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sábado, 3 de abril de 2021

UFMS – 2010 – VESTIBULAR DE VERÃO – 2ª ETAPA – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – PROVA COM GABARITO.

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESAUFMS-2010-VESTIBULAR DE VERÃO-2ª ETAPA-11/12/2009.

https://ingresso.ufms.br/

❑ ESTRUTURA-PROVA:

 10 Questions.
 Text (1) – Die-Hard in History | www.oddee.com |
 Text (2) – | Tirinha | www.glasbergen.com |
 Text (3) – | Man provides photo for his own wanted poster www.reuters.com |
 TEXTO 1:
Die-Hard in History
(...)
Grigory Rasputin: was poisoned, shot four times, and beaten until he finally died from drowning 

Rasputin has been tied in the immortality of history to the ill-fated Romanov family. Some may even say that he was the cause of their destruction. Whatever you may think about him: powerful mystic or drunken fruitcake, he wormed his way into the heart of the imperial family and he just didn't want to go. The legends surrounding the death of Rasputin are perhaps even more mysterious and bizarre than his life. The first attempt on Rasputin's life failed; on June 29, 1914, after either just receiving a telegram or exiting church, he was attacked suddenly by Khionia Guseva, a former prostitute. The woman thrust a knife into Rasputin's abdomen, and his entrails hung out of what seemed like a mortal wound. Convinced of her success, Guseva supposedly screamed, "I have killed the antichrist!". After intensive surgery, however, Rasputin recovered. It was said of his survival that "the soul of this cursed muzhik was sewn on his body”.

On December 16, 1916, having decided that Rasputin's influence over the Tsaritsa had made him a far-too-dangerous threat to the empire, a group of nobles, led by Prince Felix Yusupov and the Grand Duke Dmitri Pavlovich and politician Vladimir Purishkevich, apparently lured Rasputin to the Yusupovs' Moika Palace basement, where they served him cakes and red wine laced with a massive amount of cyanide. According to legend, Rasputin was unaffected, although Maklakov had supplied enough poison to kill five men. Determined to finish the job, Yusupov became anxious about the possibility that Rasputin might live until the morning, leaving the conspirators no time to conceal his body. Yusupov ran upstairs to consult the others and then came back down to shoot Rasputin through the back with a revolver. Rasputin fell, and the company left the palace for a while. Yusupov went to check up on the body. Suddenly, Rasputin opened his eyes and lunged at him. When he grabbed Prince Yusupov he ominously whispered in Yusupov's ear "you bad boy" and attempted to escape. Yusopov and his co-conspirators chased Rasputin out into the yard, shooting him two more times and beating him with a rubber club. To ensure he didn't rouse again, the men tied Rasputin in a blanket and dumped his body into the Neva River. His body was found with his right arm outstretched, presumably to make the sign of the cross, indicating that he was still alive when he hit the water and managed to partially free himself. An autopsy established that the cause of death was drowning. His arms were found in an upright position, as if he had tried to claw his way out from under the ice (the Neva Riva freezes between November 25 and December 5, and the ice is gone only by mid-April). It was found that he had indeed been poisoned, and that the poison alone should have been enough to kill him.
Source: http://www.oddee.com/item_96861.aspx
21. Considerando o texto “Die-Hard in History”, é correto afirmar:
(001) Rasputin era membro da família Romanov.
(002) O assassinato de Rasputin deu-se a mando da Tsaritsa. (004) A morte de Rasputin deu-se entre os dias 25 de novembro e 5 de dezembro.
(008) Rasputin foi encontrado com vida após ser lançado no rio Neva.
(016) Rasputin ingeriu veneno suficiente para matar cinco pessoas.
👍 Comentários e Gabarito  016 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
22. Baseado no texto “Die-Hard in History”, é correto afirmar: (001) Rasputin, segundo a lenda, é imortal.
(002) Rasputin foi envenenado, atingido por tiros, espancado e ferido a faca.
(004) Rasputin foi mortalmente ferido em 29 de junho de 1914.
(008) Guseva considerava Rasputin um anticristo.
(016) Dizia-se que a alma de Muzhik era inseparável de seu corpo.
👍 Comentários e Gabarito  012 (004+008) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
23. Conforme o uso no texto “Die-Hard in History”, é correto afirmar:
(001) “he” refere-se à família Romanov.
(002) “him” refere-se a Rasputin.
(004) “the men ” refere-se ao grupo formado por Yusupov, Pavlovich e Purishkevich.
(008) “perhaps” pode ser substituído por “never” sem alterar o sentido da oração.
(016) “The woman” refere-se a uma prostituta contratada por Khionia Guseva para assassinar Rasputin.
👍 Comentários e Gabarito  006 (002+004) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
24. Considering the text “Die-Hard in History” one might infer that
(001) Khionia Guseva thought she had killed Rasputin when she stabbed him.
(002) Rasputin did not die from the massive amount of poison he was given.
(004) Rasputin drowned to death.
(008) Yusupov called Rasputin a “bad boy”.
(016) Rasputin is believed immortal because his body was never found.
👍 Comentários e Gabarito  007 (001+002+004) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

