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quarta-feira, 20 de novembro de 2019

FCMSCSP–VUNESP-SANTA CASA–VESTIBULAR–2018–1ºSEMESTRE–MEDICINA–LÍNGUA INGLESA–GABARITO, TEXTOS TRADUZIDOS & AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO.

www.inglesparaconcursos.blog.br

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:
  • FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO-VESTIBULAR-2018-1ºSEMESTRE-MEDICINA-03/11/17.


❑ ESTRUTURA-PROVA:
  • 10 MCQs (Multiple Choice Question) / 5 Options Each Question.
  • Texto (1)  – Dawn of the pre-tiree: What to call the time of life between work and old age? To get the most out of longer lives, another age category is needed – www.economist.com.
  • Texto (2)  – Unexpected effects of nutrition – www.nature.com.

PROVA, TRADUÇÃO, GABARITO & MUITO VOCABULÁRIO

 PROVALeia o texto para responder às questões de 01 a 05.

Dawn of the pre-tiree:
What to call the time of life between work and old age?
To get the most out of longer lives, another age category is needed

1    What do you call someone who is over 65 but not yet elderly? This stage of life, between work and decrepitude, lacks a name. "Geriactives" errs too much on the side of senescence1 . "Nightcappers" risks being patronising. Perhaps "Nyppies"(Not Yet Past It) or "Owls"(Older, Working Less, Still earning) ring truer. Branding an age category might sound like a frivolous exercise. But life stages are primarily social constructs, and history shows that their emergence can trigger deep changes in attitudes.

2    Before 1800 no country in the world had an average life expectancy at birth beyond 40. Today there is not a country that does not. Since 1900, more years have been added to human life than in the rest of history combined, initially by reducing child mortality and lately by stretching lifespans. Longevity is one of humanity's great accomplishments. Yet it is seen as one of society's great headaches. The problem lies in the increasing dependency of the old on the young. As the world greys, growth, tax revenues and workforces will decline while spending on pensions and health care will increase. So, at least, goes the orthodoxy.

3    Doom-mongers2 tend to miss a bigger point, however. Those extra years of life are predominantly healthy ones. Too many governments and firms fail to recognize this fact. A more radical approach would start by acknowledging that, in the rich world at least, many of the old are still young and active. They want to work, but more flexibly. They want to spend money, too.
4    Declaring a new stage of life could help change perceptions. It has done so before. Today’s conception of childhood emerged in the 19th century, paving the way for child-protection laws and a golden age of children’s literature. Spotty, awkward 15-year-olds predated the 1940s, but only then did mystified adults coin the label "teenagers", fuelling all sorts of products and services, from bobby socks to the music industry. In 1944 Life wrote that “American businessmen, many of whom have teen-age daughters, have only recently begun to realise that teen-agers make up a big and special market.” So, as life becomes longer, the word “retirement”, which literally means withdrawal to a place of seclusion, has become misleading. At 65 you are not clapped out, but pretired.
(www.economist.com, 06.07.2017. Adaptado.)
  • Senescence: the condition or process of deterioration with age.
  • Doom-monger: a person who predicts disaster
01 – (SANTA CASA/SP-2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) 
The article puts forward the idea that

(A) stretched lifespans have generated increasingly extra undesirable public spendings worldwide.
(B) a new age group should be created if we are to maximize the potential benefits of people´s greater longevity today.
(C) the broader the number of people reaching more advanced ages, the greater the need for public health care programs.
(D) new governmental decisions on pensions are imperative if we are to adequately care for the elder.
(E) the creation of new words to refer to people over 65 may contribute to the acceptance of older people by society.

👍 Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
O artigo propõe a ideia de que...
*Alternativa (A): expectativa de vida prolongada tem gerado gastos públicos cada vez mais indesejáveis em todo o mundo.
*Alternativa (B): uma nova faixa etária deve ser criada se quisermos maximizar os benefícios potenciais da maior longevidade das pessoas hoje.
*Alternativa (C): quanto maior o número de pessoas que atingem idades mais avançadas, maior a necessidade de programas públicos de saúde.
*Alternativa (D): novas decisões governamentais sobre aposentadorias são imperativas se quisermos cuidar adequadamente do idoso.
*Alternativa (E): a criação de novas palavras para se referir a pessoas com mais de 65 anos pode contribuir para a aceitação dos idosos pela sociedade.

