UFMS – 2007 – VESTIBULAR DE VERÃO – UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL – PROVA COM GABARITO.

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➧ PROVA DE LÍNGUA INGLESA: UFMS-2007-VESTIBULAR VERÃO, aplicada em 06/12/2007.

➧ PADRÃO/COMPOSIÇÃO DA PROVA: 10 (Dez) Questões de Somatória.

➧ GABARITO:

01-(22), 02-(40), 03-(35), 04-(14), 05-(49)

06-(42), 07-(49), 08-(14), 09-(25), 10-(21)

➧ VOCABULÁRIO:

• a bit shaken up - um pouco abalada.
• a football field - um campo de futebol.
• a helpless, hopeless condition - uma condição desamparada e sem esperança.
• a stroke - em derrame cerebral, um AVC.
• a stroke victim - uma vítima de derrame.
• a talkative person - uma pessoa falante, uma pessoa que fala muito.
• an ostrich's eye - um olho de um avestruz.
• catfish - bagre.
• cockroach - barata.
• flea - pulga.
• headless - sem cabela.
• left-handed - canhoto.
• Later in the day - No final do dia.
• overwhelmed (em contexto positivo) - emocionado,  impressionado, deslumbrado, maravilhado.
• overwhelmed (em contexto negativo) - sobrecarregado com muitas tarefas ou transtornado, comovido devido a perda de um ente querido.
• severe brain damage - graves danos cerebrais.
• Polar bears - ursos polares.
• Raise both arms - Levante os dois braços!
• taste buds - papilas gustativas.
• Starfish - As estrelas do mar.
• silver anniversary - bodas de prata, aniversário de 25 anos de casamento.
• to glow - incandescer.
• to jump (= to leap) - pular, saltar.
• to taste - ter paladar.

➧ PROVA:

➧ TEXT I: Texto para as questões 01 a 03.

Facts from the Animal Kingdom

- The flea can jump 350 times its body length. It's like1 a human jumping the length of a football field.

- A cockroach will live nine days without2 its head before it starves to death.

- Elephants are the only animals that cannot3 jump.

- An ostrich's eye is bigger than its brain.

- The catfish has over4 27,000 taste buds.

- A cat's urine glows under5 a black light.

- Butterflies taste with6 their feet. - Polar bears are ‘left-handed’.

- Starfish have no brains.

01 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

Considerando o texto “Facts from the Animal Kingdom”, sobre as espécies citadas, é correto afirmar:

(001) Três vivem na água.

(002) Uma é capaz de voar.

(004) Quatro estão citadas no plural.

(008) Duas são felinas.

(016) Uma habita regiões frígidas.

(032) Uma consegue saltar uma distância correspondente à largura de um campo de futebol.

02 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

Conforme seu uso no texto “Facts from the Animal Kingdom”, é correto afirmar:

(001) “like 1” significa gostar.

(002) “without 2” é o mesmo que “do lado de fora”.

(004) “cannot 3” pode ser substituído por “isn’t able to” sem alterar o sentido da frase.

(008) A tradução de “over 4” é “mais de/que”.

(016) A tradução de “under 5” é “menos de”.

(032) A tradução de “with 6” é “com”.

03 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

From the text

“Facts from the Animal Kingdom”

one might correctly state:

(001) One of the animals mentioned is able to leap a relatively great distance.

(002) The brain of one of the animals mentioned is smaller than its eye.

(004) The catfish is neither a cat nor a fish.

(008) The polar bear uses its right hand more skillfully than it uses its left hand.

(016) Cats urinate under glowing black lights.

(032) One of the animals mentioned can survive over a week when headless.

04 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

From the saying

“If you think nobody cares, try missing a couple of payments”, 

one might conclude:

(001) Nobody misses payments.

(002) People to whom you owe money will remember you if you don’t pay them on time.

(004) If you skip payments on a debt you will be remembered.

(008) Depending on what you don’t do there will always be somebody who cares.

(016) Nobody cares if you try missing a couple of payments.

(032) Couples who miss payments care about nobody.

05 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

Considerando o pensamento

“Frustration is trying to find your glasses without your glasses”,

é correto afirmar:

(001) Apresenta um exemplo de frustração.

(002) A primeira ocorrência da palavra “glasses” se refere a copos de vidro.

(004) Algumas pessoas podem se sentir frustradas tentando encontrar seus copos.

