TIRINHAS (13) – 121 to 130 – LÍNGUA INGLESA – http://www.inglesparaconcursos.blog.br.

 

❑ TEXTO: Leia os quadrinhos e responda às questões de números 122 e 123.

122 – (VUNESP-2019-PM/CERQUILHO/SP-PROFESSOR)

Depreende-se do diálogo e das imagens dos quadrinhos que, ao comentar “Yeah, I agree”, a personagem concorda que

(A) deva deixar Anne estudar mais, já que são muitas as atividades a realizar.

(B) sua colega esteja de fato se tornando uma pessoa chata.

(C) Anne se sinta realmente cansada pela quantidade de aulas a assistir.

(D) Anne não reconheça a diferença entre as palavras “bored” e “boring”.

(E) aulas e tarefas demais necessariamente deixam as pessoas cansadas.

 👍  Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

123 – (VUNESP-2019-PM/CERQUILHO/SP-PROFESSOR) The -ing and -ed endings are frequently used in English to form adjectives – just as in the words “boring” and “bored” in the cartoon.

Mark the alternative in which the adjective with an -ing or -ed ending is correctly used.

(A) I was terribly disappointing about the newest movie version of my favorite book.

(B) Today we express once again our deep concern about the spread of such horrified news.

(C) Even after years of dedication to charity I still find myself embarrassing to knock at doors to ask for donations.

(D) The kitchen hadn´t been cleaned for ages; the look of it was really disgusted.

(E) Long walks around the countryside on sunny winter days can be incredibly pleasing!

      Comentários e Gabarito    C  
TÓPICO - PARTICIPIAL ADJECTIVES:

Marque a alternativa em que o adjetivo com terminação -ing ou -ed é usado corretamente.

(A) I was terribly disappointing about the newest movie version of my favorite book.

Fiquei terrivelmente decepcionante com a mais nova versão cinematográfica do meu livro favorito.

• I was terribly disappointed about the newest movie version of my favorite book.
• Fiquei terrivelmente decepcionado com a mais nova versão cinematográfica do meu livro favorito.
• Contextualmente, cabe o adjetivo participial passado DISAPPOINTED (DECEPCIONADO).
• Um fato DECEPCIONANTE deixa alguém DECEPCIONADO.

(B) Today we express once again our deep concern about the spread of such horrified news.

• Today we express once again our deep concern about the spread of such horrifying news.
• Hoje expressamos mais uma vez a nossa profunda preocupação com a propagação de notícias tão horripilantes.
• Contextualmente, cabe o adjetivo participial presente HORRIFYING (HORRIPILANTE).
• Um notícia HORRIPILANTE deixa alguém ATERRORIZADO.

(C) Even after years of dedication to charity I still find myself embarrassing to knock at doors to ask for donations.

• Even after years of dedication to charity I still find myself embarrassed to knock at doors to ask for donations. 
• Mesmo depois de anos de dedicação à caridade ainda tenho vergonha de bater de porta em porta para pedir doações.
• Contextualmente, cabe o adjetivo participial passado EMBARRASSED (ENVERGONHADO).
• Algo EMBARAÇOSO deixa alguém ENVERGONHADO.

(D) The kitchen hadn´t been cleaned for ages; the look of it was really disgusted. (O adjetivo correto é DISGUSTING / NOJENTA)

• The kitchen hadn't been cleaned for ages; the look of it was really disgusting.
• A cozinha não era limpa há muito tempo; a aparência era realmente nojenta.
• Contextualmente, cabe o adjetivo participial passado DISGUSTING (NOJENTA).
• Algo NOJENTO deixa alguém com nojo.

(E) Long walks around the countryside on sunny winter days can be incredibly pleasing!

Longas caminhadas pelo campo em dias ensolarados de inverno podem ser incrivelmente agradáveis!

❑ TEXTO: O cartoon a seguir refere-se as questões 124 e 125. 

124 – (EXCELÊNCIA-PM/CAMBORIÚ/SC-PROFESSOR)

What it the problem in the picture above?

a) They are having their first date and it is very romantic
b) They're in love and they think that chatting is worse than dating
c) They're in their first date, but they prefer chatting

d) None of the above

 👍  Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

Qual é o problema na foto?

a) They are having their first date and it is very romantic – Eles estão tendo seu primeiro encontro e é muito romântico.
b) They're in love and they think that chatting is worse than dating – Eles estão apaixonados e acham que "bate-papo" é pior do que namorar.
c) They're in their first date, but they prefer chatting – Eles estão no primeiro encontro deles, mas eles preferem "bate-papo".

d) None of the above – Nenhuma das anteriores.