02 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

Assinale a alternativa cuja afirmação corresponde, de forma mais próxima, ao conteúdo da ilustração que introduz o texto.

(A) "Retirement" literally means withdrawal to a place of seclusion.
(B) Extra years of life are predominantly healthy ones.
(C) The word "retirement" has become misleading.
(D) In the rich world, many of the old are still young and active.
(E) Years have been added to human life by stretching lifespans.

👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Alternativa (A): "Aposentadoria" significa literalmente retirada para um local de reclusão.
*Alternativa (B): Anos extras de vida são predominantemente saudáveis.
*Alternativa (C): A palavra "aposentadoria" tornou-se enganosa.
*Alternativa (D): No mundo rico, muitos dos velhos ainda são jovens e ativos.
*Alternativa (E): Os anos foram adicionados à vida humana ao prolongar a expectativa de vida.

03 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

No trecho do segundo parágrafo

“Longevity is one of humanity’s great accomplishments. Yet it is seen as one of society’s great headaches”,

a palavra em destaque estabelece entre as duas frases uma relação de

(A) complementação.
(B) conclusão.
(C) contraste.
(D) alternativa.
(E) tempo.

👍 Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Alternativa (A): complementação.
*Alternativa (B): conclusão.
*Alternativa (C): contraste.
*Alternativa (D): alternativa.
*Alternativa (E): tempo.

04 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

According to the fourth paragraph,

(A) only after the 1940s was adolescence demystified by American businessmen and recognized as a potential market.
(B) the label “teenager” was invented to help sell products such as bobby socks and music.
(C) unprecedented perceptions of childhood in the 19th century resulted in the birth of children’s literature.
(D) child-protection laws first appeared in the 1900’s, together with today’s conception of childhood.
(E) the emergence of new life stages throughout history has resulted in changes in attitude towards people of different age groups.

👍 Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
De acordo com o quarto parágrafo,
*Alternativa (A): somente após a década de 1940 a adolescência foi desmistificada por empresários americanos e reconhecida como um mercado potencial.
*Alternativa (B): o rótulo “adolescente” foi inventado para ajudar a vender produtos como meias e música.
*Alternativa (C): percepções sem precedentes da infância no século XIX resultaram no nascimento da literatura infantil.
*Alternativa (D): as leis de proteção à criança surgiram pela primeira vez nos anos 1900, juntamente com a concepção atual de infância.
*Alternativa (E): o surgimento de novas etapas da vida ao longo da história resultou em mudanças de atitude em relação a pessoas de diferentes faixas etárias.

05 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

In the excerpt from the fourth paragraph

"but only then did mystified adults coin the label 'teenagers'", 

the word in bold can be replaced, without changing the meaning of the sentence, by

(A) make up.
(B) understand.
(C) pick out.
(D) accept.
(E) promote.

👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - PHRASAL VERB e VERB expressando a mesma ideia:
*Alternativa (A): make up(inventar).
*Alternativa (B): understand(entender.
*Alternativa (C): pick out.(escolher)
*Alternativa (D): accept(aceitar).
*Alternativa (E): promote(promover).
➦IDEIA CONTEXTUAL: coin (inventar) ➝ make up(inventar):  
"[...] Declaring a new stage of life could help change perceptions. It has done so before. Today’s conception of childhood emerged in the 19th century, paving the way for child-protection laws and a golden age of children’s literature. Spotty, awkward 15-year-olds predated the 1940s, but only then did mystified adults COIN the label "teenagers", fuelling all sorts of products and services, from bobby socks to the music industry."
(Declarar uma nova etapa da vida pode ajudar a mudar as percepções. Isso já foi feito antes. A concepção atual da infância surgiu no século 19, abrindo caminho para as leis de proteção à criança e uma era de ouro da literatura infantil. Os jovens indecisos e desajeitados de 15 anos de idade eram anteriores à década de 1940, mas só então os adultos confusos INVENTARAM o rótulo de “adolescentes”, abastecendo todo tipo de produtos e serviços, desde meias-calças até a indústria da música.)