(008) A frustração está tentando encontrar seus copos sem os óculos.

(016) Procurar os próprios óculos é frustrante.

(032) A segunda ocorrência da palavra “glasses” se refere a óculos.

➧ TEXT II: Texto para as questões 06 a 09.

STROKE: Remember the 1st three letters…

February 01, 2006

STROKE IDENTIFICATION:

During a barbecue at the home of friends, a lady stumbled and took a little fall1 – she assured everyone that she was fine and had just2 tripped over a brick because of3 her new shoes. Her friends got her4 cleaned up and got her a new plate of food – while she appeared a bit shaken up, Ingrid went about enjoying herself5 the rest of the afternoon.

Later in the day, after she had gone home, Ingrid's husband called her friends informing them that his6 wife had been taken to the hospital. At 6:00pm, Ingrid passed away -- It was discovered that she had suffered a stroke during lunch. Had they7 known how to identify the signs of a stroke, perhaps she would be with us today.

However, many people who suffer strokes don't die. They8 end up in a helpless, hopeless condition instead. It only takes a minute to read this and save somebody9 ’s life.

A neurologist says that if he can get to a stroke victim within 3 hours he can totally reverse the effects of a stroke ... totally! He10 said the trick was getting a stroke recognized, diagnosed, and then getting the patient medically cared for within 3 hours.

RECOGNIZING A STROKE

Just remember the first three letters of the word STRoke. Read and Learn!

Sometimes symptoms of a stroke are difficult to identify. Unfortunately, the lack of awareness spells disaster. The stroke victim may11 suffer severe brain damage when people nearby fail to recognize the symptoms of a stroke.

Doctors say a bystander can recognize a stroke by asking three simple questions:

S *Ask the individual12 to SMILE.

T *Ask the person13 to TALK, to SAY A SIMPLE SENTENCE, Coherently (i.e... It is sunny today).

R *Ask him14 or her15 to RAISE BOTH ARMS.

NOTE: Another way to recognize a stroke is by asking the person to stick his or her tongue out straight... if the tongue is 'crooked', if it goes to one side or the other - that is also an indication of a stroke.

If he or she has trouble with any one16 of these tasks, call 9-1-1 immediately and describe the symptoms to the dispatcher.

Source: text received by e-mail

06 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

Considerando o texto

“STROKE: Remember the 1st three letters...”,

é correto afirmar:

(001) Ingrid sofreu uma queda por causa de um tijolo que havia sido deixado na calçada.

(002) Os amigos de Ingrid não lhe fizeram as três simples perguntas indicadas.

(004) Ingrid, mesmo com ferimentos leves, foi levada ao hospital pelos amigos.

(008) Uma mulher levou um pequeno tombo e seus amigos a acudiram.

(016) Ingrid bateu a cabeça na queda - o que resultou em um coágulo do cérebro.

(032) A senhora que levou um tombo foi levada ao hospital.

07 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

Baseado no texto

“STROKE: Remember the 1st three letters...”,

é correto afirmar:

(001) “her4 ” e “herself5 ” referem-se a Ingrid.

(002) “his6 ” refere-se aos amigos de Ingrid.

(004) “They8 ” refere-se aos amigos de Ingrid.

(008) “He10” refere-se ao esposo de Ingrid.

(016) “they7 ” refere-se aos amigos de Ingrid.

(032) “individual12”, “person13”, “him14” e “her15” referem-se a possíveis vítimas de um derrame cerebral.

08 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

Conforme sua ocorrência no texto

“STROKE: Remember the 1st three letters...”,

é correto afirmar:

(001) “fall1 ” é uma estação do ano “outono”.

(002) “just2 ” é sinônimo de “only”.

(004) “because of3 ” é sinônimo de “due to”.

(008) “somebody9 ” é sinônimo de “someone”.

(016) “may11” pode ser substituído por “is allowed to”.

(032) “any one16” é sinônimo de “anybody”.

09 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

From the text

“STROKE: Remember the 1st three letters...”,

one might correctly state:

(001) The lady who had a stroke died later in the day.

(002) Ingrid was a vegetarian and was having lunch with her friends.

(004) The lady who fell had to buy a new plate.

(008) Ingrid fell because she had suffered a stroke.

(016) The life of the friend who had a stroke could have been saved.