25. Considerando o texto abaixo, é correto afirmar:

(001) Os funcionários da empresa para a qual a jovem está se candidatando a emprego são cegos.
(002) A empresa para a qual a jovem está se candidatando a emprego não possui plano odontológico.
(004) O ambiente, na empresa para a qual a jovem está se candidatando a emprego, não é alegre.
(008) A entrevistadora estimula a vinda da nova funcionária à empresa.
(016) As duas mulheres da ilustração estão conversando sobre dentistas.
     Comentários e Gabarito  006 (002+004) 
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:
(001) Os funcionários da empresa para a qual a jovem está se candidatando a emprego são cegos.(INCORRETO)
(002) A empresa para a qual a jovem está se candidatando a emprego não possui plano odontológico.(CORRETO)
(004) O ambiente, na empresa para a qual a jovem está se candidatando a emprego, não é alegre.(CORRETO)
(008) A entrevistadora estimula a vinda da nova funcionária à empresa.(INCORRETO)
(016) As duas mulheres da ilustração estão conversando sobre dentistas.(INCORRETO)
>> TRADUÇÃO DO CARTOON:
  • Nobody ever smiles around here, so nobody will ever see your teeth. That's our dental plan.
  • Ninguém nunca sorri por aqui, então ninguém verá seus dentes. Esse é o nosso plano odontológico.

 TEXTO 3:
Man provides photo for his own wanted poster

Mon Nov 9, 2009 10:23am EST LONDON (Reuters) - A British man on the run from police sent a picture of himself to his local paper because he disliked the mugshot they had printed of him as part of a public appeal to track him down.

South Wales Police had issued media with the photo of Matthew Maynard, wanted by officers investigating a house burglary, as part of a crackdown on crime in Swansea.

When it appeared in the South Wales Evening Post, the 23-year-old sent the newspaper a replacement photo of himself standing in front of a police van. They obligingly printed it on the front page.

The police thanked him for helping them in their appeal, saying: "Everyone in Swansea will know what he looks like now."
(Reporting by Kylie MacLellan; editing by Andrew Roche)
Source: http://www.reuters.com/articlePrint?articleId=USTRE5A831720091109
26. Considerando o texto “Man provides photo for his own wanted poster”, é correto afirmar:
(001) Matthew Maynard é um fotógrafo britânico.
(002) A polícia de Swansea não gostou da foto tirada por Matthew Maynard.
(004) Matthew Maynard é procurado pela polícia.
(008) Maynard tem 23 anos de idade.
(016) Matthew Maynard é um famoso personagem de ficção policial.
👍 Comentários e Gabarito  020 (004+016) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
27. Baseado no texto “Man provides photo for his own wanted poster”, é correto afirmar:
(001) “A British man” refere-se a Matthew Maynard.
(002) “himself ” refere-se a “police”.
(004) “They” refere-se a “the police”.
(008) “him” refere-se a “the 23-year-old”.
(016) “it” refere-se a “police van”.
👍 Comentários e Gabarito  027 (001+002+008+016) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
28. Conforme a ocorrência no texto “Man provides photo for his own wanted poster”, é correto afirmar:
(001) “mugshot ” é o mesmo que “picture ”
(002) “wanted by officers” significa “querido pelos oficiais”.
(004) “in front of” é o oposto de “behind”
 (008) “Everyone” pode ser substituído por “Everybody” sem alterar o sentido da frase.
(016) “will know” pode ser substituído por “have to know” sem alterar o sentido da frase.
👍 Comentários e Gabarito  028 (004+008+016) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
29. From the text “Man provides photo for his own wanted poster” one might correctly state that
(001) Matthew Maynard disliked himself.
(002) A British man was into track running.
(004) The South Wales Police were after a thief.
(008) Matthew Maynard worked in the South Wales Evening Post for 23 years.
(016) Matthew Maynard helped the police.
👍 Comentários e Gabarito  018 (002+016) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:
30. Considering the line “Good fences make good neighbors” from the poem Mending walls by Robert Frost, one might correctly state that
(001) neighbors make good fences.
(002) good neighbors respect each other's property.
(004) there are no good fences.
(008) neighbors are only good when they make fences around their properties.
(016) bad neighbors make bad fences.  
👍 Comentários e Gabarito  022 (002+004+016) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO: 

UFMS–PASSE–TRIÊNIO (2017, 2018, 2019)–LÍNGUA INGLESA–GABARITO, TEXTO TRADUZIDO & AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO.

www.inglesparaconcursos.blog.br

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:
• UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL-PASSE-TRIÊNIO-2017-2019-PROGRAMA DE AVALIAÇÃO SERIADA SELETIVA, aplicada em 16/12/2018.
❑ ESTRUTURA-PROVA:
  • 5 MCQs (Multiple Choice Question) / 4 Options Each Question.