➧ Leia o texto para responder às questões de 06 a 10.

Unexpected effects of nutrition

1    In the late 1960s, a team of researchers began distributing a nutritional supplement to families with young children in rural Guatemala. They were testing the assumption that providing enough protein in the first few years of life would reduce the incidence of stunted growth.

2    It did. Children who received added nutrition grew 1 to 2 centimetres taller than those in a control group. But the benefits didn’t stop there. These children went on to score higher on reading and knowledge tests as adolescents, and when researchers returned in the early 2000s, women who had received the supplements in the first three years of life completed more years of schooling and men had higher incomes.

3    “Had there not been these follow-ups, this study probably would have been largely forgotten,” says Reynaldo Martorell, a specialist in maternal and child nutrition who led the followup studies. Instead, he says, the findings made financial institutions such as the World Bank think of early nutritional interventions as long-term investments in human health. Since the Guatemalan research, studies around the world — in Brazil, Peru, Jamaica, the Philippines, Kenya and Zimbabwe — have all associated poor or stunted growth in young children with lower cognitive test scores and worse school achievement. A picture slowly emerged that being too short early in life is a sign of adverse conditions — such as poor diet and regular episodes of diarrhea — and a predictor for intellectual deficits and mortality.

(Carina Storrs. www.nature.com, 12.07.2017. Adaptado.)

06 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

The study carried out in rural Guatemala aimed at

(A) tackling a very typical childhood health problem found in poor and underdeveloped countries.
(B) relating adequate nutrition in childhood to learning and schooling later in life.
(C) investigating the relation between nutrition and occurrence of short height in early childhood.
(D) confirming the overall benefits brought about by a diet rich in proteins.
(E) understanding the gains of offering supplements not only to children but to adult men and women as well.

👍 Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
O estudo realizado na zona rural da Guatemala teve como objetivo
(A) enfrentar um problema de saúde infantil muito típico encontrado em países pobres e subdesenvolvidos.
(B) relacionando nutrição adequada na infância à aprendizagem e escolarização mais tarde na vida.
(C) investigando a relação entre nutrição e ocorrência de baixa estatura na primeira infância.
(D) confirmando os benefícios gerais trazidos por uma dieta rica em proteínas.
(E) compreender os ganhos de oferecer suplementos não apenas para crianças, mas também para homens e mulheres adultos.

07 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

As far as the results of the study are concerned, we understand that

(A) children who had been given supplements tended to have better learning outcomes when they grew older.
(B) benefits of the nutrition interventions were not as remarkable as had been predicted by researchers.
(C) children in Guatemala are now 1 to 2 centimeters taller than they used to be.
(D) women receiving extra nutrition throughout adolescence stayed in school for a larger number of years.
(E) people in Guatemala now have access to better schooling and higher incomes.

👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
No que diz respeito aos resultados do estudo, entendemos que
(A) as crianças que receberam suplementos tendem a ter melhores resultados de aprendizagem quando crescem.
(B) os benefícios das intervenções nutricionais não foram tão notáveis quanto os previstos pelos pesquisadores.
(C) as crianças na Guatemala agora são 1 a 2 centímetros mais altas do que costumavam ser.
(D) mulheres que receberam nutrição extra durante a adolescência permaneceram na escola por um número maior de anos.
(E) as pessoas na Guatemala agora têm acesso a uma melhor escolaridade e maiores rendimentos.

08 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

In the sentence from the second paragraph

"But the benefits didn't stop there",

the word in bold refers to

(A) rural Guatemala.
(B) the data from the control group.
(C) the countries involved in research on nutrition.
(D) the families who received the supplements.
(E) the effects of added nutrition on children’s growth.

👍 Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
(A) rural Guatemala.
(B) the data from the control group.
(C) the countries involved in research on nutrition.
(D) the families who received the supplements.
(E) the effects of added nutrition on children’s growth.

