃO DA PROVA: It consists of 04 questions.

➧ PROVA:

➧ TEXT 1: Leia o texto para responder as questões de números 01 e 02.

I Have a Dream - Address at March on Washington

Martin Luther King

August 28, 1963. Washington, D.C.

I am happy to join with you today in what will go down in history as the greatest demonstration for freedom in the history of our nation.

I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed: “We hold these truths to be selfevident: that all men are created equal.”

I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at a table of brotherhood.

I have a dream that one day even the state of Mississippi, a desert state, sweltering with the heat of injustice and oppression, will be transformed into an oasis of freedom and justice.

I have a dream that my four children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.

I have a dream that one day the state of Alabama, whose governor’s lips are presently dripping with the words of interposition and nullification, will be transformed into a situation where little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls and walk together as sisters and brothers.

I have a dream that one day every valley shall be exalted, every hill and mountain shall be made low, the rough places will be made plain, and the crooked places will be made straight, and the glory of the Lord shall be revealed, and all flesh shall see it together.

This is our hope. This is the faith with which I return to the South. With this faith we will be able to hew out of the mountain of despair a stone of hope. With this faith we will be able to transform the jangling discords of our nation into a beautiful symphony of brotherhood. With this faith we will be able to work together, to pray together, to struggle together, to go to jail together, to stand up for freedom together, knowing that we will be free one day.

(http://www.mlkonline.net/dream.html. Adaptado.)

01 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Existem no texto dois trechos que indicam claramente as ideias de que todos os seres humanos têm direitos iguais, e que, futuramente, não haverá distinção entre o que as pessoas poderão realizar. Transcreva, em sua resposta, esses dois trechos em inglês e aponte, em português, duas coisas que as pessoas poderão realizar juntas.

02 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Explique, em português, na conotação do texto e de acordo com a mensagem expressa no discurso de Martin Luther King, a oposição entre os termos a desert state e an oasis (4.º parágrafo)

➧ TEXT 2: Trecho de uma entrevista com Omen, um conhecido grafiteiro residente da cidade de Montreal, no Canadá.

Interviewer: Who are you and what are you doing later today?

Omen: Erm… I write OMEN and I don’t know what I am going to do today. The weather seems to be my only enemy these days.

Interviewer: When’s the last time you painted?

Omen: I painted the other day at a school in Point St-Charles. Options 2 it’s called. It’s a school for children that need special guidance. Their lives have been messed up by drugs and guns and all that stuff. I was there to show them fundamentals of Graff like can control and what tips to use. It was pretty cool.

Interviewer: What’s your favorite medium?

Omen: Well, to paint with? I love aerosol. Love it. There is nothing more demanding and yet forgiving as far as mediums. The dry time, the size, the variety, the randomness, it’s all gold. I mean you can bust a huge piece and then say, “nahhh.” and take it out in less than a minute and start again cuz it will already be dry. A real medium of the future.

Interviewer: What do you think is the importance of architecture in everyday life and does graffiti influence architecture in any way?

Omen: Architecture is an awesome field of study and it greatly influenced my life for many years. The reality of it is that it is an insulated discussion between architect and city and/or Private developer. The public rarely has a say in matters. This is unfortunate because it is the public that will be forced to look at the unchanging design of an architect for the duration of our lifetimes and if it is unappealing one; then that is a real tragedy.

(www.yveslaroche.com/en/news. Adaptado.)

03 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Que tipo de escola Omen declarou na entrevista que grafitou recentemente e o que ele relatou sobre os alunos dessa escola?

04 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-DISCURSIVA)

Na entrevista, Omen admite que a arquitetura influenciou sua vida, e aponta três problemas da arquitetura. Explicite dois desses problemas por ele apontados.

UNESP - 2011 - VESTIBULAR - FIM DE ANO - LÍNGUA INGLESA

➧ PROVA DE LÍNGUA INGLESA: UNESP-2011-VESTIBULAR-1ªFASE-VESTIBULAR-FIM DE ANO-PROVA OBJETIVA, prova aplicada em 14/11/2010.

➧ BANCA/ORGANIZADOR: VUNESP - Vestibular da Universidade Estadual Paulista - www.vunesp.com.br, https://www2.unesp.br/

➧ PADRÃO/COMPOSIÇÃO DA PROVA: It consists of 10 Multiple-Choice Questions(A,B,C,D,E).