PROVA, TRADUÇÃO, GABARITO & MUITO VOCABULÁRIO

 TEXTO 1Read Text I to answer questions 01 and 02.

1
“Almir Eduardo Melke Sater (born November 14th , 1956), best known as Almir Sater, is a Brazilian singer-songwriter and actor.
2
Born in Campo Grande, Mato Grosso (now located in Mato Grosso do Sul), Sater went to Rio de Janeiro when was 20 to attend the Law School of Universidade Cândido Mendes. Influenced by Tião Carreiro & Pardinho, Tonico & Tinoco, Délio & Delinha, he started his singing career under the pseudonym Lupe in a duo called Lupe and Lampião. After being featured on Tetê Espíndola's band Lírio Selvagem in 1979, which was dissolved the same year, his composition, "Sonhos guaranis", was recorded by Sérgio Reis in 1980.
3
His debut studio album was published in 1981 by Continental Records and mixed sertanejo with blues and local genres like Paraguayan polka, guarania and chamamé. In 1982, he started to write along with Renato Teixeira, a frequent contributor. In 1986, he debuted as an actor on Ozualdo Candeias's film As Bellas da Billings. He acted on Rede Manchete's Pantanal in 1990, the same year he received the Sharp Award for Tocando em Frente, a hit recorded by Maria Bethânia. In the following year, he starred on A História de Ana Raio e Zé Trovão. He was one of the best-selling composer of record label Velas in the 1990s. After a ten-year hiatus, Sater released 7 Sinais in 2007.”
(Disponível em:<https://en.wikipedia.org/wiki/Almir_Sater> . Acesso em: 23 nov. 2018).

01 – (UFMS–PASSE–TRIÊNIO 2017, 2018, 2019) - Analyze the sentence:
  • “His debut studio album was published in 1981 by Continental Records and mixed sertanejo with blues and local genres like Paraguayan polka, guarania and chamamé”.
The underlined words are:

(A) conjunções.
(B) pronomes relativos.
(C) pronomes demonstativos.
(D) preposições.
(E) pronomes possessivos.

👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

02 – (UFMS–PASSE–TRIÊNIO 2017, 2018, 2019) - Choose the right alternative that better translate the following sentence:
  • “Almir Eduardo Melke Sater (born November 14th , 1956), best known as Almir Sater, is a Brazilian singer-songwriter and actor”.
A) Almir E. M. Sater (morreu novembro 14, 1956), mais conhecido como Almir Sater, é um cantor, compositor e ator brasileiro.
B) Almir Eduardo Melke Sater (nasceu em 14 de novembro de 1956), mais conhecido como Almir Sater, é um cantor, compositor e ator brasileiro.
C) Almir Eduardo Melke Sater (nasceu 14/10/1956), melhor conhecido como Almir Sater, é um cantor, compositor e ator brasileiro.
D) Almir Eduardo Melke Sater (casou-se novembro 14, de 1956), mais conhecido como Almir Sater, é um cantor, fazendeiro, compositor e ator brasileiro.
E) Almir Eduardo Melke Sater (nasceu em 14/09/1956), mais conhecido como fenômeno, é um jogador, compositor e ator brasileiro.

👍 Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

 TEXTO 2Read Text II to answer questions 03 to 05.

I've lived here for almost six years. I think this is a nice place and people are friendly. I have nothing to complain about. I've made friends and I've seen good things around here.
Lately, people have talked more to each other and the city has received more and more tourists from other countries. Tourism is very important here. Many people come here to spend their vacations and take a break.
I really like it here and I'm glad nothing bad has happened for a long time. By Jane Honda.”

(Disponível em: <https://www.englishexperts.com.br/>. Acesso em: 23 nov. 2018).

03 – (UFMS–PASSE–TRIÊNIO 2017, 2018, 2019) - In which verb tense are the following sentences:
  • “I've made friends and I've seen good things around here”?
A) Presente Simples.
B) Presente Perfeito Contínuo.
C) Passado Perfeito.
D) Futuro Simples.
E) Presente Perfeito.

👍 Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

04 – (UFMS–PASSE–TRIÊNIO 2017, 2018, 2019)
  • “I've lived here for almost six years. I think this is a nice place and people are friendly. I have nothing to complain about. […].”
  • “I really like it here and I'm glad nothing bad has happened for a long time.”
The underlined words are:

(A) advérbios de tempo do presente perfeito.
(B) preposições.
(C) conjunções.
(D) advérbios de frequência do passado simples.
(E) advérbios do futuro.

👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

05 – (UFMS–PASSE–TRIÊNIO 2017, 2018, 2019) - According to Text II, mark true (T) or false (F).
  • 1. ( ) Jane quer reclamar sobre a cidade na qual ela está.
  • 2. ( ) Ela fez amigos lá.
  • 3. ( ) Ela vê coisas legais.
  • 4. ( ) O turismo é importante para a nossa cidade.
  • 5. ( ) Recentemente, houve um desastre na cidade da Jane.
Choose the correct alternative about it.

A) 1. F; 2. T; 3. T; 4. T; 5. F.
B) 1. T; 2. F; 3. T; 4. T; 5. F.
C) 1. F; 2. T; 3. F; 4. F; 5. F.
D) 1. T; 2. T; 3. T; 4. T; 5. T.
E) 1. F; 2. T; 3. F; 4. T; 5. T.

👍 Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:


UFMS – 2018 – PROGRAMA DE AVALIAÇÃO SERIADA SELETIVA – TRIÊNIO 2018-2020 – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Prova com gabarito.

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESAUFMS-TRIÊNIO-2018-2020-APLICADA EM 16/12/2018.

https://ingresso.ufms.br/

❑ ESTRUTURA-PROVA:

 5 Multiple Choice Questions / 5 Options Each Question.
 Text (1) – www.sciencedirect.com |
 Text (2) – | Tirinha https://garfield.com |
 TEXTO 1Read text I to answer questions 01 to 03.
“Violence against women causes suffering and misery to victims and their families and places a heavy burden on societies worldwide. It mostly happens within intimate relationships or between people known to each other. Violence against women is a social construction based on a societal consensus about the roles and rights of men and women. Two prevalent forms of violence against women are physical and sexual victimization by an intimate partner, and sexual victimization outside intimate relationships. Explanations of why men engage in aggressive behavior toward women address different levels, including the macro level of society, the micro level of dyadic interactions, and the individual level of perpetrator characteristics. Prevention efforts are needed that address each of these levels.”
(Disponível em: <https://www.sciencedirect.com/science/ 
article/pii/S2352250X17300489>. Acesso em 23 nov. 2018).
 TRADUÇÃO - TEXTO 1:
Violence against women causes suffering and misery to victims and their families and places a heavy burden on societies worldwide.
A violência contra as mulheres causa sofrimento e miséria às vítimas e às suas famílias e representa um pesado fardo para as sociedades em todo o mundo.
It mostly happens within intimate relationships or between people known to each other. Violence against women is a social construction based on a societal consensus about the roles and rights of men and women.
Acontece principalmente em relacionamentos íntimos ou entre pessoas que se conhecem. A violência contra as mulheres é uma construção social baseada num consenso social sobre os papéis e direitos dos homens e das mulheres.
Two prevalent forms of violence against women are physical and sexual victimization by an intimate partner, and sexual victimization outside intimate relationships.
Duas formas prevalentes de violência contra as mulheres são a vitimização física e sexual por parte de um parceiro íntimo e a vitimização sexual fora das relações íntimas.
Explanations of why men engage in aggressive behavior toward women address different levels, including the macro level of society, the micro level of dyadic interactions, and the individual level of perpetrator characteristics.
As explicações sobre a razão pela qual os homens se envolvem em comportamentos agressivos em relação às mulheres abordam diferentes níveis, incluindo o nível macro da sociedade, o nível micro das interacções diádicas e o nível individual das características do perpetrador.
Prevention efforts are needed that address each of these levels.
São necessários esforços de prevenção que abordem cada um destes níveis.

01 – (UFMS-2018-PASS-TRIÊNIO 2018/2020)
Read text I and choose the correct alternative.
(A) O texto sugere o uso de medidas drásticas contra agressores de mulheres como solução para o problema da violência doméstica.
(B) De acordo com o texto, o comportamento agressivo de homens em relação às mulheres é explicado exclusivamente pelas características individuais dos abusadores.
(C) De acordo com o texto, a violência contra as mulheres é um problema que causa danos não somente à vítima e a seus familiares, mas também à sociedade nos países em desenvolvimento.
(D) De acordo com o texto, a maioria dos casos de violência contra mulheres acontece entre relacionamentos íntimos ou entre pessoas conhecidas.
(E) O texto relata que a violência contra as mulheres é uma invenção social baseada no vitimismo feminino.
 👍  Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO
:
Read text I and choose the correct alternative.
Leia o texto I e escolha a alternativa correta.
(A) O texto sugere o uso de medidas drásticas contra agressores de mulheres como solução para o problema da violência doméstica.
(B) De acordo com o texto, o comportamento agressivo de homens em relação às mulheres é explicado exclusivamente pelas características individuais dos abusadores.
(C) De acordo com o texto, a violência contra as mulheres é um problema que causa danos não somente à vítima e a seus familiares, mas também à sociedade nos países em desenvolvimento.
(D) De acordo com o texto, a maioria dos casos de violência contra mulheres acontece entre relacionamentos íntimos ou entre pessoas conhecidas.
(E) O texto relata que a violência contra as mulheres é uma invenção social baseada no vitimismo feminino.

