IBFC–2023–SEED/PR–DOCÊNCIA–LÍNGUA INGLESA–GABARITO, TEXTO TRADUZIDO & AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO.

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❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA:

• IBFC-2023-SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAÇÃO E DA PREVIDÊNCIA DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS E PREVIDÊNCIA- DOCÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES DA MATRIZ-LÍNGUA ESTRANGEIRA INGLÊS.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

• 30 MCQs (Multiple Choice Question) / 5 Options Each Question.

❑ PROVA:

❑ TRADUÇÃO-TEXTO 1:

English as a global language

Inglês como uma língua global

(Adapted from Teaching English Today: context and objectives, Holden & Nobre, 2018, p.03)

All languages reflect the culture of the countries and regions where they have developed and are used. However, some languages are also used as a means of communication between a wide range of non-native speakers and contexts. In this way, the communication develops new priorities to reflect those contexts.

Todas as línguas refletem a cultura dos países e regiões onde se desenvolveram e são usadas. No entanto, algumas línguas também são usadas como um meio de comunicação entre uma ampla gama de falantes não nativos e contextos. Dessa forma, a comunicação desenvolve novas prioridades para refletir esses contextos.

Today, English is probably the prime example of a global language. It is used to communicate in areas such as the workplace, science and technology, the arts and in the world of business. This is why so many parents are keen of their children to start learning it at an ever-earlier age. Students, too, realize that English in more than just a school subject: it is important for their own future success.

Hoje, o inglês é provavelmente o principal exemplo de uma língua global. Ele é usado para se comunicar em áreas como o local de trabalho, ciência e tecnologia, artes e no mundo dos negócios. É por isso que tantos pais estão ansiosos para que seus filhos comecem a aprendê-lo cada vez mais cedo. Os alunos também percebem que o inglês é mais do que apenas uma disciplina escolar: é importante para seu próprio sucesso futuro.

This realization can be used to your advantage as a teacher:

Essa percepção pode ser usada a seu favor como professor:

Your students should be aware that English is widely used among non-native speakers in a variety of contexts in their own environments. It is no longer just linked with going to the US or Britain.

Seus alunos devem estar cientes de que o inglês é amplamente usado entre falantes não nativos em uma variedade de contextos em seus próprios ambientes. Não está mais apenas vinculado a ir para os EUA ou Grã-Bretanha.

They are more likely to be motivated if they feel they are being given appropriate materials and practice for their own needs, which is easier to do nowadays, since English is present almost everywhere.

Eles têm mais probabilidade de se sentirem motivados se sentirem que estão recebendo materiais e práticas adequados para suas próprias necessidades, o que é mais fácil de fazer hoje em dia, já que o inglês está presente em quase todos os lugares.

In fact, you are part of this world where English is used, however imperfectly, in real life, as well as being part of that other, classroom world. This gives your role even more importance.

Na verdade, você faz parte deste mundo onde o inglês é usado, ainda que imperfeitamente, na vida real, assim como faz parte daquele outro mundo, o da sala de aula. Isso dá ao seu papel ainda mais importância.

The intercultural context

O contexto intercultural

There are, then, clear practical and economic reasons why it is important for as many of your students as possible to feel positive about learning English, and ultimately, to feel confident about using it. However, there is also an equally important reason, which applies to all languages: their social function.

Há, então, razões práticas e econômicas claras pelas quais é importante que o máximo possível de seus alunos se sinta positivo sobre aprender inglês e, finalmente, se sinta confiante sobre usá-lo. No entanto, há também uma razão igualmente importante, que se aplica a todas as línguas: sua função social.

Learning and using another language can put people into contact, directly or indirectly, with others from different societies and cultures. It exposes them to different ways of thinking, different ways of communicating, different values. This, in turn, encourages them to think about their own culture, values and way of life. They realize there is not just one way of doing something, but many different ones.