➧ GABARITO:

01-C,  02-D,  03-E,  04-E,  05-B

06-A,  07-D,  08-D,  09-C,  10-B

➧ VOCABULÁRIO:

1-VERBS:

• [to allow(aLáu)= (allow, allowed, allowed) = permit(Pôrmêt) = consent = permitir, consentir]

• [to become = (become, became, become) = tornar-se]

• [to blur = confundir, tornar indistinto]

• [to rule(Rúôl) = (rule, ruled, ruled) = regularize = regularizar]

2-PHRASAL VERBS - USES:

• [For once, I'd like to see something go down!(Pela primeira vez, eu gostaria de ver algo ir para baixo!)]

• [Taxes are going up! = Os impostos estão aumentando! or Os impostos estão subindo!]

• [What goes up? = O que sobe?]

3-COLLOCATIONS:

• [a good time = uma hora boa, um bom momento]

• [Just look at all the...(Djôst-lukéról-Dâ) = Repara só todas essas..., Olha só todos esses.., .]

- Just look at all the bills!(Olha só todas essas contas!)

- Just look at all the questions!(Repara só todas essas questões!)

4-TECHNICAL ENGLISH:

• [report card = boletim escolar]

• [tax = imposto]

❑ TEXTO 1: Leia a história em quadrinhos de Archie, What goes up, para responder as questões de números 01 e 02.

(Tales from…Riverdale. Archie Comic Publications, dezembro de 2006.)

01 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Qual a alternativa correta?

(A) O pai de Archie está nervoso porque recebeu uma longa carta de Bill Going contendo notícias desagradáveis sobre Archie.

(B) O pai de Archie, que é motorista de táxi, está furioso porque o conserto de seu carro custou muito caro.

(C) O pai de Archie está nervoso porque as contas que ele tem que pagar estão ficando muito caras.

(D) O pai de Archie pediu para ver as notas escolares do filho e descobriu que Archie obteve notas baixas.

(E) O pai de Archie gostaria de não tomar conhecimento sobre uma reportagem que Archie escreveu.

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO - Elementos verbais e não verbais :

Qual a alternativa correta?

(A) O pai de Archie está nervoso porque recebeu uma longa carta de Bill Going contendo notícias desagradáveis sobre Archie. (ERRADA)

- O pai está nervoso porque as contas que tem de pagar estão ficando muito caras.

(B) O pai de Archie, que é motorista de táxi, está furioso porque o conserto de seu carro custou muito caro. (ERRADA)

- Não foi dito que o pai é taxista.

(C) O pai de Archie está nervoso porque as contas que ele tem que pagar estão ficando muito caras. (CORRETA)

- De acordo com o trecho:

• Just look at all the bills! (Olha só todas essas contas!)

• Taxes are going up! The cable bill is going up! The eletric bill is going up! (Os impostos estão aumentando! A conta da TV a cabo está subindo! A conta da luz está subindo!)

(D) O pai de Archie pediu para ver as notas escolares do filho e descobriu que Archie obteve notas baixas. (ERRADA)

- Informação não encontrada no contexto do cartoon.

(E) O pai de Archie gostaria de não tomar conhecimento sobre uma reportagem que Archie escreveu.

(ERRADA)

- Informação não encontrada no contexto do cartoon.

➧ Take a look at the free translation of the cartoon:

- PAI: Just look at all the bills! Olha só todas essas contas!

- PAI: Taxes are going up! The cable bill is going up! The eletric bill is going up! Os impostos estão aumentando! A conta da TV a cabo está subindo! A conta da luz está subindo!

- PAI: For once, I'd like to see something go down! Pela primeira vez, eu gostaria de ver algo ir para baixo!

- FILHO: Could this be a good time to show you my latest report card? Isso seria uma boa ocasião para mostrar meu último boletim escolar?

02 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Qual o significado, na história, dos termos cable bill, a good time e report card, respectivamente ?

(A) Cabo elétrico, uma boa hora e cartão de repórter.
(B) Conta da televisão a cabo, uma boa hora e cartão de repórter.
(C) Cabo elétrico, um bom tempo e cartão de repórter.
(D) Conta da televisão a cabo, uma boa hora e boletim escolar.
(E) Cabo elétrico, um bom tempo e boletim escolar.

      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - VOCABULÁRIO :

➧ The expression "cable bill" means "conta da TV a cabo".

