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UERJ (UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO)-Vestibular Estadual-2025-Exame Discursivo-From https://www.vestibular.uerj.br.
❑ ESTRUTURA-PROVA:
• 10 Questions.
• Texto – | Love marriage | UK: Virago Press, 2022.|
❑ INSTRUÇÃO:
- As questões deverão ser respondidas em língua portuguesa.
- A língua estrangeira só deverá ser utilizada quando o enunciado o exigir.
I
Yasmin could not remember being told the story. It was as if she had always known. As though she had
been born with the knowledge. Still, she thirsted for more.
“What was the first thing you said to each other?”, she asked, while Anisah pulled up onions in the back
garden, a smear of mud across her face.
“I don’t know.”
“You do.”
“Only ten years old and so cheeky! You don’t see how busy I am?”
“What did Naana and Naani say when you said you wanted to marry?”
“Abba and Amma said okay.”
Yasmin squatted down next Anisah. “Is that all? Is that all they said? And why do you call them Abba
and Amma, but I say Baba and Ma? Why? Ma?” She tugged at a browning onion top. “Ma! You’re not
listening!”
“I don’t know”, said Ma. She sighed. “Always asking for reasons! I am your Ma. Okay? I did not want to be
Amma. Here − take. Take the onions and wash for me.”
Yasmin dumped the onions in the kitchen sink, took a pad and pen from the drawer and found Shaokat in
the garage, performing his weekly exercise routine with a pair of Indian clubs.
From her perch on top of the freezer she initiated the interview.
“So, you and Ma met in the library. What was the first thing you said to each other?”
“It was a long time ago, Mini. I must concentrate on the routine or it will not have the desired effect.
“But Baba, what happened? Did you ask her name?”
“The first time I saw her I knew I would marry her.”
“You always say that. But what did you do? What did you say?”
“Go and help your mother, Mini. I will finish my exercise.”
II
Later she heard a little more of their story. One of Shaokat’s regulars at the chai stall needed a boy to sweep
the courtyard, carry parcels, wash the car and see what else needed doing and do it without being asked. Shaokat was delighted with his new lodgings. His new employer was a kind man, a professor at the university
in the department of physiology, who saw that the boy was quick and capable. When the professor found
Shaokat trying to read one of his discarded scientific journals, he enrolled him in night school.
Shaokat dreamed of becoming a doctor. His grades were good enough to get into medical school but there
was no way. He had to find another job, and soon. His wages were meagre, and as the professor had, with
untold kindness, paid for night school, Shaokat had never had a pay rise. After paying for books and the
other essentials, he was never able to save. When he met Anisah, he was penniless and about to be homeless
as well. Anisah’s father, Hashim Hussein, was the proprietor of Hussein Industries, manufacturers of bed
sheets, mosquito nets, blankets, towels and uniforms. Shaokat’s father was a landless laborer who died in a
cholera outbreak.
But they fell in love anyway. That much she knew.
- MONICA ALI Adaptado de Love marriage. London, UK: Virago Press, 2022.
01 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo) Na parte I do fragmento, a relação de parentesco entre a protagonista, Yasmin, e os personagens
Shaokat e Anisah é explicitada.
Identifique o grau de parentesco existente entre Shaokat e Yasmin e entre Anisah e Yasmin.
Em
seguida, aponte a forma de tratamento usada por Yasmim para se dirigir a cada um deles.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
>> Anisah é a mãe de Yasmin e Shaokat é o pai de Yasmin, conforme os trechos:
- "[...] Yasmin squatted down next Anisah. “Is that all? Is that all they said? And why do you call them Abba and Amma, but I say Baba and Ma? Why? Ma?” She tugged at a browning onion top. “Ma! You’re not listening!” “I don’t know”, said Ma. She sighed. “Always asking for reasons! I am your Ma. Okay? I did not want to be Amma. Here − take. Take the onions and wash for me.”
- Yasmin agachou-se ao lado de Anisah. "É só isso? Foi só isso que disseram? E porque é que vocês lhes chamam Abba e Amma, mas eu digo Papai e Mamãe? Porquê? Mamãe?" Ela puxou uma ponta de cebola que estava a alourar. "Mamãe! Não estás ouvindo!" “Não sei”, disse Mamãe. Ela suspirou. “Sempre perguntando porquê! Eu sou a tua mãe. Certo? Eu não queria ser a Amma. Toma, pega. Pega nas cebolas e lava-as para mim.”
- Yasmin dumped the onions in the kitchen sink, took a pad and pen from the drawer and found Shaokat in the garage, performing his weekly exercise routine with a pair of Indian clubs. From her perch on top of the freezer she initiated the interview. “So, you and Ma met in the library. What was the first thing you said to each other?” “It was a long time ago, Mini. I must concentrate on the routine or it will not have the desired effect. “But Baba, what happened? Did you ask her name?”
