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domingo, 2 de dezembro de 2018

PUC/RS – 2018 – VESTIBULAR VERÃO– LÍNGUA INGLESA – PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL – PROVA COM GABARITO.

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➧ PROVA DE LÍNGUA INGLESAPUC/RS-2018-VESTIBULAR-VERÃO.

 PADRÃO/COMPOSIÇÃO DA PROVA: 10 Questões do tipo (A,B,C,D).
➧ GABARITO:


01-C02-B03-D04-A05-E
06-B07-B08-E09-D10-C


➧ PROVA:
➧ TEXT I:
London: the city that ate itself

London is a city ruled by money. The things that make it special – the markets, pubs, high streets and communities – are becoming unrecognisable. The city is suffering a form of entropy whereby anything distinctive is converted into property value. Can the capital save itself?

London is without question the most popular city for investors,” says Gavin Sung of the international property agents Savills. “There is a trust factor. It has a strong government, a great legal system, the currency is relatively safe. It has a really nice lifestyle”. There are parks, museums and nice houses. Its arts of hedonism are reaching unprecedented levels: its restaurants get better or at least more ambitious and its bars offer cocktails previously unknown to man. In some ways, the city has never been better. It has a buzz. Its population keeps growing and investment keeps ______, both signs of its desirability. As its mayor likes to boast: “London is to the billionaire as the jungles of Sumatra are to the orangutans. It is their natural habitat.”

At the same time, to use a commonly heard phrase, the city is eating itself. Most obviously, its provision of housing is failing to ______ its popularity, with effects on price that breed bizarre reactions at the top end of the market and misery at the bottom. Thousands are being forced to leave London because their local authorities can’t find them homes and people on middle incomes can’t acquire a place where anyone would want to raise a family.

There are also effects beyond housing, although often driven by residential property prices. The spaces for work that are an essential part of the city’s economy are being squeezed, its high streets diminished, its pubs and other everyday places closing. It is suffering a form of entropy whereby the distinctive or special is converted into property values. Its essential qualities, which are that it was not polarised on the basis of income, and that its best places were common property, are being eroded. (…)

This would matter less if the city were making new places with the qualities of those now packaged up and commodified – if the supply of good stuff _____ expanding – but it _____ not. Although the cranes swing, much of the new living zones now _____ created range from the ho-hum to the outright catastrophic. The skyline _____ plundered for profit, but without creating towers to be proud of or making new neighbourhoods with any positive qualities whatsoever. If London is an enormous party, millions of people are on the wrong side of its velvet rope.

In the rest of Britain, a common view of London is that it is a parasitic monster or, as Alex Salmond put it, quoting Tony Travers of the London School of Economics: “The dark star of the economy, inexorably sucking in resources, people and energy. Nobody quite knows how to control it.” Both the SNP and Ukip can be seen as anti-London parties, as expressions of a feeling that national decisions are made in the capital, by the capital, for the capital. Those Scots who want independence are less concerned about being part of the same country as Middlesbrough or Ipswich than they are about London. But these views overlook the extent to which the city is feeding on its own.

Adapted from: https://www.theguardian.com/uk-news/2015/
jun/28/london-the-city-that-ate-itself-rowan-moore

01
 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The phrasal verb forms that fill in the blanks in lines 18 and 24 are, respectively,

A) passing up – get back at
B) sorting out – grow out of
C) pouring in – keep up with
D) banking on – put up with

02 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The alternative that presents all the correct forms to fill in the blanks between lines 43 and 47 are, respectively,

A) is – was – have been – are
B) were – is – being – is being
C) was – is – to be – being
D) has been – was – are – to be

03 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The reading of the text allows us to say that the author _______ in the _________ paragraph.

I. states that one can make a profit in London – second

II. describes London’s thriving housing situation – third

III. tackles some of London’s crisis outcomes – fourth

IV. admits that the attempt to recover what London has been losing is failing – fifth

The correct statements are only

A) II and III.
B) II and IV.
C) I, II and III.
D) I, III and IV.