❑ TRADUÇÃO DO CARTOON:

➭ HOMEM: After all our online chats, I'm happy to finally meet you in person! – Depois de todos os nossos bate-papos on-line, estou feliz em finalmente conhecê-la pessoalmente!

➭ MULHER: Me too! – Eu também!

125 – (EXCELÊNCIA-PM/CAMBORIÚ/SC-PROFESSOR)

In the picture above "finally" can be classified as:

a) Adjective
b) Adverb
c) Object pronoun
d) None of the above

 👍  Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - ADVÉRBIO :
➭ After all our online chats, I'm happy to finally meet you in person! – Depois de todos os nossos bate-papos on-line, estou feliz em finalmente conhecê-la pessoalmente!

❑ TEXTO:

126 – (ENEM-INEP-2015-1ª APLICAÇÃO) Na tira da série For better or for worse, a comunicação entre as personagens fica comprometida em um determinado momento porque

(A) as duas amigas divergem de opinião sobre futebol.
(B) uma das amigas desconsidera as preferências da outra.
(C) uma das amigas ignora que o outono é temporada de futebol.
(D) uma das amigas desconhece a razão pela qual a outra a maltrata.
(E) as duas amigas atribuem sentidos diferentes à palavra season.

 👍  Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - POLISSEMIA - UMA MESMA PALAVRA COM SENTIDOS DIFERENTES A DEPENDER DO CONTEXTO:

Na tirinha, a comunicação entre as personagens fica comprometida em um determinado momento porque as duas amigas atribuem sentidos diferentes à palavra SEASON.

Na tirinha, a confusão gerada nas duas amigas foi devido a interpretação do vocábulo SEASON como estação do ano (spring/primavera, winter/inverno, summer/verão , autunm/outono) e SEASON como temporada do futebol.

• TRADUÇÃO DA TIRINHA:

➧ 1º QUADRINHO:

➭ ANNE: Well, here it is. The season that I hate. – Bem, aqui está. A temporada que eu odeio.

➧ 2º QUADRINHO:

➭ AMIGA: Come on, Anne ! The kids are in school, the air's cool, the leaves are turning. – Ah, pára, Anne ! As crianças estão na escola, o ar está fresco, as folhas estão mudando.

➧ 3º QUADRINHO: 

➭ ANNE: I'm not talking about Autumn. – Não estou falando do outono.

➧ 4º QUADRINHO: 

➭ ANNE: I'm talking about football. – Estou falando de futebol.

❑ TEXTO:

Disponível em: <http://www.callouscomics.com/index/14-november-2014>. Acesso em: 22 abr. 2017.

 

127 – (UFU-2017/2-VESTIBULAR)

Sobre a tirinha, pode-se concluir que o homem 

(A) imagina que sua apresentação será ruim.
(B) participará de um casamento importante.
(C) usa terno e gravata com muita frequência.
(D) receberá um presente em uma cerimônia.

 👍  Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS, EXPRESSÃO IDIOMÁTICA:

• TRADUÇÃO DA TIRINHA:

➧ 1º QUADRINHO:

➭ MULHER: Hey what's with the suit? – Ei, o que há com o terno?

➭ HOMEM: I'm presenting a report! – Vou apresentar um relatório.

➧ 2º QUADRINHO:

➭ HOMEM: I believe that this makes me appear more prepared and confident in my presentation!  – Eu acredito que isso me faz parecer mais preparado e confiante na minha apresentação!

➭ MULHER: Ooo!" – Ahh.

➧ 3º QUADRINHO: 

➭ MULHER: So what are you going to say in your report? – Então, o que você vai dizer no seu relatório?

➭ HOMEM: I have no idea! – Eu não tenho nenhuma ideia!

➧ 4º QUADRINHO:

➭ MULHER: What?!! – O quê?!!

➭ HOMEM: I'm going to crash and burn but I'll look good! – Vou me dar mal, mas vou estar bonito!

• IDEIA CONTEXTUAL: Na cena, os comentários "I have no Idea" e "I'm going to crash and burn " sinalizam que o homem imagina que sua apresentação será ruim.

• CRASH AND BURN (idiom): SE DAR MAL, FALHAR COMPLETAMENTE.

https://idioms.thefreedictionary.com/crash+and+burn

❑ TEXTO:

❑ TRADUÇÃO-TEXTO 5:

- Why does your mother wear glasses? Por que sua mãe usa óculos?

- The optician ordered them. O oftalmologista os prescreveu.