02 – (UFMS-2018-PASS-TRIÊNIO 2018/2020)
Read text I and chose the correct answer.
A) Na linha 1, a palavra “their” é um pronome indefinido e refere-se à palavra “victims”, na linha 1.
B) Na linha 1, a palavra “their” é um pronome possessivo e refere-se à palavra “women”, na linha 1.
C) Na linha 2, a palavra “It” é um pronome demonstrativo e refere-se à palavra “Violence”, na linha 1.
D) Na linha 2, a palavra “It” é um pronome pessoal e refere-se à palavra “Violence”, na linha 1.
E) Na linha 9, a palavra “these” é um pronome demonstrativo e refere-se à palavra “Prevention”, na linha 8.
👍 Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

03 – (UFMS-2018-PASS-TRIÊNIO 2018/2020)
In the sentence “Violence against women causes suffering and misery to victims and their families and places a heavy burden on societies worldwide”, the words in bold are: A) um substantivo no singular e um substantivo no plural, respectivamente.
B) um substantivo no plural e um adjetivo no plural, respectivamente.
C) ambos substantivos no plural.
D) ambos substantivos no singular.
E) um adjetivo e um substantivo no plural, respectivamente.
👍 Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

 TEXTO 2Read the comic to answer questions 04 and 05.
(Disponível em: <https://garfield.com/comic/2018/10/23>. Acesso em 23 out. 2018) 
04 – (UFMS-2018-PASS-TRIÊNIO 2018/2020)
Choose the correct alternative, according to the text.
(A) No primeiro quadrinho, o personagem Garfield mostra-se empolgado em assistir à conclusão de um programa na televisão.
(B) No terceiro quadrinho, o personagem Drácula parece não estar incomodado com a situação apresentada no segundo quadrinho.
(C) O pensamento do personagem Garfield, no último quadrinho, não é importante para se entender o aspecto cômico dessa tirinha.
(D) Ao final da tirinha, o leitor tem certeza de que o personagem Drácula não conseguirá escapar da situação em que se encontra.
(E) No terceiro quadrinho, o personagem Garfield demonstra surpresa com o desfecho do programa.
 👍  Gabarito  B 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:
❑ NA TIRINHA:
1º QUADRINHO:
➭ NA TV: And now the conclusion of "Dracula versus a truck." – E agora a conclusão de “Drácula versus um caminhão”.
2º QUADRINHO:
➭ NA TV: Hey, you parked on my foot! – Ei, você estacionou no meu pé!
3º QUADRINHO:
➭ NA TV: But that doesn't bother me. Mwah-hahahahahaha! – Mas isso não me incomoda. Mwah-hahahahahaha!.
➭ GARFIELDAnd here comes the sun. – E lá vem o sol.

05 – (UFMS-2018-PASS-TRIÊNIO 2018/2020)
According to the text, the sentence “You parked on my foot!” means:
(A) Você parou no meu pé!
(B) Você está parado no meu pé!
(C) Vocês estão parados nos meus pés!
(D) Vocês estacionaram nos meus pés!
(E) Você estacionou no meu pé!
 👍  Gabarito  E 
TÓPICO - TRANSLATION:
According to the text, the sentence “You parked on my foot!” means:
➭ You parked on my foot!”
➭ Você estacionou no meu pé

UFMS–VESTIBULAR–2019–LÍNGUA INGLESA–UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL–PROVA COM GABARITO & TEXTOS TRADUZIDOS.

www.inglesparaconcursos.blog.br

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UFMS-VESTIBULAR-2019-APLICAÇÃO-02/12/2018.

❑ ESTRUTURA-PROVA:
 5 MCQs (Multiple Choice Questions) / 5 Options Each Question.
 Texto (1) – | Social Assistance and ethnic autonomy of Indigenous Peoples | www.scielo.br |
 Texto (2) – | Virginia Woolf is inspiring South Korean feminists | The Economist |