09 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

De acordo com o terceiro parágrafo, uma relevante particularidade da pesquisa descrita recai sobre o fato de ela

(A) haver congregado pesquisadores de diferentes países para que se pudesse fazer face a uma questão de alcance mundial.
(B) constituir um exemplo de estudo sobre intervenção nutricional com dados coletados em momentos diversos da vida dos participantes.
(C) enfrentar um grave problema de saúde pública na infância nunca antes abordado.
(D) ter revelado inesperadas relações entre má nutrição, crescimento infantil e aprendizagem escolar.
(E) ser o primeiro caso de estudo sobre nutrição a receber investimentos de longo prazo do Banco Mundial.

👍 Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
(A) haver congregado pesquisadores de diferentes países para que se pudesse fazer face a uma questão de alcance mundial.
(B) constituir um exemplo de estudo sobre intervenção nutricional com dados coletados em momentos diversos da vida dos participantes.
(C) enfrentar um grave problema de saúde pública na infância nunca antes abordado.
(D) ter revelado inesperadas relações entre má nutrição, crescimento infantil e aprendizagem escolar.
(E) ser o primeiro caso de estudo sobre nutrição a receber investimentos de longo prazo do Banco Mundial.

10 – (SANTA CASA/SP-2017/2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)

What, according to the third paragraph, can work as a predictor for intellectual deficits and mortality?

(A) The picture emerging from previous studies.
(B) Poor diet and diarrheal diseases.
(C) Various adverse conditions.
(D) Being too short early in life.
(E) Low cognitive abilities and school achievement.

👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
O que, de acordo com o terceiro parágrafo, pode funcionar como um preditor de déficits intelectuais e mortalidade?
(A) O quadro emergente de estudos anteriores.
(B) Má alimentação e doenças diarréicas.
(C) Várias condições adversas.
(D) Sendo muito curto no começo da vida.
(E) Baixa capacidade cognitiva e desempenho escolar.

FCMSCSP–VUNESP-SANTA CASA–VESTIBULAR–2020–1ºSEMESTRE–MEDICINA–LÍNGUA INGLESA–GABARITO, TEXTOS TRADUZIDOS & AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO.

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:
  • FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO-VESTIBULAR-2020-1ºSEMESTRE-MEDICINA-27/10/2019.


❑ ESTRUTURA-PROVA:
  • 10 MCQs (Multiple Choice Question) / 5 Options Each Question.

PROVA, TRADUÇÃO, GABARITO & MUITO VOCABULÁRIO

 PROVALeia o texto para responder às questões de 11 a 19.

Breaking down barriers 

1
Shuffling feet and the general buzz of conversation made lectures a trial for Gemma Long during her first degree. She suffers from sensory overload connected to her autism, which was only diagnosed after she graduated. But when she started a teacher-training course years later, she received access to software to help her cope with dyslexia and found it transformative.
2
"I struggled to understand the point of lectures until I got that software," recalls Long. "I didn’t realise how much useful information was in them. As someone who is hypersensitive to noise I spend most of my time in lectures trying to filter out the background noise, which means I miss much of what the lecturer is saying. Being able to audio record the lectures and listen back to them in a silent room meant I was finally able to digest the content."
3
Technology is breaking down barriers faced by students with disabilities. Online journal articles now mean that those with visual impairments can zoom in to read printed text or convert it to easier-to-read formats such as braille. Universities are also increasingly recording lectures which students can replay at their own pace, which benefits students with dyslexia or attention deficit disorder too.
4
According to Alistair McNaught, a digital learning consultant, universities are increasingly tracking how students learn, and then directing them to the accessible resources most suited to their personal needs. McNaught appreciates the way assistive technologies can help all students — whether they have a disability or not — but stresses that it’s important for universities to get the basics right first. “Many higher and further institutions have inaccessible websites or inaccessible digital content. If the content is inaccessible, investments in assistive technology can be undermined at a stroke.”
5
“Universities just need to get better at promoting the support that’s already there,” says Gemma Long. “Making specialist software and training generally available, rather than confining it to disabled students, makes it more widely known, as well as removes stigma.” For someone like her, who received her diagnoses late, it would have been particularly helpful. To this end, the assistive technology network she founded to represent staff who support their disabled students with tech, will hold its first awards ceremony next month.
6
Universities are slowly tackling the barriers for disabled students. There’s more yet to come: the prospect of virtual reality – particularly when it comes to fieldwork. “It can be incredibly difficult for a disabled student to get a wheelchair on to a salt marsh,” says Piers Wilkinson, a researcher in the area. “But if the learning aims are being immersed in an environment, and making discoveries, virtual reality can achieve that.”
(www.theguardian.com, 03.06.2019. Adaptado.)