Aprender e usar outra língua pode colocar as pessoas em contato, direta ou indiretamente, com outras de diferentes sociedades e culturas. Isso as expõe a diferentes maneiras de pensar, diferentes maneiras de se comunicar, diferentes valores. Isso, por sua vez, as encoraja a pensar sobre sua própria cultura, valores e modo de vida. Elas percebem que não há apenas uma maneira de fazer algo, mas muitas maneiras diferentes.

In other words, as well as equipping learners with practical skills, learning a foreign language extends their horizons, which is one of the important aims of education in most countries.

Em outras palavras, além de equipar os alunos com habilidades práticas, aprender uma língua estrangeira amplia seus horizontes, o que é um dos objetivos importantes da educação na maioria dos países.

11 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) According to the text, read the statements and choose the correct alternative.

• I. English is a language widely used around the world.
• II. Knowing and using other language provide you to be able to understand other people in its social and cultural way of living.
• III. Students must be aware that English is not used by non-native speakers during the daily routine.

(A) Just I is correct

(B) Just II is correct

(C) Just III is correct

(D) I and II are correct

(E) II and III are correct

      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

According to the text, read the statements and choose the correct alternative.

De acordo com o texto, leia as afirmações e escolha a alternativa correta.

• I. English is a language widely used around the world.
• O inglês é uma língua amplamente usada em todo o mundo.
• II. Knowing and using other language provide you to be able to understand other people in its social and cultural way of living.
• Conhecer e usar outra língua permite que você seja capaz de entender outras pessoas em seu modo de vida social e cultural.
• III. Students must be aware that English is not used by non-native speakers during the daily routine.
• Os alunos devem estar cientes de que o inglês não é usado por falantes não nativos durante a rotina diária.

12 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Read the text given and choose the correct alternative about its goal.

(A) it explains about determined topics

(B) it needs feedback of the readers

(C) it has a subjective and emotional topic

(D) it has arguments, and the reader must write against it

(E) it is written in spoken language

      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Read the text given and choose the correct alternative about its goal.

Leia o texto fornecido e escolha a alternativa correta sobre seu objetivo.

(A) it explains about determined topics

explica sobre determinados tópicos

(B) it needs feedback of the readers

precisa de feedback dos leitores

(C) it has a subjective and emotional topic

tem um tópico subjetivo e emocional

(D) it has arguments, and the reader must write against it

tem argumentos, e o leitor deve escrever contra ele

(E) it is written in spoken language

é escrito em linguagem falada

13 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA)  In the Dictionary of Linguistics Term, a genre is a type of written or spoken discourse. Types are based on the intent of the communicator (Adapted from https://glossary.sil.org/term/text-genre).

Tick the correct alternative about the given text type (s).

• I. Expository because it explains something.
• II. Narrative because it tells/talks about a sequence of events.
• III. Hortatory because it discourages someone to do something.

(A) Just I is correct

(B) Just II is correct

(C) Just III is correct

(D) I and II are correct

(E) II and III

      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

In the Dictionary of Linguistics Term, a genre is a type of written or spoken discourse. Types are based on the intent of the communicator (Adapted from https://glossary.sil.org/term/text-genre).

No Dicionário de Termos Linguísticos, um gênero é um tipo de discurso escrito ou falado. Os tipos são baseados na intenção do comunicador (adaptado de https://glossary.sil.org/term/text-genre).

Tick the correct alternative about the given text type (s).

Marque a alternativa correta sobre o(s) tipo(s) de texto fornecido (s).

• I. Expository because it explains something.
• Expositivo porque explica algo.
• II. Narrative because it tells/talks about a sequence of events.
• Narrativo porque conta/fala sobre uma sequência de eventos.
• III. Hortatory because it discourages someone to do something.
• Exortativo porque desencoraja alguém a fazer algo.

14 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Read this passage:

“In fact, you are part of this world where English is used, however imperfectly, in real life”; from the statement given, choose the correct alternative. You must have in mind that the word ‘however’ is known as a discourse marker.