(032) The woman who had had a stroke arrived at the hospital at 6 in the afternoon.

10 – (UFMS-PR-2007-VESTIBULAR)

During their silver anniversary, a wife reminded her husband:

- "Do you remember when you proposed to me, I was so overwhelmed that I didn't talk for an hour?"

The husband replied:

- "Yes, honey, that was the happiest hour of my life."

Considering the joke above one might infer that the

(001) couple had been married for twenty-five years;

(002) wife did not remember when the husband had proposed to her;

(004) wife was a talkative person;

(008) husband was happy because he liked honey;

(016) husband had enjoyed the period of silence provided by his future wife;

(032) husband had had only one happy hour in his whole life.

UFMS — 2007 — VESTIBULAR INVERNO — UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL — PROVA COM GABARITO & TEXTOS TRADUZIDOS.

❑ PROVA DE LÍNGUA INGLESA: UFMS-2007-VESTIBULAR-INVERNO.

❑ ESTRUTURA-PROVA:

➭ 10 Questions / 60 True False Options.

➭ Text (1) – A Love Story | http://thedocisin.net |

➭ Text (2) – Why does hair turn gray? | /www.coolquiz.com |

❑ PROVA:

❑ TEXT 1:

A Love Story

Monday, April 23rd , 2007

This 80-year-old woman was arrested for shoplifting. When she went before the judge in Cincinnati he asked her, “What did you steal?” She replied, “A can of peaches.”

The judge then asked her why she had stolen the can of peaches and she replied that she was hungry. The judge then asked her how many peaches were in the can. She replied 6.

The judge then said, “I will then give you 6 days in jail.”

Before the judge could actually pronounce the punishment, the woman's husband spoke up and asked the judge if he could say something. The judge said, “What is it?”

The husband said, “She also stole a can of peas.”

SOURCE: http://thedocisin.net/?cat=14

❑ TRADUÇÃO - TEXTO 1:

A Love Story

Uma história de amor

Monday, April 23rd , 2007

Segunda-feira, 23 de abril de 2007

This 80-year-old woman was arrested for shoplifting. When she went before the judge in Cincinnati he asked her, “What did you steal?” She replied, “A can of peaches.”

Esta mulher de 80 anos foi presa por furto numa loja. Quando foi presente ao juiz em Cincinnati, ele perguntou-lhe: "O que você roubou?" Ela respondeu: "Uma lata de pêssegos".

The judge then asked her why she had stolen the can of peaches and she replied that she was hungry. The judge then asked her how many peaches were in the can. She replied 6.

O juiz perguntou-lhe então porque é que ela tinha roubado a lata de pêssegos e ela respondeu que tinha fome. O juiz perguntou-lhe então quantos pêssegos havia na lata. Ela respondeu 6.

The judge then said, “I will then give you 6 days in jail.”

O juiz disse então: "Dou-lhe então 6 dias de prisão".

Before the judge could actually pronounce the punishment, the woman's husband spoke up and asked the judge if he could say something. The judge said, “What is it?”

Antes que o juiz pudesse efetivamente pronunciar a punição, o marido da mulher interveio e perguntou ao juiz se podia dizer alguma coisa. O juiz disse: "O que é isso?"

The husband said, “She also stole a can of peas.”

O marido disse: "Ela também roubou uma lata de ervilhas".

01 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

Considerando o texto “A Love Story”, é correto afirmar que

(001) a viúva de 80 anos de idade foi detida por roubar pêssegos.

(002) a idosa ficou detida durante 6 dias antes de ser levada a julgamento.

(004) a idosa alegou ter furtado porque sentia fome.

(008) o juiz fez três perguntas à senhora de 80 anos.

(016) foram furtadas uma lata de pêssegos e uma lata de ervilhas.

(032) o juiz era o marido da senhora que foi detida.

👍 Comentários e Gabarito  028 (004+008+016)  
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

Considerando o texto “A Love Story”, é correto afirmar que

(001) a viúva de 80 anos de idade foi detida por roubar pêssegos.

➭ Before the judge could actually pronounce the punishment, the woman's husband spoke up and asked the judge if he could say something.

(002) a idosa ficou detida durante 6 dias antes de ser levada a julgamento.

➭ The judge then said, “I will then give you 6 days in jail.”

(004) a idosa alegou ter furtado porque sentia fome.