11 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) This text is mainly about
(A) medical technological innovations in universities.
(B) students with visual impairment and other dysfunctions.
(C) new tech solutions to attend disabled students.
(D) Gemma Long and her story of resilience.
(E) stigma to be dealt with by students with disabilities.

👍 Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
Este texto é principalmente sobre...
*Alternativa (A): inovações tecnológicas médicas nas universidades.
*Alternativa (B): alunos com deficiência visual e outras disfunções.
*Alternativa (C): novas soluções tecnológicas para atender aos alunos com deficiência.
*Alternativa (D): Gemma Long e sua história de resiliência.
*Alternativa (E): estigma a ser tratado pelos alunos com deficiência.
➦IDEIA CONTEXTUAL:
"[...] Technology is breaking down barriers faced by students with disabilities. Online journal articles now mean that those with visual impairments can zoom in to read printed text or convert it to easier-to-read formats such as braille. Universities are also increasingly recording lectures which students can replay at their own pace, which benefits students with dyslexia or attention deficit disorder too."
(A tecnologia está derrubando barreiras enfrentadas por estudantes com deficiência. Os artigos de periódicos on-line agora significam que pessoas com deficiência visual podem aumentar o zoom para ler o texto impresso ou convertê-lo em formatos mais fáceis de ler, como o braille. As universidades também estão gravando cada vez mais palestras que os alunos podem reproduzir no seu próprio ritmo, o que também beneficia os alunos com dislexia ou distúrbio do déficit de atenção.)

12 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) The text was published in June of 2019 because

(A) universities are at present taking large steps towards tracking students with special needs.
(B) a new computer device to help the physically impaired had been just invented.
(C) Gemma Long had given The Guardian an interview about her condition and ways to cope with it.
(D) the following month Gemma Long’s assistive technology network would be given a distinction.
(E) discrimination and stigma have become topics of utmost importance for society in recent years.

👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
O texto foi publicado em junho de 2019 porque
*Alternativa (A): as universidades estão atualmente dando grandes passos no sentido de rastrear estudantes com necessidades especiais.
*Alternativa (B): um novo dispositivo de computador para ajudar os deficientes físicos havia acabado de ser inventado.
*Alternativa (C): Gemma Long dera ao The Guardian uma entrevista sobre sua condição e maneiras de lidar com isso.
*Alternativa (D): no mês seguinte, a rede de tecnologia assistencial de Gemma Long receberia uma distinção.
*Alternativa (E): discriminação e estigma se tornaram tópicos de extrema importância para a sociedade nos últimos anos.
➦IDEIA CONTEXTUAL:
"[...] To this end, the assistive technology network she founded to represent staff who support their disabled students with tech, will hold its first awards ceremony next month."
(Para esse fim, a rede de tecnologia assistiva que ela fundou para representar funcionários que apóiam seus alunos com deficiência em tecnologia, realizará sua primeira cerimônia de premiação no próximo mês.)

13 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) In the context of the first paragraph, the expression “made lectures a trial” means that
(A) Gemma Long had been experimenting with new technologies to cope with her learning difficulties.
(B) Gemma Long felt she was constantly being judged for her disabilities and limitations.
(C) Gemma Long’s extreme susceptibility to sounds made her following classes a very demanding task. (D) Gemma Long’s undiagnosed autism prevented her from achieving her first degree.
(E) the conversations in the classrooms activated all of Gemma Long’s autism-like symptoms.