 TEXTO 1Read Text I to answer question 01.
TRADUÇÃO DO TEXTO:
The article analyzes the relationship of Indigenous Peoples with the public policy of Social Assistance (AS) in Brazil.
O artigo analisa a relação dos Povos Indígenas com a política pública de Assistência Social (AS) no Brasil.
Based on data collected during field work carried out in 2014, will analyze the case of the Indigenous Reserve of Dourados, Mato Grosso do Sul.
Com base nos dados coletados durante o trabalho de campo realizado em 2014, será analisado o caso da Reserva Indígena de Dourados, Mato Grosso do Sul.
In the first part, I characterize the unequal relationship between society and national state with Indigenous Peoples to, then approach the Welfare State politics as an opportunity to face the violation of rights resulting from the colonial siege.
Na primeira parte, caracterizo a relação desigual entre a sociedade e o Estado nacional com os Povos Indígenas para, em seguida, abordar a política do Estado de Bem-Estar Social como uma oportunidade para enfrentar a violação de direitos resultante do cerco colonial.
Then we will see if Dourados to illustrate the dilemmas and possibilities of autonomy and indigenous role faced with this public policy.
Depois veremos se Dourados ilustra os dilemas e possibilidades de autonomia e protagonismo indígena enfrentados com esta política pública.
It is expected to contribute to the discussion of statehood pointing concrete cases where the local implementation of AS policy is permeable to a greater or lesser extent, the demands of Indigenous Peoples by adaptation to their social organizations and worldviews.
Espera-se contribuir com a discussão em torno da estatalidade, apontando casos concretos em que a implementação local da política de AS é permeável, em maior ou menor medida, às demandas dos povos indígenas por adequação às suas organizações sociais e visões de mundo.
Keywords: ethnic autonomy; indigenous peoples; public policy; Social Assistance.
Palavras-chave: autonomia étnica; Pessoas indígenas; políticas públicas; Assistência Social.
(BORGES, Júlio César. Brazilian society has made us poor:Social Assistance and ethnic autonomy of Indigenous Peoples. The case of Dourados, Mato Grosso do Sul. Horiz. antropol.)

01 – (UFMS-VESTIBULAR-2019)
According to Text I, translate the sentences correctly:
It is expected to contribute to the discussion of statehood pointing concrete cases where the local implementation of AS policy is permeable to a greater or lesser extent, the demands of Indigenous Peoples by adaptation to their social organizations and worldviews”.
(A) Espera-se contribuir com a discussão em torno da estatalidade, apontando casos concretos em que a implementação local da política de AS é permeável, em maior ou menor medida, às demandas dos povos indígenas por adequação às suas organizações sociais e visões de mundo. (B) Espera-se que contribua para a discussão sobre o Estado, apontando casos concretos em que a implementação local da política de AS são permeáveis, em maior ou menor extensão, às demandas das pessoas indígenas, por meio da adaptação às suas organizações sociais e visões de mundo.
(C) É esperado para contribuição para a discussão sobre o Estado, apontando casos concretos em que a implementação local da política é impermeável, em maior ou menor extensão, às demandas das pessoas indígenas, por meio da adaptação às suas organizações sociais e do mundo.
(D) É esperado para contribuir para a discussão do Estado, apontando concretos casos onde a implementação local da política é permeável, a um maior ou menor grau, às demandas das pessoas indígenas por adaptação às suas organizações sociais e do mundo.
(E) Esperamos contribuir com a discussão da estatal, apontando concretos casos onde a implementação local da política é permeável, a um maior ou menor grau, às demandas das pessoas indígenas por adaptação às suas organizações sociais e visões amplamente espalhadas pelo mundo.
      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - TRANSLATION 
:
According to Text I, translate the sentences correctly:
It is expected to contribute to the discussion of statehood pointing concrete cases where the local implementation of AS policy is permeable to a greater or lesser extent, the demands of Indigenous Peoples by adaptation to their social organizations and worldviews”.
(A) Espera-se contribuir com a discussão em torno da estatalidade, apontando casos concretos em que a implementação local da política de AS é permeável, em maior ou menor medida, às demandas dos povos indígenas por adequação às suas organizações sociais e visões de mundo. (B) Espera-se que contribua para a discussão sobre o Estado, apontando casos concretos em que a implementação local da política de AS são permeáveis, em maior ou menor extensão, às demandas das pessoas indígenas, por meio da adaptação às suas organizações sociais e visões de mundo.
(C) É esperado para contribuição para a discussão sobre o Estado, apontando casos concretos em que a implementação local da política é impermeável, em maior ou menor extensão, às demandas das pessoas indígenas, por meio da adaptação às suas organizações sociais e do mundo.
(D) É esperado para contribuir para a discussão do Estado, apontando concretos casos onde a implementação local da política é permeável, a um maior ou menor grau, às demandas das pessoas indígenas por adaptação às suas organizações sociais e do mundo.
(E) Esperamos contribuir com a discussão da estatal, apontando concretos casos onde a implementação local da política é permeável, a um maior ou menor grau, às demandas das pessoas indígenas por adaptação às suas organizações sociais e visões amplamente espalhadas pelo mundo.