- Yasmin atirou as cebolas para o lava-loiças da cozinha, tirou um bloco e uma caneta da gaveta e encontrou Shaokat na garagem, fazendo a sua rotina semanal de exercício com um par de tacos indianos. De onde estava no topo do congelador, ela iniciou a entrevista. "Então, tu e a mãe conheceram-se na biblioteca. Qual foi a primeira coisa que disseram um ao outro?" "Há muito tempo, Mini. Preciso de me concentrar na rotina, senão não surtirá o efeito desejado. Mas papai, o que aconteceu? Perguntaste o nome dela?
02 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo) Ao longo da narrativa, Yasmin tenta obter uma resposta de Shaokat e Anisah.
Explique o que Yasmim desejava saber.
Indique, ainda, as duas primeiras perguntas feitas por ela
a Anisah para entender o passado dos personagens acima.
Comentários e Respostas
TÓPICO - INFERÊNCIA & LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO NO TEXTO :
>> Yasmin desejava saber como seus pais se conheceram, conforme as perguntas:
- “[...] What was the first thing you said to each other?”
- Qual foi a primeira coisa que vocês disseram um ao outro?
- “[...] What did Naana and Naani say when you said you wanted to marry?”
- O que Naana e Naani disseram quando você disse que vocês queriam se casar?
03 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo)
- “Only ten years old and so cheeky! You don’t see how busy I am?” (l. 7)
Apresente o significado da palavra sublinhada.
Em seguida, explique o propósito de Anisah ao
fazer a pergunta acima.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
- “Only ten years old and so cheeky! You don’t see how busy I am?” (l. 7)
- Só dez anos e tão atrevida! Não vê como estou ocupada?
>> Anisah ao questionar “You don’t see how busy I am?”, pretende mudar
de assunto ou esquivar-se de responder, pois se sente incomodada com a insistência da filha em
obter respostas sobre o seu passado.
04 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo)
- He had to find another job, and soon. His wages were meagre, and as the professor had, with untold kindness, paid for night school, Shaokat had never had a pay rise. (l. 30-31)
A expressão sublinhada se refere a uma ação realizada pelo empregador de Shaokat.
Identifique essa ação e explique o que a motivou.
Aponte, ainda, o sentido da expressão sublinhada.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
- He had to find another job, and soon. His wages were meagre, and as the professor had, with kindness, paid for night school, Shaokat had never had a pay rise.
- Ele precisava de encontrar outro emprego, e logo. Os seus salários eram escassos e, embora o professor tinha, com uma bondade sem precedente, custeado o curso noturno, Shaokat nunca teve um aumento salarial.
>> "UNTOLD KINDNESS" significa "uma bondade incalculável","uma bondade sem precedente".
>> No contexto, "UNTOLD KINDNESS" refere-se à ação do
empregador de Shaokat de custear o seu curso noturno.
- When he met Anisah, he was penniless and about to be homeless as well. (l. 32-33)
A frase acima revela a condição de Shaokat quando conheceu Anisah e o risco a que estava exposto,
decorrente dessa condição.
Explicite a condição e o risco.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
- When he met Anisah, he was penniless and about to be homeless as well.
- Quando conheceu Anisah, ele estava sem dinheiro e prestes a ficar sem abrigo também.
>> Shaokat estava na condição de falta de recursos financeiro e com risco de perder sua moradia e prestes a ser um sem-teto.
06 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo) No penúltimo parágrafo da parte II, faz-se referência às profissões dos pais de Shaokat e de Anisah.
Identifique-as.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - IDENTIFICAÇÃO DE CONTEÚDOS PONTUAIS :
>> O pai de Anisah, Hashim
Hussein, era o proprietário da Indústria Hussein, enquanto que o pai de Shaokat era um
trabalhador sem terra,
- "[...] Anisah’s father, Hashim Hussein, was the proprietor of Hussein Industries, manufacturers of bed sheets, mosquito nets, blankets, towels and uniforms. Shaokat’s father was a landless laborer who died in a cholera outbreak."
- O pai de Anisah, Hashim Hussein, era proprietário da Hussein Industries, fabricante de lençóis, redes mosquiteiras, cobertores, toalhas e fardas. O pai de Shaokat era um trabalhador sem terra que morreu num surto de cólera.
07 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo)
- “But they fell in love anyway. (l. 36)
Com o uso do conectivo sublinhado, o narrador estabelece um contraste.
Explicite esse contraste.
Comentários e Respostas
TÓPICO - CONECTTIVO DE CONTRASTE "BUT" :
>> Contextualmente, “BUT” estabelece um contraste entre o fato dos personagens Anisah e Shaokat serem
oriundos de classes sociais diferentes e, mesmo assim, terem se apaixonado.
- "[...] But they fell in love anyway."
- “Mas apaixonaram-se mesmo assim.
❑ TEXTO: Alguns anos depois, na sequência do romance, Yasmin revisita o passado ao escrever uma redação como
tarefa escolar.