➭ The judge then asked her why she had stolen the can of peaches and she replied that she was hungry.

(008) o juiz fez três perguntas à senhora de 80 anos.

➭ “What did you steal?”

➭ The judge then asked her why she had stolen the can of peaches.

➭ The judge then asked her how many peaches were in the can.

(016) foram furtadas uma lata de pêssegos e uma lata de ervilhas.

➭ She replied, “A can of peaches.”

➭ The husband said, “She also stole a can of peas.”

(032) o juiz era o marido da senhora que foi detida.

➭➭ Before the judge could actually pronounce the punishment, the woman's husband spoke up and asked the judge if he could say something.

02 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

Conforme seu uso no texto “A Love Story”, é correto afirmar que

(001) “shoplifting” pode ser substituído por “stealing” sem alterar o sentido da oração.

(002) “why”, na linha 04 do texto, tem o mesmo sentido de “the reason”.

(004) “old”, na expressão “80-year-old”, é utilizado em oposição a young.

(008) “actually”, na linha 08 do texto, significa “atualmente”.

(016) “could”, na linha 08, é o futuro do pretérito de “can”, na linha 06 do texto.

(032) “stolen”, na linha 04, e “stole”, na linha 11, são conjugações do verbo “steal”, na linha 03 do texto.

👍 Comentários e Gabarito  035 (001+002+032)  
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

Conforme seu uso no texto “A Love Story”, é correto afirmar que

(001) “shoplifting” pode ser substituído por “stealing” sem alterar o sentido da oração.

(002) “why”, na linha 04 do texto, tem o mesmo sentido de “the reason”.

(004) “old”, na expressão “80-year-old”, é utilizado em oposição a young.

(008) “actually”, na linha 08 do texto, significa “atualmente”.

(016) “could”, na linha 08, é o futuro do pretérito de “can”, na linha 06 do texto.

(032) “stolen”, na linha 04, e “stole”, na linha 11, são conjugações do verbo “steal”, na linha 03 do texto.

❑ TO STEAL (steal, stole, stole)

From: https://pt.bab.la/verbo/ingles/steal

03 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

From the text “A Love Story” one might correctly state that

(001) a very old woman arrested a person who was shoplifting.

(002) the court where the woman appeared was in Cincinnati.(004) the judge did not know how to pronounce the word “punishment”.

(008) the judge told the woman that he would hold her in custody for almost a week.

(016) the woman’s husband spoke to the judge to convince him to set her free.

(032) the woman said she took the food because she wanted to eat.

👍 Comentários e Gabarito  042 (002+008+032) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

From the text “A Love Story” one might correctly state that

A partir do texto "Uma história de amor", pode afirmar-se corretamente que 

(001) a very old woman arrested a person who was shoplifting. — uma mulher muito velha prendeu uma pessoa que estava furtando numa loja.

(002) the court where the woman appeared was in Cincinnati. — o tribunal onde a mulher compareceu era em Cincinnati.

(004) the judge did not know how to pronounce the word “punishment”. — o juiz não sabia como pronunciar a palavra "castigo".

(008) the judge told the woman that he would hold her in custody for almost a week. — o juiz disse à mulher que a iria manter sob custódia durante quase uma semana.

(016) the woman’s husband spoke to the judge to convince him to set her free. — o marido da mulher falou com o juiz para o convencer a libertá-la.

(032) the woman said she took the food because she wanted to eat. — a mulher disse que tinha pegara o alimento porque queria comer.

04 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

Considering the text “A Love Story”,

(001) one might infer that the woman’s husband wanted her to be sentenced to more than 6 days.

(002) the expression “before the judge”, in line 02, may be translated as “antes que o juiz”.

(004) one can infer that the judge intended to sentence the woman to one day in jail per peach stolen.

(008) the expression “Before the judge”, in line 08, might be translated as “perante o juiz”.

(016) it is possible to infer that shoplifting and stealing are punishable acts.

(032) we might infer that it was the woman’s husband who stole the can of peas.

👍 Comentários e Gabarito  021 (001+004+016) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

Considering the text “A Love Story”,

Considerando o texto "Uma história de amor",

(001) one might infer that the woman’s husband wanted her to be sentenced to more than 6 days. — pode-se inferir que o marido da mulher queria que ela fosse condenada a mais de 6 dias.