 TEXTO 2Read Text II to answer questions 02 and 03.
TRADUÇÃO DO TEXTO:
1º PARÁGRAFO:
Cleir Avila Ferreira Júnior was born in Campo Grande, Mato Grosso do Sul State, Brazil.
Cleir Avila Ferreira Júnior nasceu em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil.
He is a self-taught artist.
Ele é um artista autodidata.
He has painted professionally since he was 18 years old.
Vem pintando profissionalmente desde os 18 anos.
He has begun his artistic works with a hyperrealist influence, where he portrayed some regional and ecological themes, especially the Pantanal nature, presented in almost all his art.
Iniciou seus trabalhos artísticos com influência hiperrealista, onde retratou alguns temas regionais e ecológicos, com destaque para a natureza pantaneira, presente em quase toda a sua arte.
In 1994, he started his mural work on the sides of some Campo Grande’s buildings, as example: the great "Onça Pintada" (50m high and 220m2 ) took him and his team a month of execution, and the "Tuiuiús" (40m high and 300m2 ) was his second mural.
Em 1994, iniciou seus trabalhos murais nas laterais de alguns prédios de Campo Grande, como exemplo: a grande "Onça Pintada" (50m de altura e 220m2) levou um mês de execução para ele e sua equipe, e o "Tuiuiús" (40m de altura e 300m2) foi seu segundo mural.
In 1995, he painted the "Blue Macaw" (45m high and 430m2 ).
Em 1995 pintou a “Arara Azul” (45m de altura e 430m2).
In 1996, he built the "Macaws’ Monument" in front of the international airport in Campo Grande, MS.
Em 1996, construiu o “Monumento às Araras” em frente ao aeroporto internacional de Campo Grande, MS.
In 1998, he painted a mural of 700m2 in Corumbá, MS, where he portrayed the red macaw in one of its walls and in the other two a big gold fish.
Em 1998, pintou um mural de 700m2 em Corumbá, MS, onde retratou em uma das paredes a arara vermelha e nas outras duas um grande peixe dourado.
Therefore, he did uncountable art around Mato Grosso do Sul State, mainly into the touristic cities.
Por isso, fez inúmeras artes em Mato Grosso do Sul, principalmente nas cidades turísticas.
(FERREIRA JÚNIOR, Cleir Avila. Disponível em: http://www.artenossaterra.xpg.com)
02 – (UFMS-VESTIBULAR-2019)
Based on part of the Text II, answer the question:
In which verb tense are the following sentences?
In 1995, he painted the ‘Blue Macaw’ (45m high and 430m2 ). In 1996, he built the ‘Macaws Monument’ in front of the international airport in Campo Grande, MS. In 1998, he painted a mural of 700m2 in Corumbá, MS, where he portrayed the red macaw in one of its walls and in the other two a big gold fish. Therefore, he did uncountable art around Mato Grosso do Sul State, mainly into the touristic cities”.
In which verb tense are the following sentences?
In 1995, he painted the ‘Blue Macaw’ (45m high and 430m2). In 1996, he built the ‘Macaws Monument’ in front of the international airport in Campo Grande, MS. In 1998, he painted a mural of 700m2 in Corumbá, MS, where he portrayed the red macaw in one of its walls and in the other two a big gold fish. Therefore, he did uncountable art around Mato Grosso do Sul State, mainly into the touristic cities”.
(A) Presente Simples.
(B) Presente Perfeito.
(C) Passado Simples.
(D) Condicional Simples.
(E) Voz Passiva.
      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VERB TENSE 
:
In which verb tense are the following sentences?
In 1995, he painted the ‘Blue Macaw’ (45m high and 430m2). In 1996, he built the ‘Macaws Monument’ in front of the international airport in Campo Grande, MS. In 1998, he painted a mural of 700m2 in Corumbá, MS, where he portrayed the red macaw in one of its walls and in the other two a big gold fish. Therefore, he did uncountable art around Mato Grosso do Sul State, mainly into the touristic cities”.
(A) Presente Simples.
(B) Presente Perfeito.
(C) Passado Simples.
(D) Condicional Simples.
(E) Voz Passiva.

03 – (UFMS-VESTIBULAR-2019)
The genre of text that tells the story of someone's life is called biography (bio is life, and graphy is written). It is a mixture between journalism, literature and history, in which the history of a person's life is reported and recorded, emphasizing the main facts.
So, considering Text II, what kind of genre was it written on?
(A) Diário pessoal.
(B) Diário de aventuras.
(C) Memórias.
(D) Autobiografia.
(E) É um gênero de narrativa não ficcional.
      Comentários e Gabarito    E  
TÓPICOS - KIND OF GENRE OF TEXT
:
The genre of text that tells the story of someone's life is called biography (bio is life, and graphy is written). It is a mixture between journalism, literature and history, in which the history of a person's life is reported and recorded, emphasizing the main facts.
So, considering Text II, what kind of genre was it written on?
O gênero de texto que conta a história da vida de alguém é denominado biografia (bio é vida e grafismo é escrito). É uma mistura entre jornalismo, literatura e história, em que a história de vida de uma pessoa é relatada e registrada, enfatizando os principais fatos.
Então, considerando o Texto II, em que tipo de gênero ele foi escrito?
(A) Diário pessoal.
(B) Diário de aventuras.
(C) Memórias.
(D) Autobiografia.
(E) É um gênero de narrativa não ficcional.