• I. Discourse markers are words or expressions that link, manage, and help to organize sentences; they connect what is written or said.
• II. Discourse markers are called “linking words” and they are also known as 'linking phrases', or 'sentence connectors'.
• III. In the formation of the word and in its classification, syntactically, the elements that compound the discourse markers always derive from adjectives.

a) Just I is correct

b) Just II is correct

c) Just III is correct

d) I and II are correct

e) II and III

      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Read this passage:

“In fact, you are part of this world where English is used, however imperfectly, in real life”; from the statement given, choose the correct alternative. You must have in mind that the word ‘however’ is known as a discourse marker.

“Na verdade, você faz parte deste mundo onde o inglês é usado, embora imperfeitamente, na vida real”; da declaração dada, escolha a alternativa correta. Você deve ter em mente que a palavra ‘no entanto’ é conhecida como um marcador de discurso.

• I. Discourse markers are words or expressions that link, manage, and help to organize sentences; they connect what is written or said.
• Os marcadores de discurso são palavras ou expressões que ligam, gerenciam e ajudam a organizar frases; eles conectam o que é escrito ou dito.
• II. Discourse markers are called “linking words” and they are also known as 'linking phrases', or 'sentence connectors'.
• Os marcadores de discurso são chamados de “palavras de ligação” e também são conhecidos como 'frases de ligação' ou 'conectores de frases'.
• III. In the formation of the word and in its classification, syntactically, the elements that compound the discourse markers always derive from adjectives.
• Na formação da palavra e em sua classificação, sintaticamente, os elementos que compõem os marcadores de discurso sempre derivam de adjetivos.

15 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Read the statements about the reading process strategies and tick the incorrect one.

(A) The prediction occurs only at the beginning of reading a text, just in its title

(B) When faced with a text, we try to activate our knowledge of the world in order to predict what will be discussed before reading it at all

(C) The reading prediction technique is present throughout the reading process

(D) Some prediction activities refer to trying to complete fragments from a text, it is important to predict its sequence while reading it and confirm assumptions/hypotheses

(E) The ability to anticipate the content of the text is linked to the readers’ knowledge of the world, the more experienced/trained the reader is, the greater prediction ability he/she will achieve

      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Read the statements about the reading process strategies and tick the incorrect one.

Leia as afirmações sobre as estratégias do processo de leitura e marque a incorreta.

a) The prediction occurs only at the beginning of reading a text, just in its title

A previsão ocorre apenas no início da leitura de um texto, apenas em seu título

b) When faced with a text, we try to activate our knowledge of the world in order to predict what will be discussed before reading it at all

Quando nos deparamos com um texto, tentamos ativar nosso conhecimento do mundo para prever o que será discutido antes mesmo de lê-lo

c) The reading prediction technique is present throughout the reading process

A técnica de previsão de leitura está presente durante todo o processo de leitura

d) Some prediction activities refer to trying to complete fragments from a text, it is important to predict its sequence while reading it and confirm assumptions / hypotheses

Algumas atividades de previsão referem-se a tentar completar fragmentos de um texto, é importante prever sua sequência durante a leitura e confirmar suposições / hipóteses

e) The ability to anticipate the content of the text is linked to the readers’ knowledge of the world, the more experienced/trained the reader is, the greater prediction ability he/she will achieve

A capacidade de antecipar o conteúdo do texto está ligada ao conhecimento do mundo do leitor, quanto mais experiente/treinado o leitor for, maior capacidade de previsão ele/ela alcançará

16 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) In the text given, the word “realize” is considered a false cognate. All the following words are false cognates as well, except:

(A) actually

(B) real

(C) realization

(D) ultimately

(E) role

      Comentários e Gabarito    B  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

In the text given, the word “realize” is considered a false cognate. All the following words are false cognates as well, except:

No texto dado, a palavra “realize” é considerada um falso cognato. Todas as palavras a seguir também são falsos cognatos, exceto:

(A) actually realmente

(B) real real

(C) realization realização

(D) ultimately finalmente

(E) role papel

17 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) In reading process, the strategy of finding the ‘headword(s)’ (noun in Morphology; and core argument in Syntax - as subject or object main word), and the ‘modifier(s)’ (words that modify the headword) is (are) important because it (they) can define the pluralization or not of a verb, and they can also provide the complement of a verb. The combination of H (headword) and M (modifier) is called nominal group. From the underlined fragments, analyze the headword of each nominal group and mark the correct alternative. “the communication /develops /new priorities /to reflect /those contexts”.

(A) the communication – new - those

(B) the communication – new priorities – those contexts

(C) communication – priorities – those

(D) communication – new – contexts

(E) communication – priorities – contexts

      Comentários e Gabarito    E  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

18 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Read the difference from Phonetics and Phonology. Both are complementary branches of Linguistics. The aim is to investigate and study the sounds of words. The first one is concerned with studying the words sounds in their concrete realization; the second one studies the phonemes of words. Now read this sentence: “there is also an equally important reason”, the underlined word has Phonetics realization from a to an, because the first pronounced sound of the word ‘equally’.

Choose the alternative in which the word(s) is(are) preceded by an.

I. MBA.

II. unicorn.

III. honest

a) I and II

b) II and III

c) I and III

d) Just II

e) Just III

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

19 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) A compound word is made of “two or more words linked together to produce a word with a new meaning” as stated in Cambridge Dictionary. Now tick the alternative that is an example of a compounded word.

a) science

b) workplace

c) technology

d) arts

e) world

      Comentários e Gabarito    B  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

20 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Read the definition of subordinate clause and choose the correct alternative as an example of it. “Subordination is a non-symmetrical relation, holding between two clauses in such a way that one is a constituent or part of the other” (QUIRK AND GREENBAUM, 1976, p. 309). The device of subordination enables to organize various clauses, for instance, the first clause is called “main” or “principal” clause, and the second clause is a dependent clause or a subordinate one.

a) You are part of this world

b) This gives your role even more importance

c) There is also an equally important reason

d) English is probably the prime example of a global language e) Your students should be aware that English is widely used among non-native speakers

      Comentários e Gabarito    E  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

21 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA)  In the text given we can find pronouns. They are used as a cohesive device. Tick the alternative that DOES NOT have a pronoun.

a) they

b) it

c) about

d) them

e) that

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

22 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Read the sentences from the text given and tick the alternative with the passive voice structure.

• I. This realization can be used to your advantage as a teacher.
• II. It exposes them to different ways of thinking.
• III. They are being given appropriate materials and practice for their own needs.

a) Just I

b) Just II

c) Just III

d) I and III

e) I and II

      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

23 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) “Alliteration” is one of the Figures of Speech. Read the alternatives and tick the alliterative one.

• I. The given text was awfully delicious to read.
• II. You’re not wrong.
• III. The teaching text took theorical troubles.

a) Just I

b) Just II

c) Just III

d) I and III

e) I and II

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Text 2 – Computers (Text adapted from History of Computing. Retrieved from https://www.cs.utexas.edu/~mitra/csFall2006/cs 303/lectures/history.html) When you hear the term computers, it’s difficult to imagine different devices from a laptop or a small desktop. Believe it or not, they weren’t always like they are today. They used to be very large and heavy, sometimes as big as an entire room. Some technology professors historically define computers, as “a device that can help with computations”. The word computation involves counting, calculating, adding, subtracting, etc. The modern definition of a computer is a little wider, because in our day and age, computers store, compile, analyze and compute an enormous amount of information. Ancient computers were very interesting. Actually, the first computer may have been located in Great Britain, at Stonehenge. It is a man-made circle of large stones. Citizens used it to measure the weather and forecast the change of seasons. Some specialists say that another ancient computer is the abacus. It was used by the early Romans, Greeks, and Egyptians to count and calculate. Even though they are no longer in use, certainly, these early devices are fascinating. Computers are embedded in our history and some people say that we are completely dependent of them. No matter the complexity of the task, easy or difficult, some people can’t do anything without them. Do you contest or share this opinion?