- Why? Por que?

- The optician ordered them. O oftalmologista os prescreveu.

- Why? Por que?

- So she could see well. Só assim ela poderia ver bem.

- See what well? Ver o que bem?

- How do you mean what? Everything. Como assim 'que'? Tudo.

- Ah... was your mother such a pessimist? Ah... sua mãe era muita pessimista?

128 – (ITAME-2019-PMSC/GO-PROFESSOR)

the modal verb could can be replaced, observing the precedent sentences and without any changing in meaning, by to

(A) can.
(B) might.
(C) ought to.
(D) was able to.

      Comentários e Gabarito    D  
TÓPICO - GRAMMAR - MODAL VERB :
o verbo modal could pode ser substituído, observadas as sentenças precedentes e sem alteração de sentido, por to
(A) can. (IDEIA DE CAPACIDADE NO TEMPO PRESENTE)
(B) might. (IDEIA DE POSSIBILIDADE)
(C) ought to. (IDEIA DE NECESSIDADE NO TEMPO FUTURO)
(D) was able to.(IDEIA DE IDEIA DE CAPACIDADE NO TEMPO PASSADO)

* As sentenças precedentes, ou seja, as sentenças que vêm antes: The optician ordered them. O oftalmologista os prescreveu. (PAST SIMPLE)

129 – (ITAME-2019-PMSC/GO-PROFESSOR)

It can be inferred from the text reading that

(A) the girl does not understand the boy’s question and gets irritated.
(B) the boy misunderstands the literal meaning of see well.
(C) the boy thinks the girl’s mother is a pessimist for wearing glasses
(D) the girl’s mother wears glasses because she is a pessimist.

      Comentários e Gabarito    B  
TÓPICO - INFERÊNCIA - ELEMENTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS:
Pode-se inferir da leitura do texto que
(A) the girl does not understand the boy’s question and gets irritated. a menina não entende a pergunta do menino e fica irritada.
(B) the boy misunderstands the literal meaning of see well. o menino entende mal o significado literal de ver bem.
(C) the boy thinks the girl’s mother is a pessimist for wearing glasses o menino acha que a mãe da menina é pessimista por usar óculos
(D) the girl’s mother wears glasses because she is a pessimist. a mãe da menina usa óculos porque é pessimista.

130 – (ITAME-2019-PMSC/GO-PROFESSOR)

the sentence that best shows how the second comic strip would be correctly reported is:

(A) The boy asked the girl why her mother wore glasses so she answered him the optician had ordered them.
(B) The boy had asked the girl why her mother was wearing glasses so she answered him the optician ordered them.
(C) The boy asked the girl why her mother wears glasses so she answers him the optician ordered them.
(D) The boy asked the girl why her mother wore glasses so she answered him the optician has ordered them.

      Comentários e Gabarito    A  
TÓPICO - GRAMMAR:

a sentença que melhor mostra como a segunda história em quadrinhos seria corretamente relatada é:

​

(A) The boy asked the girl why her mother wore glasses so she answered him the optician had ordered them. O menino perguntou à menina por que a mãe dela usava óculos e ela respondeu que o oftalmologista havia prescrito.
(B) The boy had asked the girl why her mother was wearing glasses so she answered him the optician ordered them.
(C) The boy asked the girl why her mother wears glasses so she answers him the optician ordered them. 
(D) The boy asked the girl why her mother wore glasses so she answered him the optician has ordered them. 

TIRINHAS (12) – 111 to 120 – LÍNGUA INGLESA – http://www.inglesparaconcursos.blog.br.

 

❑ TEXTO: Read the cartoon below and answer questions 111 and 112.

111 – (UFSJ-MG-2011-1-VESTIBULAR)

According to the cartoon, it is CORRECT to say that technology

(A) can affect social and affective relations.

(B) can help deepen social and affective relations.

(C) enhances human relations and affective bonds.

(D) fosters social relations at the workplace.

 👍  Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

De acordo com o cartoon, é CORRETO dizer que a tecnologia

(A) can affect social and affective relations. – pode afetar as relações sociais e afetivas.

(B) can help deepen social and affective relations. – pode ajudar a aprofundar as relações sociais e afetivas.

(C) enhances human relations and affective bonds. – potencializa as relações humanas e os vínculos afetivos.

(D) fosters social relations at the workplace. – promove as relações sociais no local de trabalho.

❑ TRADUÇÃO DO CARTOON:

Joules, the cryptokids engineer, is in the NSA COMPUTER LAB. (Joules, a engenheira da Cryptokids, está no LABORATÓRIO DE COMPUTADOR DA NASA)

➭ Hello Joules. Why didn't you show up for our date last night?