(002) the expression “before the judge”, in line 02, may be translated as “antes que o juiz”. — a expressão "before the judge", na linha 02, pode ser traduzida como "antes que o juiz".

(004) one can infer that the judge intended to sentence the woman to one day in jail per peach stolen. — pode-se inferir que o juiz pretendia condenar a mulher a um dia de prisão por cada pêssego roubado.

(008) the expression “Before the judge”, in line 08, might be translated as “perante o juiz”. — a expressão "Before the judge", na linha 08, pode ser traduzida como "perante o juiz".

(016) it is possible to infer that shoplifting and stealing are punishable acts. — é possível inferir que o furto e o roubo são atos puníveis.

(032) we might infer that it was the woman’s husband who stole the can of peas. — podemos inferir que foi o marido da mulher que roubou a lata de ervilhas.

05 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

From the saying “A coward dies a thousand times before his death. The valiant never taste of death but once”, -- by William Shakespeare in Julius Caesar,

one might infer that

(001) both coward and valiant die.

(002) a coward constantly and fearfully imagines his own death.

(004) the valiant give no thought to how they might be harmed.

(008) brave people never die.

(016) cowards live less than the valiant.

(032) the valiant live longer than cowards.

👍 Comentários e Gabarito  007 (001+002+004) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

From the saying “A coward dies a thousand times before his death. The valiant never taste of death but once”, -- by William Shakespeare in Julius Caesar,

one might infer that

Do ditado "Um covarde morre mil vezes antes da sua morte. Os valentes nunca provam a morte senão uma vez", de William Shakespeare em Júlio César,

podemos deduzir que

(001) both coward and valiant die. — tanto o covarde como o valente morrem.

(002) a coward constantly and fearfully imagines his own death. — um covarde constantemente e com medo imagina sua própria morte.

(004) the valiant give no thought to how they might be harmed. — os valentes não pensam em como podem ser prejudicados.

(008) brave people never die. — os corajosos nunca morrem.

(016) cowards live less than the valiant. — os covardes vivem menos do que os valentes.

(032) the valiant live longer than cowards. — os valentes vivem mais do que os covardes.

❑ TEXT 2:

Why does hair turn gray?

Hair goes gray because pigment cells in the hair base at the roots of the hair stop producing melanin.

It doesn't matter if you are fair-haired1 or dark-haired2 you have the same chances of getting gray hair. However, it is more noticeable in darker haired people3.

Graying of the hair generally4 starts at the age of around 30 for males and 35 for females however5 since the onset of this phenomenon varies greatly from person6 to person, age is not the most accurate indicator.

The graying of hair appears to be genetically determined but7 the connection isn't at all clear.

So for now, your hair turning gray is just one of those mysteries of science that we have yet to solve. But salt and pepper hair always did look distinguished.

Did you know? - Poliosis is the graying of the hair. It8 comes from polios, the Greek word for "gray."

Adapted from: http://www.coolquiz.com/trivia/explain/docs/grayhair.asp

❑ TRADUÇÃO - TEXT 2:

Why does hair turn gray?

Por que o cabelo fica grisalho?

Hair goes gray because pigment cells in the hair base at the roots of the hair stop producing melanin.

O cabelo fica grisalho porque as células de pigmentação na base do cabelo, nas raízes do cabelo, deixam de produzir melanina.

It doesn't matter if you are fair-haired1 or dark-haired2 you have the same chances of getting gray hair. However, it is more noticeable in darker haired people3.

Não importa se tem cabelo louro1 ou cabelo escuro2 , tem as mesmas probabilidades de ficar com cabelos brancos. No entanto, este fenómeno é mais visível nas pessoas de cabelo escuro3.

Graying of the hair generally4 starts at the age of around 30 for males and 35 for females however5 since the onset of this phenomenon varies greatly from person6 to person, age is not the most accurate indicator.

O envelhecimento do cabelo começa geralmente4 por volta dos 30 anos para os homens e dos 35 anos para as mulheres, mas5 como o aparecimento deste fenómeno varia muito de pessoa para pessoa6, a idade não é o indicador mais preciso.

The graying of hair appears to be genetically determined but7 the connection isn't at all clear.

O envelhecimento dos cabelos parece ser determinado geneticamente, mas7 a relação não é de todo clara.

So for now, your hair turning gray is just one of those mysteries of science that we have yet to solve. But salt and pepper hair always did look distinguished.