04 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The word “eroded” (line 40)

refers to

A) essential qualities.
B) basis of income.
C) property values.
D) best places.

05 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

Which alternative below explains the idea underlined in the sentence

“This would matter less if the city were making new places with the qualities of those now packaged up and commodified...” (lines 41 to 43)?

A) The good places are being traded as goods.
B) The best places will be required for business.
C) The economic package is not favoring businesses.
D) The real estate market should invest in new quality places.

06 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The sentence that would end paragraph 4 is

A) Serious consideration of both problems should include such options.
B) It is becoming the case that delights and beauties are available only at a high price.
C) Industry is the forgotten part of London’s economy, denigrated and overlooked since long ago.
D) Yet it turns out to have been a prototype for similar operations across the capital.

07 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

Read paragraph 6 and mark the following sentences T (true) or F (false).

(  ) Scots used to see Middlesbrough and Ipswich as Tony Travers did.

(  ) The SNP and Ukip despise London’s decision power.

(  ) Alex Salmond and Tony Travers do not share the same opinion.

(  ) The author thinks that not all views are concerned about how much London is eating itself.

Choose the alternative that presents the correct answers, from top to bottom, for the sentences above.

A) T – T – F – F
B) F – T – F – T
C) T – F – T – F
D) F – F – T – T

INSTRUÇÃO: Responder às questões 08 e 09 com base no texto 2, que apresenta comentários de especialistas sobre o gráfico.

Comment 1 – (…) the proportion of the population living in their own home has gone into decline. It peaked around the middle of the last decade, at just over 70 per cent.


Comment 2 – Owner occupiers spend an average of 18 per cent on their mortgage. That average may be misleading – those who’ve paid off their mortgage will be zilch. At least they’re building up an asset.

Comment 3 – The proportion in council homes has fallen too, thanks largely to Right to Buy. As a result, the proportion renting their own home has more than doubled in the last two decades, from under 10 per cent to over 20.

Comment 4 – (…) housing which costs more than 30 per cent of your income should count as unaffordable. This is a problem faced overwhelmingly by young renters.

Comment 5 – Soon, the rates of the population living in their own home will be back under 60 per cent, for the first time since the mid 1980s.
Adapted from: http://www.citymetric.com/politics/british-housing-crisis-five-charts

08 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The comments conveying ideas that have a representation on the graph are only

A) 1 and 4.
B) 2 and 5.
C) 1, 3 and 5.
D) 2, 3 and 4.

09 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

Read these assertions.

I. The word “living”, in the context of comment 1, plays the same grammatical function as in How do young people make a living in London?

II. If the grammatical structure “may be misleading” (comment 2) were in reported speech, it would be: The expert said that average might mislead.

III. By reading comment 3, one can say that some people who had the opportunity to buy their houses from the council are now renting them to others.

IV. “(…) should count as unaffordable”. (comment 4) means are to be considered financially unfeasible.

V. By reading comment 5, one can say that the population living in their own home did not reach 60 per cent in 1980.

The correct assertions are only

A) I and III.
B) II and IV.
C) I, II and V.
D) III, IV and V.

10 – (PUC/RS-2018-VESTIBULAR VERÃO)

The alternatives below present groups of four verbs that belong to the same semantic field, EXCEPT:

A) stir – simmer – mince – season
B) overtake – divert – reverse – brake
C) trim – mow – utter – water
D) withdraw – owe – profit – bounce

UEMA – 2018 – 1ª ETAPA – PAES – LÍNGUA INGLESA – Processo Seletivo de Acesso à Educação Superior – Universidade Estadual do Maranhão – Prova de Inglês.

www.inglesparaconcursos.blog.br

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• UEMA-2018-VESTIBULAR-1º SEMESTRE-1ªETAPA-PAES-22/10/2017.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

 08 MCQs (Multiple Choice Questions) / 5 Options Each Question.


❑ TEXTOLeia o texto I, que apresenta atitudes positivas e negativas numa entrevista de empregos, para responder às questões 16 e 17.