👍 Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
No contexto do primeiro parágrafo, a expressão “fez das palestras um julgamento” significa que
*Alternativa (A): Gemma Long estava experimentando novas tecnologias para lidar com suas dificuldades de aprendizado.
*Alternativa (B): Gemma Long sentiu que estava sendo constantemente julgada por suas deficiências e limitações.
*Alternativa (C): A extrema suscetibilidade de Gemma Long aos sons a fez seguir as aulas uma tarefa muito exigente.
*Alternativa (D): O autismo não diagnosticado de Gemma Long a impediu de alcançar seu primeiro grau.
*Alternativa (E): as conversas nas salas de aula ativaram todos os sintomas semelhantes ao autismo de Gemma Long.
➦IDEIA CONTEXTUAL: A extrema susceptibilidade de Gemma Long aos sons tornou seu acompanhamento às aulas uma tarefa muito complexa.
  • "[...] She suffers from sensory overload connected to her autism, which was only diagnosed after she graduated. But when she started a teacher-training course years later, she received access to software to help her cope with dyslexia and found it transformative."
  • (Ela sofre de sobrecarga sensorial ligada ao seu autismo, que só foi diagnosticada depois que ela se formou. Porém, quando ela iniciou um curso de formação de professores anos depois, recebeu acesso ao software para ajudá-la a lidar com a dislexia e a considerou transformadora.)
14 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) In the fragment from the second paragraph
  • "which means I miss much of what the lecturer is saying",
the underlined word refers to

(A) Gemma’s struggle to understand the point of the lectures she attended.
(B) all the information Gemma had to digest in one single lecture.
(C) Gemma’s difficulty in dealing with the new software available to her.
(D) the background noise that prevented Gemma from following her lessons.
(E) the time Gemma wasted dismissing the unwanted sounds around her.

👍 Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - PRONOME RELATIVO :
No fragmento do segundo parágrafo “o que significa que sinto muita falta do que o professor está dizendo”, a palavra sublinhada refere-se a
*Alternativa (A): luta de Gemma para entender o ponto das palestras que ela participou.
*Alternativa (B): todas as informações que Gemma teve que digerir em uma única palestra.
*Alternativa (C): dificuldade de Gemma em lidar com o novo software disponível para ela.
*Alternativa (D): o ruído de fundo que impediu Gemma de seguir suas lições.
*Alternativa (E): o tempo que Gemma perdeu dispensando os sons indesejados ao seu redor.
➦IDEIA CONTEXTUAL: WHICH refere-se ao tempo que Gemma perdeu ignorando os sons indesejados ao seu redor.
  • "[...] I struggled to understand the point of lectures until I got that software," recalls Long. "I didn’t realise how much useful information was in them. As someone who is hypersensitive to noise I spend most of my time in lectures trying to filter out the background noise, which means I miss much of what the lecturer is saying. Being able to audio record the lectures and listen back to them in a silent room meant I was finally able to digest the content."
  • (Eu lutei para entender o objetivo das palestras até obter o software ", lembra Long." Eu não percebia quanta informação útil havia nelas. Como alguém hipersensível ao ruído, eu gastei a maior parte do tempo em palestras tentando filtrar o ruído de fundo, o que significa que sinto muita falta do que o professor está dizendo. Ser capaz de gravar as palestras em áudio e ouvi-las em uma sala silenciosa significava que finalmente consegui digerir o conteúdo.)
15 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) According to the third and fourth paragraphs, in order to assist students facing learning difficulties universities are

(A) investigating students’ learning styles and offering the basics to those with greater difficulties.
(B) following students on the way they learn and supplying learning resources accordingly.
(C) creating special and easier-to-read material in braille for the visually impaired.
(D) providing personalized lessons that students can follow at their own pace at home.
(E) producing online articles which can be easily accessed by both the disabled and the non-disabled.

👍 Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
De acordo com o terceiro e quarto parágrafos, para ajudar os alunos que enfrentam dificuldades de aprendizagem, as universidades são
*Alternativa (A): investigando os estilos de aprendizagem dos alunos e oferecendo o básico para aqueles com maiores dificuldades.
*Alternativa (B): seguindo os alunos no modo como aprendem e fornecendo recursos de aprendizagem de acordo.
*Alternativa (C): criação de material especial e de fácil leitura em braille para deficientes visuais.
*Alternativa (D): oferecendo aulas personalizadas que os alunos podem seguir em seu próprio ritmo em casa.
*Alternativa (E): produção de artigos on-line que podem ser facilmente acessados por pessoas com deficiência e por pessoas com deficiência.