24 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) It is stated that comprehension of a text consists of analyzing what is actually written, that is, collecting data from the text. It is also understood that interpretation consists in knowing what is inferred (concluded) from what is written. Therefore, read the statements and choose the ONLY alternative that is CORRECT regarding Stonehenge.

a) It is man-made

b) It changed the seasons

c) It was built by Greeks and Romans

d) It predicted the rainy weather

e) It is made in China

      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

It is stated that comprehension of a text consists of analyzing what is actually written, that is, collecting data from the text. It is also understood that interpretation consists in knowing what is inferred (concluded) from what is written. Therefore, read the statements and choose the ONLY alternative that is CORRECT regarding Stonehenge.

Afirma-se que a compreensão de um texto consiste em analisar o que está realmente escrito, ou seja, coletar dados do texto. Entende-se também que a interpretação consiste em saber o que se infere (conclui) do que está escrito. Portanto, leia as afirmações e escolha a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a Stonehenge.

a) It is man-made É feito pelo homem

b) It changed the seasons Mudou as estações

c) It was built by Greeks and Romans Foi construído por gregos e romanos

d) It predicted the rainy weather Previu o tempo chuvoso

e) It is made in China É feito na China

25 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) The word “located”, highlighted in the text, has a meaning equivalent to one of the following alternatives, check it.

a) Area

b) Found after searching

c) Situated

d) Near

e) Far from

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

The word “located”, highlighted in the text, has a meaning equivalent to one of the following alternatives, check it.

A palavra “localizado”, destacada no texto, tem um significado equivalente a uma das alternativas a seguir, marque-a.

a) Area Área

b) Found after searching Encontrado após pesquisa

c) Situated Situado

d) Near Perto

e) Far from Longe de

26 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Based ONLY on the information available in the text, identify the modern historical definition of the term “computer”.

a) An abacus

b) The Stonehenge

c) Computers store, compile, analyze and compute an enormous amount of information

d) A device that analyzes many kinds of information

e) A Laptop

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Based ONLY on the information available in the text, identify the modern historical definition of the term “computer”.

Com base SOMENTE nas informações disponíveis no texto, identifique a definição histórica moderna do termo “computador”.

a) An abacus

Um ábaco

b) The Stonehenge

O Stonehenge

c) Computers store, compile, analyze and compute an enormous amount of information

Computadores armazenam, compilam, analisam e computam uma quantidade enorme de informações

d) A device that analyzes many kinds of information

Um dispositivo que analisa muitos tipos de informações

e) A Laptop

Um laptop

27 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) The formation-ing in

"Computing involves counting a lot of data" is correct.

Check the alternative that explains the -ing formation of 'counting'.

a) derivational prefix that forms verb

b) variational prefix that forms noun

c) inflectional prefix that forms an adjective

d) derivational prefix that forms adverb

e) suffix that marks the verbal regency or regency between verbs

      Comentários e Gabarito    E  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

The formation-ing in "Computing involves counting a lot of data" is correct.

A formação -ing em "Computação envolve contar muitos dados" está correta.

Check the alternative that explains the -ing formation of 'counting'.

Marque a alternativa que explica a formação -ing de 'counting'.

a) derivational prefix that forms verb

prefixo derivacional que forma verbo

b) variational prefix that forms noun

prefixo variacional que forma substantivo

c) inflectional prefix that forms an adjective

prefixo flexional que forma um adjetivo

d) derivational prefix that forms adverb

prefixo derivacional que forma advérbio

e) suffix that marks the verbal regency or regency between verbs

sufixo que marca a regência verbal ou regência entre verbos

28 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Observe the expression:

• “They used to be very large and heavy”,

then read the statements and mark the alternative in which the highlighted expression is correctly explained.