Some General Dos and Don'ts
Dos:
> Arrive in good time. The interview panel may be interviewing a lot of candidates so do not keep them waiting. Dress appropriately. Some organizations, especially technology companies, have a very casual dress code but, for most, a suit will be appropriate interview wear. Remember that you are being judged on the appearance that you present.
> Act appropriately, which usually means following the interviewer‟s lead. If you are offered a hand to shake, then shake it, by ut don‟t offer your own hand if nobody else seems interested.
> Engage with the interviewers. Smile, make eye contact, and build rapport.
> Answer the questions that are asked, using relevant examples where at all possible.

Don’ts:
> Be afraid to blow your own trumpet a bit. After all, nobody else is going to blow it for you. Do not lie or exaggerate. If you want the job, be enthusiastic and positive.
> Be over-familiar or share too much information. For example, the interviewers don‟t want to know how you‟re going to manage your childcare.
Diponível em: www. lifecareer.com/quintessential/job-interview-tips

16 – (UEMA-2018-PAES-1ª ETAPA)

The idiomatic expression "to blow your trumpet" means the same as

a) to lie about yourself.
b) to talk about family issues.
c) to say more than what you are.
d) to treat the employer very well.
e) to tell good things about yourself.

👍 Comentários e Gabarito  E 
A expressão idiomática "to blow your trumpet"(soprar sua trombeta) significa o mesmo que...
*Item (A) incorreto: mentir sobre si mesmo.
*Item (B) incorreto: falar sobre questões familiares.
*Item (C) incorreto: dizer mais do que você é.
*Item (D) incorreto: tratar o empregador muito bem.
*Item (E) CORRETO: contar coisas boas sobre você.

17 – (UEMA-2018-PAES-1ª ETAPA)

Os verbos – arrive, act, engage e answer – estão no

a) infinitivo progressivo.
b) infinitivo perfeito.
c) imperativo.
d) subjuntivo.
e) indicativo.

👍 Comentários e Gabarito  C 
*Item (A) incorreto:
*Item (B) incorreto:
*Item (C) CORRETO: imperativo.
*Item (D) incorreto:
*Item (E) incorreto:

❑ TEXTOLeia o texto II, para responder à questão 18.
18 – (UEMA-2018-PAES-1ª ETAPA)

A leitura da sequência em quadrinhos leva o leitor a inferir que

a) os pais só veem aspectos positivos na iniciativa do filho em se empregar.
b) o rapaz terá um emprego de curta duração.
c) o rapaz terá um emprego fora do seu país.
d) o rapaz tem aversão à série de TV “Game of Thrones”.
e) o filho e os pais concordam que o “Halloween” dura o ano inteiro.

👍 Comentários e Gabarito  B 
*Item (A) incorreto:
*Item (B) CORRETO: o rapaz terá um emprego de curta duração.
*Item (C) incorreto:
*Item (D) incorreto:
*Item (E) incorreto:

❑ TEXTOO texto III apresenta 5 dicas para pessoas que buscam um emprego.
5 Best Job Interview Tips for Jobseekers

1. Conduct Research on the Employer, Hiring Manager, and Job Opportunity
Success in a job interview starts with a solid foundation of knowledge on the jobseeker‟s part. You should understand the employer, the requirements of the job, and the background of the person (or people) interviewing you.

2. Thank Interviewer(s) in Person, by Email, or Postal Mail
Common courtesy and politeness go far in interviewing; thus, the importance of thanking each person who interviews you should come as no surprise. Start the process.

3. Review Common Interview Questions and Prepare Your Responses
Another key to interview success is preparing responses to expected interview questions. First, ask the hiring manager as to the type of interview to expect.

4. Remember the Importance of Body Language
While the content of your interview responses is paramount, poor body language can be a distraction at best” or a reason not to hire you at worst. Effective forms of body language include smiling, eye contact, solid posture, active listening, and nodding.