16 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) De acordo com o quarto parágrafo, um limite no que se refere ao uso de tecnologia em universidades reside

(A) nas barreiras que restringem o acesso de pessoas com deficiência a várias plataformas ou conteúdos digitais oferecidos.
(B) na falta de conhecimentos básicos que permitam aos alunos fazer uso adequado dos recursos disponíveis.
(C) na inconveniência decorrente do fato de que as mesmas ferramentas devam servir a alunos com ou sem deficiências.
(D) nos entraves ao atendimento aos estudantes de acordo com suas necessidades pessoais e particulares.
(E) na dificuldade de captar investimentos já que um número crescente de instituições deseja fazer da tecnologia uma aliada para a aprendizagem.

👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
De acordo com o quarto parágrafo, um limite no que se refere ao uso de tecnologia em universidades reside
*Alternativa (A): nas barreiras que restringem o acesso de pessoas com deficiência a várias plataformas ou conteúdos digitais oferecidos.
*Alternativa (B): na falta de conhecimentos básicos que permitam aos alunos fazer uso adequado dos recursos disponíveis.
*Alternativa (C): na inconveniência decorrente do fato de que as mesmas ferramentas devam servir a alunos com ou sem deficiências.
*Alternativa (D): nos entraves ao atendimento aos estudantes de acordo com suas necessidades pessoais e particulares.
*Alternativa (E): na dificuldade de captar investimentos já que um número crescente de instituições deseja fazer da tecnologia uma aliada para a aprendizagem.

17 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) In the fragment from the fifth paragraph
  • "rather than confining it to disabled students”,
the underlined expression can be replaced, without any change in the meaning of the sentence, by
(A) as opposed to.
(B) more than.
(C) in spite of.
(D) together with.
(E) apart from.

👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Alternativa (A): as opposed to.(em oposição a, em vez de)
*Alternativa (B): more than.
*Alternativa (C): in spite of.
*Alternativa (D): together with.
*Alternativa (E): apart from.

18 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA)
The term “tackling”, in the first sentence of the last paragraph, means
(A) raising.
(B) testing.
(C) questioning.
(D) confronting.
(E) identifying.

👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Alternativa (A): raising.
*Alternativa (B): testing.
*Alternativa (C): questioning.
*Alternativa (D): confronting.
*Alternativa (E): identifying.

19 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) In the context of the last paragraph, the fragment 
  • “when it comes to fieldwork”
is closest in meaning to:
(A) through fieldwork.
(B) when virtual reality gets too real.
(C) while in fieldwork.
(D) when people come to work in the fields.
(E) as regards fieldwork.

👍 Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Alternativa (A): through fieldwork.(através do trabalho de campo)
*Alternativa (B): when virtual reality gets too real.
*Alternativa (C): while in fieldwork.
*Alternativa (D): when people come to work in the fields.
*Alternativa (E): as regards fieldwork.(no que diz respeito a, quanto ao trabalho de campo)

20 – (FCMSCSP-2020-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-MEDICINA) O texto contém várias citações de pessoas relevantes para a discussão do tema em questão.

Assinale a citação que, mais do que apenas descrever um fato, expressa um ponto de vista sobre ele.

(A) “Being able to audio record the lectures and listen back to them in a silent room meant I was finally able to digest the content.” (2nd paragraph)
(B) “Many higher and further institutions have inaccessible websites or inaccessible digital content.” (4th paragraph)
(C) “Universities just need to get better at promoting the support that’s already there” (5th paragraph)
(D) “I struggled to understand the point of lectures until I got that software” (2nd paragraph)
(E) “I didn’t realise how much useful information was in them.” (2nd paragraph)

👍 Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
*Alternativa (A): “Being able to audio record the lectures and listen back to them in a silent room meant I was finally able to digest the content.” (2nd paragraph)
*Alternativa (B): “Many higher and further institutions have inaccessible websites or inaccessible digital content.” (4th paragraph)
*Alternativa (C): “Universities just need to get better at promoting the support that’s already there” (5th paragraph)
*Alternativa (D): “I struggled to understand the point of lectures until I got that software” (2nd paragraph)
*Alternativa (E): “I didn’t realise how much useful information was in them.” (2nd paragraph)