- PAI: Taxes are going up! The cable bill is going up! The eletric bill is going up! Os impostos estão aumentando! A conta da TV a cabo está subindo! A conta da luz está subindo!

(Você tem uma conta da TV a cabo aqui.)

➧ The expression "a good time" means "uma hora boa, um momento bom, uma boa ocasião".

- FILHO: Could this be a good time to show you my latest report card? Isso seria uma boa ocasião para mostrar meu último boletim escolar?

➧ The expression "report card" means "boletim, boletim escolar, ficha informativa das notas do aluno".

- FILHO: Could this be a good time to show you my latest report card? Isso seria uma boa ocasião para mostrar meu último boletim escolar?

❑ TEXTO 2: Leia o texto a seguir para responder as questões de números 03 a 05.

       
Two of the greatest obstacles that comics have in reaching readers are exposure and cost. Fortunately, the internet has provided remedies for both. Many comic book creators and publishers have put their comics online, available as full issues and at absolutely no cost to the reader. And unlike torrents or scanned files, these comics are completely legal. Here I have endeavored to collect as many of these as possible, now totalling over 300 full issues and stories, in one place.
       
Whether you have been meaning to try a new title, or if you’ve never read a comic in your life, there’s still something here for everyone. Follow a link or two or three. Some comics that I especially recommend carry an asterisk, but I haven’t come close to reading everything here. Maybe you’ll find something you enjoy.

(www.lorencollins.net/freecomic. Adaptado.)

03 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Qual o melhor título para o texto?

(A) My costly comic book collection
(B) Remedy obstacles in comic books
(C) 300 recommended funny stories
(D) Enjoy funny books online
(E) Free online comic books

👍 Comentários e Gabarito  E 
O melhor título é:
"Free online comic books"
(Histórias em quadrinhos gratuitas na Internet).
Demais opções incorretas:  
*A opção (a):
"My costly comic book collection"
(Minha coleção de quadrinhos e cara).
*A opção (b):
"Remedy obstacles in comic books"
(Remédio obstáculos em quadrinhos)
Frase sem coesão e sentido, com dois substantivos juntos.
*A opção (c):
"300 recommended funny stories"
(300 histórias engraçadas recomendadas).
*A opção (d):
"Enjoy funny books online"
(Curta livros engraçados em online).

04 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

De acordo com o texto, dois obstáculos ao acesso dos leitores às histórias em quadrinhos são

(A) a divulgação e o material escaneado da internet.
(B) o custo da internet e a legalidade de material escaneado.
(C) a legalidade de material escaneado e de edições completas.
(D) o desconhecimento e o desinteresse por histórias em quadrinhos.
(E) o custo e a divulgação das histórias ao público.

👍 Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
Os dois obstáculos são o custo e a divulgação, veja no inicio do texto:
"[...]Two of the greatest obstacles that comics have in reaching readers are exposure and cost."
(Dois dos maiores obstáculos que os quadrinhos têm para alcançar os leitores são a exposição e o custo.)

05 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Qual das orações a seguir melhor se encaixa na sequência do texto, como um terceiro parágrafo?

(A) If you have never read a comic book in your life, you’ll probably find it very difficult to understand the books in this collection.
(B) If you know of more online comics I could add to the list, or discover that any of these links have gone bad, please contact me by e-mail.
(C) If you like funny stories, click on one of the five links below and buy as many free books as you want, at excellent prices.
(D) If you like funny stories and want to e-mail the publishers to complain, this is considered totally legal.
(E) If you have read a total of 300 stories in your life, you’ll probably find it very difficult to enjoy the books in this collection.

👍 Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
(A) Se você nunca leu uma história em quadrinhos em sua vida, provavelmente achará muito difícil entender os livros desta coleção.
(B) Se você souber de mais quadrinhos on-line que eu poderia adicionar à lista ou descobrir que algum desses links está com problemas, entre em contato comigo por e-mail.
(C) Se você gosta de histórias engraçadas, clique em um dos cinco links abaixo e compre quantos livros gratuitos quiser, a preços excelentes.
(D) Se você gosta de histórias engraçadas e deseja enviar um e-mail aos editores para reclamar, isso é considerado totalmente legal.
(E) Se você leu um total de 300 histórias em sua vida, provavelmente achará muito difícil apreciar os livros desta coleção.
Pela leitura do texto, vemos que:
*O 1º parágrafo aborda sobre dois obstáculos ao acesso dos leitores às histórias em quadrinhos.
*No 2º parágrafo:
"Se você tem querido tentar um novo título, ou se você nunca leu um quadrinho em sua vida, ainda há algo aqui para todos. Siga um link ou dois ou três. Alguns quadrinhos que eu recomendo especialmente carregam um asterisco, mas não cheguei perto de ler tudo aqui. Talvez você encontre algo que você gosta."
Portanto o 3º parágrafo que retoma os parágrafos anteriores e faz a conclusão está na opção (B), veja:
"If you know of more online comics I could add to the list, or discover that any of these links have gone bad, please contact me by e-mail"
(Se você souber de mais quadrinhos on-line, eu poderia adicionar à lista, ou descobrir que qualquer um desses links ficou ruim, entre em contato comigo por e-mail.)