5. Dress for Success
Plan out a wardrobe that fits the organization and its culture, striving for the most professional appearance you can accomplish.
Disponível em: www. livecareer.com (Adapted)

19 – (UEMA-2018-PAES-1ª ETAPA)

O texto III apresenta cinco “dicas” para uma boa entrevista de emprego. A “dica” que se refere ao vestuário é encontrada no item

a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
e) 1

👍 Comentários e Gabarito  A 
*Item (A) CORRETO: 5
*Item (B) incorreto:
*Item (C) incorreto:
*Item (D) incorreto:
*Item (E) incorreto:

❑ TEXTOO extrato abaixo faz parte de uma coluna social chamada “AsK Annie!”, cujo objetivo é orientar seus leitores sobre diversas situações. O leitor de nome Brad faz uma “consulta” à colunista Annie.

Text IV
AsK Annie!
End of the line?

> My job´s getting me down more and more every day! I spend more time at the office than I do at home and I have less time to spend with my family and friends. Of all the people I know. I`m the one who works the most hours and I`m also the one who has the fewest holidays! And now my boss has asked me to work on Saturdays as well! I`m already doing more than I want to, but if I say no, I`II lose my job. What should I do?
Brad
> Try talking to your boss. Maybe you can negociate to work fewer hours during the week? Or get more holidays to make up for the extra work? If your boss won`t listen to sense, then you need to decide what matters most to you, your job or your personal life.
Annie HUGHES, J.; JONES, C. Pratical Grammar Level 3. Andover, Heinle, Cengage Learning, 2011.
20 – (UEMA-2018-PAES-1ª ETAPA)

Pode-se dizer que Brad reclama

a) da grande quantidade de horas que ele e os colegas passam em casa.
b) do pouco diálogo que ele mantém com os colegas de trabalho.
c) das horas extras que ele e a equipe realizam no trabalho.
d) da grande quantidade de horas que ele está trabalhando.
e) do pouco tempo que ele passa com a família.

👍 Comentários e Gabarito  D 
*Item (A) incorreto:
*Item (B) incorreto:
*Item (C) incorreto:
*Item (D) CORRETO: da grande quantidade de horas que ele está trabalhando.
*Item (E) incorreto:

ENEM/INEP/2018 – 1ª Aplicação – Língua Inglesa – Exame Nacional do Ensino Médio – Prova com Gabarito.

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• ENEM-INEP-2018-1ª Aplicação.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

 5 MCQs (Multiple Choice Questions) / 5 Options Each Question.
 Texto (1) – | Cartoon | glasbergen.com |
 Texto (2) – | Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless |abcnews.go.com |
 Texto (3) – | A Free World-class Education for Anyone Anywhere khanacademy.org, fnoschese.wordpress.com|
 Texto (4) – | South Asian Englishes The Handbook of World Englishes |
 Texto (5) – | Nineteen Eighty-Four New York: Signet Classics |


01 – (ENEM-INEP-2018-1ª Aplicação)