I. The expression is equivalent to affirming that an action was practiced in the past and, currently, is no longer practiced. II. The expression is equivalent to affirming that an action was practiced in the past and, currently, continues to be practiced. III. The expression is equivalent to affirming that an action was practiced only once in the past and, currently, it is still practiced.

a) I

b) II

c) III

d) I e II

e) II e III

      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Observe the expression:

• “They used to be very large and heavy”,
• “Eles costumavam ser muito grandes e pesados”,

then read the statements and mark the alternative in which the highlighted expression is correctly explained.

em seguida, leia as afirmações e marque a alternativa em que a expressão destacada está corretamente explicada.

I. The expression is equivalent to affirming that an action was practiced in the past and, currently, is no longer practiced.

A expressão equivale a afirmar que uma ação foi praticada no passado e, atualmente, não é mais praticada.

II. The expression is equivalent to affirming that an action was practiced in the past and, currently, continues to be practiced.

A expressão equivale a afirmar que uma ação foi praticada no passado e, atualmente, continua sendo praticada.

III. The expression is equivalent to affirming that an action was practiced only once in the past and, currently, it is still practiced.

A expressão equivale a afirmar que uma ação foi praticada apenas uma vez no passado e, atualmente, ainda é praticada.

29 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA) Note the adjective order in the sentences:

• “It is a made-man circle of large stones”.

Mark the correct alternative regarding the explanation about the position of adjectives in English.

I. the made-man circle - the inversion of a noun (man) with an adverb (made) is one of the possibilities for forming noun groups with an emphasis on adjectives.

II. circle of large stones – the preposition 'of' is an indication that the previous word is a verb.

III. large stones – the position of the adjective (large) before the noun (stones) is one of the possible formations of the order of adjectives.

a) I

b) II

c) III

d) I e II

e) II e III

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

Observe a ordem dos adjetivos nas frases:

• “It is a made-man circle of large stones”.
• “É um círculo feito pelo homem de grandes pedras”.

Marque a alternativa correta quanto à explicação sobre a posição dos adjetivos em inglês.

I. the made-man circle - a inversão de um substantivo (man) com um advérbio (made) é uma das possibilidades de formação de grupos nominais com ênfase em adjetivos.

the made-man circle - a inversão de um substantivo (man) com um advérbio (made) é uma das possibilidades de formação de grupos nominais com ênfase em adjetivos.

II. circle of large stones – a preposição 'of' é uma indicação de que a palavra anterior é um verbo.

círculo de pedras grandes – a preposição 'de' é uma indicação de que a palavra anterior é um verbo.

III. large stones – a posição do adjetivo (large) antes do substantivo (stones) é uma das possíveis formações da ordem dos adjetivos.

pedras grandes – a posição do adjetivo (grande) antes do substantivo (pedras) é uma das possíveis formações da ordem dos adjetivos.

30 – (IBFC-2023-SEED/PR-DOCÊNCIA)  Read the sentence

• “Some technology professors historically define computers”,

then mark the alternative that presents the core argument of the subject (Syntactically, the main word that forms the subject).

(A) some

(B) technology

(C) historically

(D) professors

(E) computers

      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM TRECHO DO TEXTO:

• “Some technology professors historically define computers”,
• “Alguns professores de tecnologia historicamente definem computadores”,

then mark the alternative that presents the core argument of the subject (Syntactically, the main word that forms the subject).

então marque a alternativa que apresenta o argumento central do assunto (Sintaticamente, a palavra principal que forma o assunto).

(A) some alguns

(B) technology tecnologia

(C) historically historicamente

(D) professors professores

(E) computers computadores

 teste