Por isso, por enquanto, o fato de o seu cabelo ficar grisalho é apenas um daqueles mistérios da ciência que ainda não conseguimos resolver. Mas o cabelo grisalho sempre teve um aspecto distinto.

Did you know? - Poliosis is the graying of the hair. It8 comes from polios, the Greek word for "gray."

Você sabia? - Poliose é o embranquecimento dos cabelos. It8 vem de polios, a palavra grega para "cinza".

06 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

De acordo com o texto “Why does hair turn gray?”, é correto afirmar que

(001) se trata de um anúncio voltado para a indústria de cosméticos.

(002) a pergunta proposta no título é respondida no primeiro parágrafo.

(004) homens geralmente ficam grisalhos antes das mulheres.

(008) a idade em que os cabelos começam a ficar grisalhos varia de um indivíduo para outro.

(016) pessoas com cabelos mais claros se tornam grisalhas antes de pessoas de cabelos mais escuros.

(032) Poliose é o nome da doença associada à queda precoce dos cabelos.

👍 Comentários e Gabarito  014 (002+004+008) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

07 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

Baseado no texto “Why does hair turn gray?”, é correto afirmar que

(001) “generally4 ” pode ser substituído por “usually” sem alterar o sentido da oração.

(002) “fair-haired1 ” é o mesmo que “dark-haired2 ”.

(004) “however5 ” pode ser traduzido por “como sempre”.

(008) “It8 ” refere-se à expressão “graying of the hair”.

(016) “people3 ” pode ser substituído por “persons” sem alterar o sentido da oração.

(032) “but7 ” é sinônimo de “however5 .”

👍 Comentários e Gabarito  049 (001+016+032) 
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

08 – (UFMS-2007-VESTIBULAR INVERNO)

Considering the text “Why does hair turn gray?” one might correctly state that

(001) fair-haired people do not get gray hair.

(002) the mystery of hair turning gray has already been solved by science.

(004) people who use salt and pepper in their hair have a more distinguished look.

(008) melanin contributes to hair color.

(016) gray-haired persons have always been considered elegant.

(032) “polios” is Greek for “gray”.

👍 Comentários e Gabarito  056 (008+016+032)  
TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

29 - Possible interpretations for the proverbial expression: “A fool and his money are soon parted,” are:

(001) Fools do not have any money.

(002) A silly or stupid person readily wastes money.

(004) Foolish people do not know how to hold on to their money.

(008) A fool shares his money with other people without expecting retribution.

(016) Smart people do not spend their money.

(032) People who aren't careful with their money spend it quickly.

👍 Comentários e Gabarito  038 (002+004+032) 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

30 - One night, a few co-workers at the computer data centre where I work stayed late and we all started to get hungry. We decided to order in food by phone, but our boss thought that, since we work with computers, it would be more appropriate to order by Internet. After we contacted a fast food chain's web site and spent a long time registering as new customers for the delivery service, a message appeared on the screen: "Thank you for your business. You will be able to order food in three days." Considerando o caso verídico, relatado acima, é correto afirmar:

(001) O chefe da equipe determinou que um pedido fosse efetuado utilizando a Internet.

(002) A empresa de processamento de dados estava realizando um cadastro de lanchonetes que efetuam vendas de lanche por computador.

(004) Os funcionários de uma empresa de informática acionaram um serviço de “telepizza”. (008) A mensagem exibida na tela do computador agradou os usuários.

(016) A aprovação no cadastro da lanchonete não era instantânea.

(032) A palavra “order”, no texto, significa “classificar”, “colocar em ordem”, “ordenar”.

👍 Comentários e Gabarito  017 (001+016) 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:  

UFSCar-2007-VESTIBULAR-LÍNGUA INGLESA-UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS.

•  UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS-FUNDAÇÃO VUNESP-VESTIBULAR-2007. From https://www.ufscar.br.

❑ ESTRUTURA DA PROVA:

• 06 MCQs (Multiple Choice Question) / 5 Options Each Question.

• 04 Discursive Questions.

❑ 1.ª PARTE: QUESTÕES OBJETIVAS: Leia o texto seguinte e assinale a alternativa correta das questões de números 01 a 06.