GLASBERGEN, R. Disponível em: www.glasbergen.com. Acesso em: 3 jul. 2015 (adaptado).
No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que
(A) se aposente prematuramente.
(B) amadureça precocemente.
(C) estude aplicadamente.
(D) se forme rapidamente.
(E) ouça atentamente.
      Comentários e Gabarito    B  
TÓPICO -
ELEMENTOS VERBAIS E NÃO-VERBAIS & RELAÇÕES SEMÂNTICAS
:
No cartum, a crítica está no fato de a sociedade exigir do adolescente que
(A) se aposente prematuramente. (Não é a crítica social e sim a sugestão dada pelo personagem do cartoon)
Na última oração "At this rate, I'll be eligible for social security before I graduate from high school.", o personagem sugere que naquela entoada de pressão ele vai acabar se aposentando antes de terminar o Ensino Médio.
(B) amadureça precocemente.
- De acordo com o trecho:
- "[...] When I was 10 they told me I should be more mature." Quando tinha 10 anos, disseram-me que eu deveria ser mais maduro.
(C) estude aplicadamente.
- Informação não encontrada no texto.
- O texto relata o descompasso entre a idade cronológica e as expectativas da sociedade.
(D) se forme rapidamente.
- Informação não encontrada no texto.
- O texto relata o descompasso entre a idade cronológica e as expectativas da sociedade
(E) ouça atentamente.
- Informação não encontrada no texto.
- O texto relata o descompasso entre a idade cronológica e as expectativas da sociedade
➭ RECURSOS VERBAIS RELEVANTES:
(1) At this rate (A este ritmo, Nesta entoada)
(2) I'll be eligible for social security (Vou me aposentar, Vou ter direito à aposentadoria).
➭ TRADUÇÃO:
When I was 5 everyone told me to be a big boy. Quando eu tinha 5 anos, toda a gente me dizia para ser um rapaz crescido.
When I was 10 they told me I should be more mature. Quando tinha 10 anos, disseram-me que devia ser mais maduro.
Now, they say it's time to start acting like an adult. Agora, eles dizem que é hora de começar a agir como um adulto.
At this rate, I'll be eligible for social security before I graduate from high school. A este ritmo, vou ter direito à aposentadoria antes de me formar no ensino médio.
➭ IDEIA CONTEXTUAL:
- A crítica é sobre a pressão social que os jovens enfrentam para amadurecerem precocemente, tendo em vista descompasso entre a idade cronológica e as expectativas da sociedade.
- A  1ª oração "When I was 5 everyone told me to be a big boy.", faz-se uma referência temporal a expectativa
da sociedade de ser "a big boy";
- A  2ª oração "When I was 10 they told me I should be more mature.", faz-se uma referência temporal a expectativa
da sociedade de ser "more mature";
- A  3ª oração "Now, they say it's time to start acting like an adult.", faz-se uma referência temporal a expectativa
da sociedade de ser "an adult".
- Na última oração "At this rate, I'll be eligible for social security before I graduate from high school.", o personagem sugere que ele poderá dar entrada em sua previdência social antes de acabar o Ensino Médio. 

02 – (ENEM-INEP-2018-1ª Aplicação)

Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless

San Francisco, according to recent city numbers, has 4,300 people living on the streets. Among the many problems the homeless face is little or no access to showers. San Francisco only has about 16 to 20 shower stalls to accommodate them.

But Doniece Sandoval has made it her mission to change that. The 51-year-old former marketing executive started Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new project that aims to turn decommissioned city buses into shower stations for the homeless. Each bus will have two shower stations and Sandoval expects that they'll be able to provide 2,000 showers a week.
ANDREANO, C. Disponível em:
http://abcnews.go.com.
Acesso em: 26 jun. 2015 (adaptado).
A relação dos vocábulos shower, bus e homeless, no texto, refere-se a
(A) empregar moradores de rua em lava a jatos para ônibus.
(B) criar acesso a banhos gratuitos para moradores de rua.
(C) comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.
(D) exigir das autoridades que os ônibus municipais tenham banheiros.
(E) abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que foram adaptados.
      Comentários e Gabarito    B  
TÓPICO - 
RECURSO VERBAIS E NOMINAIS RELEVANTES
:
A relação dos vocábulos showerbus e homeless, no texto, refere-se a
(A) empregar moradores de rua em lava a jatos para ônibus.
(B) criar acesso a banhos gratuitos para moradores de rua.
(C) comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.
(D) exigir das autoridades que os ônibus municipais tenham banheiros.
(E) abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que foram adaptados.
 TÓPICOS FRASAIS RELEVANTES:
(1) The 51-year-old former marketing executive started Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new project that aims to turn decommissioned city buses into shower stations for the homeless. A antiga executiva de marketing, de 51 anos, criou a Lava Mae, uma espécie de chuveiros sobre rodas, um novo projeto que visa transformar ônibus urbanos desativados em estações de chuveiros para os sem-teto.
(2) shower stations for the homeless estações de chuveiros para os sem-teto.
 TRADUÇÃO:
Lava Mae: Creating Showers on Wheels for the Homeless
(Lava Mae: Criando chuveiros sobre rodas para os sem-teto)
San Francisco, according to recent city numbers, has 4,300 people living on the streets. São Francisco, de acordo com números recentes da cidade, tem 4.300 pessoas vivendo nas ruas. 
Among the many problems the homeless face is little or no access to showers. Entre os muitos problemas que os sem-abrigo enfrentam, está o pouco ou nenhum acesso a chuveiros.
San Francisco only has about 16 to 20 shower stalls to accommodate them. São Francisco só tem cerca de 16 a 20 chuveiros para os acolher.
But Doniece Sandoval has made it her mission to change that. Mas Doniece Sandoval fez da sua missão mudar isso.
The 51-year-old former marketing executive started Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new project that aims to turn decommissioned city buses into shower stations for the homeless. A antiga executiva de marketing, de 51 anos, criou a Lava Mae, uma espécie de chuveiros sobre rodas, um novo projeto que visa transformar ônibus urbanos desativados em estações de chuveiros para os sem-teto.
Each bus will have two shower stations and Sandoval expects that they'll be able to provide 2,000 showers a week. Cada ônibus terá duas estações de duche e Sandoval espera poder fornecer 2.000 duches por semana.