❑ TEXTO 3: Leia o texto Status of same-sex marriage para responder as questões de números 06 a 10.

Status of same-sex marriage

South America

Argentina

The Autonomous City of Buenos Aires (a federal district and capital city of the republic) allows same-sex civil unions. The province of Rio Negro allows same-sex civil unions, too. Legislation to enact same-sex marriage across all of Argentina was approved on July 15, 2010.

Brazil
A law that would allow same-sex civil unions throughout the nation has been debated. Until the end of the first semester of 2010 the Supremo Tribunal Federal had not decided about it.

Colombia       
The Colombian Constitutional Court ruled in February 2007 that same-sex couples are entitled to the same inheritance rights as heterosexuals in common-law marriages. This ruling made Colombia the first South American nation to legally recognize gay couples. Furthermore, in January 2009, the Court ruled that same-sex couples must be extended all of the rights offered to cohabitating heterosexual couples.

Ecuador        
The Ecuadorian new constitution has made Ecuador stand out in the region. Ecuador has become the first country in South America where same sex civil union couples are legally recognized as a family and share the same rights of married heterosexual couples.

Uruguay       
Uruguay became the first country in South America to allow civil unions (for both opposite-sex and same-sexcouples) in a national platform on January 1, 2008. Children can be adopted by same-sex couples since 2009.

(http://en.wikipedia.org/. Adaptado.)

06 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Assinale a alternativa correta.

(A) Segundo o texto, os países nos quais os direitos de casais heterossexuais e de casais homossexuais são os mesmos são o Equador e a Colômbia.
(B) De acordo com as informações do texto, entende-se que uniões civis entre pessoas do mesmo sexo são legais em todos os países da América do Sul.
(C) De acordo com o texto, entende-se que, dentre os países da América do Sul, somente no Brasil ainda não se permitem uniões civis entre pessoas do mesmo sexo.
(D) O país da América do Sul onde as uniões civis entre pessoas do mesmo sexo demoraram mais para ser legalizadas é o Uruguai.
(E) As uniões civis entre pessoas do mesmo sexo, válidas em todo o território brasileiro, foram aprovadas em 2010 pelo Supremo Tribunal Federal.
👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
Item (A) está correto conforme o texto:
Veja na Colômbia:
"[...]The Colombian Constitutional Court ruled in February 2007 that same-sex couples are entitled to the same inheritance rights as heterosexuals in common-law marriages. This ruling made Colombia the first South American nation to legally recognize gay couples. Furthermore, in January 2009, the Court ruled that same-sex couples must be extended all of the rights offered to cohabitating heterosexual couples."
(O Tribunal Constitucional colombiano decidiu, em fevereiro de 2007, que os casais do mesmo sexo têm direito aos mesmos direitos de herança que os heterossexuais nos casamentos em direito comum. Esta decisão fez da Colômbia a primeira nação sul-americana a reconhecer legalmente casais homossexuais. Além disso, em janeiro de 2009, o Tribunal decidiu que os casais do mesmo sexo devem estender todos os direitos oferecidos aos casais heterossexuais conviventes.)
Veja no Equador:
"[...]The Ecuadorian new constitution has made Ecuador stand out in the region. Ecuador has become the first country in South America where same sex civil union couples are legally recognized as a family and share the same rights of married heterosexual couples."
(A nova constituição equatoriana tornou o Equador destacado na região. O Equador tornou-se o primeiro país da América do Sul, onde os casais da união civil do mesmo sexo são legalmente reconhecidos como uma família e compartilham os mesmos direitos dos casais heterossexuais casados.)

07 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Assinale a alternativa correta.