One of the common questions asked by anyone who has a concern about the effect films may have on young people is: “What kind of meaning can young people possibly be deriving about humanity, the world, and the universe as they are portrayed in this form of entertainment?” But a more revealing question is: “What kind of meaning do young people search for about humanity, the world and the universe when they go to the cinema?” Rather than the full acceleration, care-free hedonist carnival that some paint of adolescence, this is a time when the search for meaning may reach its most serious heights.

Most young people go to the cinema these days for the same reason: to be immersed in a particular world for a short while. While this may be their aim, there are three quests that occur within. In the mind of each young person there in that darkened hall, one or a mixture of any three of these quests may be occurring:

1) The Confirmative Quest – firstly young people may go to the cinema to see a film that confirms something of their current perception of reality. This is an important quest within a film for young people who by the very nature of adolescence are concerned about who they are, and who they appear to be to others. They may seek confirmation of values or beliefs, or ways of thinking about the world, or even their own outward appearance.

2) The Escapist Quest – this may be connected with a negative confirmation of present reality, or exist on its own. “I like a movie if it enables me to forget who I am for a while and be in another place,” may some young people say. For some, the guns and high fashion/black leather exterior of an adventure film like The Matrix may fulfill this quest. Movies we typically label “Feel Good” may also exist here, for instance, romantic comedies like Notting Hill. Or young people may wish to escape to a world that is more exciting, more stimulating than their own.

3) The Aspirative Quest – the third quest that films may fulfill for a youthful audience is a close relative of the escapist function. That is, that young people may enjoy films because they allow the viewer to aspire to a new reality. While escapism is a short term goal, those who “aspire” would wish to escape in a more long term sense, or to “stay escaped”, as some young people say. In one sense there may be a danger in this function. If the reality that one aspires to is a “Guns and Explosions” or “More Romantic time” model, then excessive submersion in the genre may not be healthy.

(Jonathan Sargent. www.digitalorthodoxy.com. Adaptado.)

01 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) De acordo com o primeiro parágrafo, podemos concluir que

(A) quem se preocupa com a humanidade, o mundo e o universo questiona de duas maneiras o cinema como forma de entretenimento para os jovens.

(B) a preocupação do autor está mais voltada para os tipos de significado buscados pelos jovens quando vão ao cinema.

(C) os jovens podem transferir diferentes significados do mundo, da humanidade e do universo ao filme a que assistem.

(D) os jovens, quando vão ao cinema, questiona de duas maneiras diferentes os significados que lhe são apresentados.

(E) ao assistir a um filme, os jovem vêem-se confrontados com dois tipos de significado para a humanidade, o mundo e o universo.

👍 Comentários e Gabarito  B 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

De acordo com o primeiro parágrafo, podemos concluir que...

*Alternativa (B): a preocupação do autor está mais voltada para os tipos de significado buscados pelos jovens quando vão ao cinema.

02 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) De acordo com o texto,

(A) no escuro do cinema, três atitudes existenciais possíveis são apresentadas à mente do jovem.

(B) a sala escura do cinema cria no jovem a sensação de estar em mundo diferente daquele em que vive.

(C) no escuro do cinema, um ou mais tipos de busca podem ocorrer na mente do jovem que assiste ao filme.

(D) a maioria dos jovens, no escuro do cinema, procura identificar um dos três caminhos que leva à auto-definição.

(E) no escuro do cinema, o jovem busca algo que confirme a adolescência como um período de carnaval despreocupado.

 Comentários e Gabarito  C 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

*Alternativa (C): no escuro do cinema, um ou mais tipos de busca podem ocorrer na mente do jovem que assiste ao filme.

03 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) No primeiro tipo de busca mencionado pelo texto,

(A) o jovem espera que o filme a que assiste possa lhe ensinar a ter uma percepção coerente da realidade.

(B) o cinema se apresenta como alternativa da percepção de uma realidade que o jovem se preocupa em reconhecer como sua.

(C) a própria natureza da adolescência confirma como coerente aquilo a que o jovem assiste num filme.

(D) o jovem espera encontrar no filme algo que confirme o que ele entende como a realidade que está vivendo.

(E) o jovem que se preocupa com seus valores deixa de reconhecer no filme parte de sua realidade.

👍 Comentários e Gabarito  D 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

No primeiro tipo de busca mencionado pelo texto,

*Alternativa (D): o jovem espera encontrar no filme algo que confirme o que ele entende como a realidade que está vivendo.