 TEXTO 3Read the comic to answer questions 04 and 05.
(Available at: < http://phdcomics.com/comics/archive.php?comicid=2001>. Acesso em 10 nov. 2018).
TRADUÇÃO DO TEXTO:
PROF.SMITH:
- Hi, can we meet next week to discuss?
Olá, podemos nos encontrar na próxima semana para discutir?
ALUNO (responde, diante do computador com
expressão de raiva):
Yes, of course. I'm free all week except wednesday 8:30-11:30 am.
Sim claro. Estou livre a semana toda, exceto quarta-feira, das 8h30 às 11h30.
PROF.SMITH:
- Great, see you Wednesday 10am.
Ótimo, até quarta às 10h.

04 – (UFMS-VESTIBULAR-2019)
According to the comic, it is correct to affirm that:
(A) os personagens da tirinha estão marcando uma reunião na próxima semana para discutir assuntos acadêmicos.
(B) os personagens da tirinha estão marcando um encontro durante a semana para discutir assuntos de negócios.
(C) o personagem principal está marcando uma consulta médica na quarta-feira às 10 horas da manhã.
(D) os personagens da tirinha estão marcando uma viagem de negócios na próxima semana.
(E) os personagens estão marcando uma confraternização para o próximo final de semana às 10 horas da manhã.
      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & 
RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO
:
According to the comic, it is correct to affirm that:
Segundo o quadrinho, é correto afirmar que:
(A) os personagens da tirinha estão marcando uma reunião na próxima semana para discutir assuntos acadêmicos.
(B) os personagens da tirinha estão marcando um encontro durante a semana para discutir assuntos de negócios.
(C) o personagem principal está marcando uma consulta médica na quarta-feira às 10 horas da manhã.
(D) os personagens da tirinha estão marcando uma viagem de negócios na próxima semana.
(E) os personagens estão marcando uma confraternização para o próximo final de semana às 10 horas da manhã.
AS TIRINHAS DO "PhD Comics":
O núcleo das histórias em PhD Comics, desenvolve-se em torno da equipe de pesquisa liderada pelo professor Brian Smith, acadêmico sênior. O foco das relações acadêmicas é marcado, o tempo todo, por um forte componente emocional e afetivo. 
A partir de Smith (a personagem mais explorada dentre o corpo docente), o leitor é conduzido para o quadro institucional das questões acadêmicas. A relação do Prof. Smith com os estudantes é de distância e frieza, mostrando um interesse protocolar em suas pesquisas.
O personagem principal, curiosamente, é anônima. A percepção de sua insignificância no âmbito acadêmico transforma-se em representação literal: ao longo de quase duas mil tirinhas, nunca é nomeado. Quando alguém se refere a ele diretamente, é sempre em termos de você. Sabe-se apenas que ele está na pós-graduação (“grad student”), recebe uma bolsa de pesquisa e mora no campus. Raramente volta para casa, ao que tudo indica por falta de dinheiro para a viagem. Em uma das sequências, chega a dizer que “vai passar o Natal no laboratório”.

05 – (UFMS-VESTIBULAR-2019)
The irony of the comic lies in the fact that:
(A) no segundo quadrinho, o personagem principal não passa todas as informações solicitadas pelo Prof. Smith no primeiro quadrinho.
(B) Prof. Smith não se incomoda com os horários disponíveis do personagem principal.
(C) o personagem principal fica ansioso com a resposta do Prof. Smith, que acaba cancelando a reunião.
(D) Prof. Smith tem que se adequar aos horários disponíveis do personagem principal.
(E) Prof. Smith marca a reunião no único horário em que o personagem principal não pode comparecer.
      Comentários e Gabarito    E  
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & 
RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO
:
The irony of the comic lies in the fact that:
A ironia da tirinha reside no fato de que:
(A) no segundo quadrinho, o personagem principal não passa todas as informações solicitadas pelo Prof. Smith no primeiro quadrinho.
(B) Prof. Smith não se incomoda com os horários disponíveis do personagem principal.
(C) o personagem principal fica ansioso com a resposta do Prof. Smith, que acaba cancelando a reunião.
(D) Prof. Smith tem que se adequar aos horários disponíveis do personagem principal.
(E) Prof. Smith marca a reunião no único horário em que o personagem principal não pode comparecer.
JUSTIFICATIVA:
ALUNO :I'm free all week except wednesday 8:30-11:30 am. Estou livre a semana toda, exceto quarta-feira, das 8h30 às 11h30.
PROF.SMITH: Great, see you Wednesday 10am. Ótimo, até quarta às 10h.