03 – (ENEM-INEP-2018-1ª Aplicação)

TEXTO I:

A Free World-class Education for Anyone Anywhere

The Khan Academy is an organization on a mission. We're a notfor-profit with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere. All of the site's resources are available to anyone. The Khan Academy's materials and resources are available to you completely free of charge.
Disponível em: www.khanacademy.org.
Acesso em: 24 fev. 2012 (adaptado)
TEXTO II:

I didn't have a problem with Khan Academy site until very recently. For me, the problem is the way Khan Academy is being promoted. The way the media sees it as “revolutionizing education”. The way people with power and money view education as simply “sit-and-get”. If your philosophy of education is “sit-and-get”, i.e., teaching is telling and learning is listening, then Khan Academy is way more efficient than classroom lecturing. Khan Academy does it better. But TRUE progressive educators, TRUE education visionaries and revolutionaries don’t want to do these things better. We want to DO BETTER THINGS.
Disponível em:
http://fnoschese.wordpress.com.
Acesso em: 2 mar. 2012
Como o impacto das tecnologias e a ampliação das redes sociais, consumidores encontram na internet possibilidades de opinar sobre serviços oferecidos.
Nesse sentido, o segundo texto, que é um comentário sobre o site divulgado no primeiro, apresenta a intenção do autor de
(A) elogiar o trabalho proposto para a educação nessa era tecnológica.
(B) reforçar como a mídia pode contribuir para revolucionar a educação.
(C) chamar a atenção das pessoas influentes para o significado da educação.
(D) destacar que o site tem melhores resultados do que a educação tradicional.
(E) criticar a concepção de educação em que se baseia a organização.
      Comentários e Gabarito    E  
TÓPICO - 
RECURSO VERBAIS E NOMINAIS RELEVANTES
:
Nesse sentido, o segundo texto, que é um comentário sobre o site divulgado no primeiro, apresenta a intenção do autor de
(A) elogiar o trabalho proposto para a educação nessa era tecnológica.
(B) reforçar como a mídia pode contribuir para revolucionar a educação.
(C) chamar a atenção das pessoas influentes para o significado da educação.
(D) destacar que o site tem melhores resultados do que a educação tradicional.
(E) criticar a concepção de educação em que se baseia a organização.
 TÓPICOS FRASAIS RELEVANTES:
(1) If your philosophy of education is “sit-and-get”, i.e., teaching is telling and learning is listening, then Khan Academy is way more efficient than classroom lecturing. Se a sua filosofia de educação é “sentar e pegar”, ou seja, ensinar é contar e aprender é ouvir, então a Khan Academy é muito mais eficiente do que palestras em sala de aula.
(2) Khan Academy does it better. A Khan Academy faz isso melhor.
(3) We want to DO BETTER THINGS. Queremos FAZER COISAS MELHORES.