(A) A Colômbia foi a última nação sul-americana a aprovar a união civil de casais hétero ou homossexuais.
(B) A Argentina foi a segunda nação sul-americana a reconhecer os direitos dos casais do mesmo sexo.
(C) O Equador foi o país sul-americano que menos se empenhou para reconhecer os direitos dos homossexuais.
(D) O Uruguai foi o primeiro país sul-americano a aprovar uniões civis de casais hétero e homossexuais.
(E) O Brasil não tem demonstrado nenhum interesse no reconhecimento dos direitos dos casais homossexuais.

👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Item (D) está correto conforme o texto:
"[...]Uruguay became the first country in South America to allow civil unions (for both opposite-sex and same-sexcouples) in a national platform on January 1, 2008. Children can be adopted by same-sex couples since 2009."
(O Uruguai tornou-se o primeiro país da América do Sul a permitir uniões civis (tanto para o sexo oposto como para o mesmo sexo) em uma plataforma nacional em 1º de janeiro de 2008. Crianças podem ser adotadas por casais do mesmo sexo desde 2009.)

08 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Assinale a alternativa na qual todos os termos se caracterizam como vocabulário específico da área legislativa.

(A) Across, approved, platform, ruling.
(B) Constitution, legislation, share, throughout.
(C) Across, allow, platform, rights.
(D) Constitution, entitled, rights, ruling.
(E) Across, extended, recognize, share

09 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Assinale a alternativa na qual todas as palavras são formas verbais relativas ao passado.

(A) Adopted, become, decided, recognized, ruled.
(B) Adopted, allow, become, recognized, ruled.
(C) Approved, became, been, decided, ruled.
(D) Allow, approved, became, decided, may.
(E) Can, debated, entitled, made, offered.

• ANSWER (C)

➧ Question that addresses the base form(or normal form) of verbs in past form(past, past participle).

(A) Adopted, become, decided, recognized, ruled.
(B) Adopted, allow, become, recognized, ruled.
(C) Approved, became, been, decided, ruled.
(D) Allow, approved, became, decided, may.
(E) Can, debated, entitled, made, offered.

➧ First of all, the alternatives (B), (D) and (E) are incorrect because the forms of the verb ALLOW and modal CAN are not in the past. ALLOW is the base form of the regular verb TO ALLOW (allow, allowed, allowed). CAN is the normal form of the modal  CAN.

➧ The Option (A) is incorrect because BECOME is not in the past. Remember that BECAME is the past of the verb to become (become, became, become).

➧ So, only option (C) is the only one that presents only flections in the past in all the indicated verbs:

- TO APPROVE(approve, approved, approved) means "aprovar".

- TO BECOME(become, became, become) means "tornar-se".

- TO BE(am-are-is, was-were, been) means "ser/estar/ficar".

- TO DECIDE(decide, decided, decided) means "decidir".

- TO RULE(rule, ruled, ruled) means "regularizar".

10 – (UNESP-2011-VESTIBULAR-FIM DE ANO-OBJETIVA)

Com base nas informações do texto, o que podemos inferir a respeito da situação atual dos casais do mesmo sexo na Argentina?

(A) As uniões civis entre pessoas do mesmo sexo são válidas somente em Buenos Aires e na província de Rio Negro.
(B) Os casais do mesmo sexo provavelmente ainda não têm todos os direitos dos casais heterossexuais.
(C) A província de Rio Negro foi a região onde uniões civis entre pessoas do mesmo sexo foram aprovadas mais recentemente.
(D) Em Buenos Aires as leis para uniões civis entre pessoas do mesmo sexo são diferentes do restante do país.
(E) Os casais homossexuais poderão ter exatamente os mesmos deveres dos casais heterossexuais.

👍 Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
Na Argentina, os casais do mesmo sexo provavelmente ainda não têm todos os direitos dos casais heterossexuais, veja:
"[...] The Autonomous City of Buenos Aires (a federal district and capital city of the republic) allows same-sex civil unions. The province of Rio Negro allows same-sex civil unions, too. Legislation to enact same-sex marriage across all of Argentina was approved on July 15, 2010."
(A Cidade Autônoma de Buenos Aires (um distrito federal e capital da república) permite uniões civis do mesmo sexo. A província de Rio Negro também permite sindicatos civis do mesmo sexo. A legislação para promulgar o casamento do mesmo sexo em toda a Argentina foi aprovada em 15 de julho de 2010.)