When Yasmin was fourteen she had to write a story for English homework.
Choose one of the following:
• Write a story entitled “Lost”
• Write a story about a chance meeting that changes someone’s life
Yasmin knew straightaway what she’d write about. She still didn’t know all the details (though she had
asked again in many more subtle and sophisticated ways), but somehow she knew everything she needed
to know.
It was a picture she had when she closed her eyes. It was a feeling in her stomach. An atmospheric
disturbance. A glimpse in the dark.
She wrote it and when the teacher said it was good, that she should enter it for a competition, she tingled
to the root of every single hair on her body and scalp.
“Baba, will you read my story? I got full marks and the teacher said there’s this competition. I should
enter it. That’s what he said, anyway.”
After he had finished he folded up his glasses. It was a long time before he spoke. Yasmin’s hands had
grown hot and sweaty, and then gone very cold.
“Does it entertain you? Does it amuse you to make up these things?”
“Yes, Baba. I mean, no, Baba.”
“You have written things that you do not know. That you cannot know.”
“It’s creative writing, Baba. Mr. Curtis really liked it. You can read what he’s written at the end.”
“You do not know what I said to your mother in the library in Calcutta. You were not there. You were
not born. You do not know what she said to me. And yet you have written as if you were at the next table.
Tell me − how are you different from a liar? How is this creative writing different from lies?”
Mr. Curtis was disappointed Yasmin would not be entering the competition. He asked for an explanation
and Yasmin said that her father would not like it. I can speak to him for you, said Mr. Curtis. Please
don’t, said Yasmin, and he had to reassure her three times that he would not.
- MONICA ALI Adaptado de Love marriage. London, UK: Virago Press, 2022.
08 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo) De acordo com o texto, foram propostos dois temas para uma redação escolar.
Cite o tema escolhido por Yasmin e apresente um motivo para essa escolha.
Em seguida, indique
como o professor avaliou a redação.
Transcreva, ainda, em inglês, a oração que mostra a reação de
Yasmin a essa avaliação.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
>> O Tema da redação escolhido pela personagem Yasmin foi escrever uma história sobre um encontro
inesperado que muda a vida de uma pessoa.
>> O professor reagiu positivamente à redação produzida e afirmou que
ela poderia apresenta-la em um concurso.
- "[...] She wrote it and when the teacher said it was good, that she should enter it for a competition, she tingled to the root of every single hair on her body and scalp."
- Ela escreveu a redação e quando o professor disse que estava boa, que devia inscrever o texto num concurso, ela sentiu um arrepio na raiz de cada cabelo do corpo e do couro cabeludo.
>> A oração que mostra a reação de Yasmin é:
- “[...] she tingled to the root of every single hair on her body and scalp."
09 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo) Baba leva bastante tempo para se pronunciar sobre a redação de Yasmin e, quando o faz, levanta
uma série de objeções.
Aponte a reação física de Yasmin enquanto aguardava a resposta.
Cite, ainda, duas das objeções
elencadas por Baba.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
>> A reação física de Yasmin foi ficar com as mãos quentes e suadas, e depois ficaram muito frias, conforme o trecho:
- "[...] After he had finished he folded up his glasses. It was a long time before he spoke. Yasmin’s hands had grown hot and sweaty, and then gone very cold."
- Depois de terminar, dobrou os óculos. Demorou muito tempo até que ele falasse. As mãos de Yasmin ficaram quentes e suadas, e depois ficaram muito frias.
>> O pai de Yasmin alega que ela escreveu
sobre coisas que não sabe e não pode saber:
- “You have written things that you do not know. That you cannot know.”
>> Alega também que Yasmim não sabe o que ele disse
para a sua mãe ou o que sua mãe disse para ele:
- “You do not know what I said to your mother in the library in Calcutta. You were not there. You were not born. You do not know what she said to me.
10 – (UERJ-2025-Vestibular-Exame Discursivo) No último parágrafo, o narrador diz que Mr. Curtis fica decepcionado ao saber que Yasmin não
participaria da competição.
Explique o motivo da desistência de Yasmin.
Em seguida, retire do mesmo parágrafo, em inglês, a
frase completa que mostra o desconforto de Yasmin quando seu professor sugere ajudá-la.
Comentários e Respostas
TÓPICOS - VOCABULÁRIO & RELAÇÃO SEMÂNTICA COM PARTES DO TEXTO :
>> O motivo da desistência de Yasmin foi por conta da reação de seu pai, que não gostaria que ela
participasse da competição, conforme o trecho:
- "[...] He asked for an explanation and Yasmin said that her father would not like it."
- Ele pediu uma explicação e Yasmin disse que o pai não iria gostar.
- “[...] Please don’t, said Yasmin, and he had to reassure her three times that he would not.
- Por favor, não faça isso, disse Yasmin, e ele teve de lhe garantir três vezes que não o faria.