04 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) O segundo tipo de busca mencionado pelo texto

(A) permite que o jovem constate que sua realidade tem existência própria e se reflete em mais de um tipo de filme.

(B) ajuda o jovem a ter certeza de que sua presente realidade é negativa e precisa ser esquecida permanentemente.

(C) possibilita ao jovem esquecer que sua presente realidade é tão negativa quanto os mundos imaginários dos filmes.

(D) ou se relaciona com uma confirmação da realidade vivida pelo jovem ou tem uma existência independente.

(E) encontra-se, de maneira típica, em filmes românticos como Matrix e Um lugar chamado Notting Hill.

👍 Comentários e Gabarito  D 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

O segundo tipo de busca mencionado pelo texto

*Alternativa (D): ou se relaciona com uma confirmação da realidade vivida pelo jovem ou tem uma existência independente.

05 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) A busca mencionada pelo último parágrafo do texto

(A) permite aos jovens que encontrem em certos filmes uma realidade mais próxima da sua.

(B) está muito próxima à mencionada no parágrafo anterior, embora seja mais longa em termos de tempo.

(C) é encontrada em filmes que mostram a aspiração por uma realidade diferente.

(D) define aspiração e escapismo como coisas iguais em termos de tempo.

(E) refere-se a um período de tempo mais breve que o da busca citada anteriormente.

👍 Comentários e Gabarito  B 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

A busca mencionada pelo último parágrafo do texto

*Alternativa (B): está muito próxima à mencionada no parágrafo anterior, embora seja mais longa em termos de tempo.

06 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) No último parágrafo do texto, a palavra one aparece com dois sentidos

(A) coincidentes.

(B) antitéticos.

(C) paradoxais.

(D) complementares.

(E) inequívocos.

👍 Comentários e Gabarito  E 

TÓPICO - IDEIA CONTEXTUAL ou INFORMAÇÃO DENTRO DO TEXTO:

No último parágrafo do texto, a palavra one aparece com dois sentidos

*Alternativa (E): inequívocos.

❑ 2ª PARTE-QUESTÕES DISCURSIVAS: Leia o texto seguinte e responda às questões de números 07 a 10, em português.

In 1894, W. K. Laurie Dickson, a researcher at Thomas A. Edison Laboratories, is credited with the invention of a practicable form of celluloid strip containing a sequence of images, the basis of a method of photographing and projecting moving images. Americans often mention him as the inventor of the cinema. Thomas Edison introduced to the public two pioneering inventions based on this innovation: the Kinetograph, the first practical moving picture camera, and the Kinetoscope (the word “kinos” is Greek for “image”, and was later turned into “cine”). The latter was a cabinet in which a continuous loop of Dickson’s celluloid film (powdered by an electric motor) was projected by a lamp and lens onto a glass. The spectator viewed the image individually through an eye piece.

2

Kinetoscope parlors were supplied with fifty-foot film snippets shot by Dickson, in Edison’s “Black Maria” studio. These sequences recorded everyday life events (such as Fred Ott’s Sneeze, 1894) as well as entertainment acts. Kinetescope parlors soon spread successfully to Europe. Edison, however, never cared to patent these instruments on the other side of the Atlantic, since they relied so heavily on previous experiments and innovations from Britain and Europe. This left the field open for imitations, such as the camera devised by British electrician and scientific instrument maker Robert W. Paul and his partner Brit Acres in 1896. The British often regard them as the parents of moving pictures.

3

But the Frenchman Louis Lumiere is sometimes credited as inventor of the motion picture one year after Diskison created his device in America. Although he was preceded by others, Lumiere’s portable, suitcase-sized cinematographe served as a camera, film processing unit, and projector all in one. His invention, at first, was seen as a “devilish thing”, since people believed the images it projected could acquire life and harm the audience.

• (www.en.wikipedia.org, Adaptado.)

07 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) Segundo o texto,

a) quem inventou o cinema?

b) em que ano?

08 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) O texto menciona duas invenções de Thomas A. Edison.

a) Como os espectadores viam seus “filmes”?

b) O que mostravam eles?

09 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) Com relação a Thomas A. Edison,

a) em que parte do mundo ele não patenteou suas invenções?

b) por quê?

10 – (UFSCar-2007-VESTIBULAR) Quanto ao cinematógrafo de Lumiere,

a) como ele foi visto a princípio?

b) por quê?