04 – (ENEM-INEP-2018-1ª Aplicação)
 
Don't write in English, they said,
English is not your mother tongue...
...The language I speak
Becomes mine, its distortions, its queerness
All mine, mine alone, it is half English, half
Indian, funny perhaps, but it is honest,
It is as human as I am human...
...It voices my joys, my longings my
Hopes...
(Kamala Das, 1965:10) GARGESH. R. South Asian Englishes. In: KACHRU. B. B.; KACHRU. Y.; NELSON,
C. L. (Eds). The Handbook of World Englishes. Singapore: Blackwell. 2006.
A poetisa Kamala Das, como muitos escritores indianos, escreve suas obras em inglês, apesar de essa não ser sua primeira língua. Nesses versos, ela
(A) usa a língua inglesa com efeito humorístico.
(B) recorre a vozes de vários escritores ingleses.
(C) adverte sobre o uso distorcido da língua inglesa.
(D) demonstra consciência de sua identidade linguística.
(E) reconhece a incompreensão na sua maneira de falar inglês.
      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - 
RECURSO VERBAIS E NOMINAIS RELEVANTES
:
A poetisa Kamala Das, como muitos escritores indianos, escreve suas obras em inglês, apesar de essa não ser sua primeira língua. Nesses versos, ela
(A) usa a língua inglesa com efeito humorístico.
(B) recorre a vozes de vários escritores ingleses.
(C) adverte sobre o uso distorcido da língua inglesa.
(D) demonstra consciência de sua identidade linguística.
(E) reconhece a incompreensão na sua maneira de falar inglês.
 TÓPICOS FRASAIS RELEVANTES:
(1) it is half English, half Indian Toda minha, só minha, é meio inglês, meio indiano,
(2) It is as human as I am human...É tão humano quanto eu sou humano...
(3) It voices my joys, my longings my Hopes...Isso expressa minhas alegrias, meus anseios, minhas Esperanças...
 TRADUÇÃO:
Don't write in English, they said, Não escreva em inglês, eles disseram,
English is not your mother tongue... Inglês não é sua língua materna...
...The language I speak ...A língua que falo
Becomes mine, its distortions, its queerness Torna-se minha, suas distorções, sua estranheza
All mine, mine alone, it is half English, half Todo minha, só minha, é meio inglês, meio
Indian, funny perhaps, but it is honest, Indiano, engraçado talvez, mas é honesto,
It is as human as I am human...É tão humano quanto eu sou humano...
...It voices my joys, my longings my ...Isso expressa minhas alegrias, meus anseios, minhas
Hopes...
Esperanças...

05 – (ENEM-INEP-2018-1ª Aplicação)
'Is it your opinion, Winston, that the past has real existence?' [...]
O'Brien smiled faintly. 'I will put it more precisely. Does the past exist
concretely, in space? Is there somewhere or other a place, a world of solid
objects, where the past is still happening?'
'No.'
'Then where does the past exist, if at all?'
'In records. It is written down.'
'In records. And –– ––?'
'In the mind. In human memories.'
'In memory. Very well, then. We, the Party, control all records, and
we control all memories. Then we control the past, do we not?'
ORWELL. G. Nineteen Eighty-Four.
New York: Signet Classics, 1977.
O romance 1984 descreve os perigos de um Estado totalitário.
A ideia evidenciada nessa passagem é que o controle do Estado se dá por meio do(a)
(A) boicote a ideais libertários.
(B) veto ao culto das tradições.
(C) poder sobre memórias e registros.
(D) censura a produções orais e escritas.
(E) manipulação de pensamentos individuais.
 👍  Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - COMPREENSÃO TEXTUAL:
A ideia evidenciada nessa passagem é que o controle do Estado se dá por meio do(a)
(A) boicote a ideais libertários.
(B) veto ao culto das tradições.
(C) poder sobre memórias e registros.
(D) censura a produções orais e escritas.
(E) manipulação de pensamentos individuais.