➭ Olá Joules. Por que você não apareceu no nosso encontro ontem à noite?

112 – (UFSJ-MG-2011-1-VESTIBULAR)

In the cartoon, the expression "SHOW UP" means

(A) to be present or keep an appointment.

(B) to deliver a lecture or give a talk.

(C) to search for a word on a website.

(D) to network over the internet.

 👍  Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - PHRASAL VERB - TO SHOW UP:

In the cartoon, the expression "SHOW UP" means

No cartoon, a expressão "SHOW UP" significa

(A) to be present or keep an appointment. – estar presente ou comparecer a um compromisso.

(B) to deliver a lecture or give a talk. – dar uma palestra ou fazer um discurso.

(C) to search for a word on a website. – pesquisar uma palavra em um site.

(D) to network over the internet. – navegar na internet.

➭ SHOW UP (phrasal verb) – APARECER (to appear), VIR (to arrive), ESTAR PRESENTE (to be present).

https://www.ldoceonline.com/dictionary/show-up

❑ TEXTO:

113 – (AFA-CFO-2011)

According to the cartoon, FIFA

(A) pretends to improve the world.
(B) mustn’t be considered an empire.
(C) wants to have control over the Roman, Genghis Khan’s,
and British Empires.
(D) has more ambitious purposes than the others.

 👍  Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

- According to the cartoon, FIFA...

(A) pretends to improve the world. – finge melhorar o mundo.
(B) mustn’t be considered an empire. – não tem que ser considerada um império.
(C) wants to have control over the Roman, Genghis Khan’s,
and British Empires. – quer ter controle sobre os impérios romano, de Genghis Khan e britânico.
(D) has more ambitious purposes than the others. – tem propósitos mais ambiciosos do que os outros.

-  A questão 02 objetiva identificar fato associado à critica presente no cartum.

- O 1º quadrinho 'The Empire Roman' exibe o imperador romano contemplando as conquistas no continente europeu.

- O 2º quadrinho 'Genghis Khan’s Empire' exibe o imperador mongol contemplando as conquistas no continente asiático.

- O 3º quadrinho 'British Empire' exibe a rainha britânica contemplando as conquistas em vários continente.

- O 4º quadrinho 'FIFA' exibe o representante da FIFA com a mão posta em um GLOBO desdenhando os outros impérios com o dizer "Amateurs!" (Amadores!).

- Considerando os elementos (VERBAIS E NÃO-VERBAIS), infere-se que a FIFA possui propósitos muito mais ambiciosos que os outros impérios do passado que conquistavam somente partes do mundo, demonstrando-se, portanto, a FIFA um império atual ainda mais poderoso que os demais do passado.

❑ TEXTO: Observe the cartoon and answer the question about it.

114 – (AFA-CFO-2011/2012)

The first boy

(A) has never intended to be a Rolling Stone.
(B) has never been a Rolling Stone, but wanted it had happened.
(C) has already been a Rolling Stone.
(D) hasn't wished to be a Rolling Stone yet.

 👍  Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - Uso do "WISH" quando queremos expressar arrependimento de algo que aconteceu no passado e não podemos mudar: WISH +  Past Perfect (had + particípio passado :

O primeiro garoto...

(A) has never intended to be a Rolling Stone. – nunca pretendeu ser uma Rolling Stone.
(B) has never been a Rolling Stone, but wanted it had happened. – nunca foi um Rolling Stone, mas queria que tivesse acontecido.
(C) has already been a Rolling Stone. – já foi um Rolling Stone.
(D) hasn't wished to be a Rolling Stone yet. – não quis ser uma Rolling Stone.

• TRADUÇÃO DO CARTOON:
➭ 1ª GAROTO: Freedom! - I wish I had been a Rolling Stone.(Liberdade! - Eu gostaria de ter sido um Rolling Stone)
➭ 2ª GAROTO: Which one - The one with big lips or the drummer? (Qual deles - Aquele com grandes lábios ou o baterista?) 

❑ TEXTO: Para responder às questões 115 e 116, examine a tirinha de Tom Gauld, publicada em sua conta no Instagram em 19.04.2021.

115 – FCMSC-SP-2022-VESTIBULAR-MEDICINA-1ºSEMESTRE)

Levando-se em conta o desfecho da tirinha, a teoria mencionada na fala do primeiro quadrinho revelou-se

(A) esdrúxula.

(B) ambígua.

(C) válida.

(D) obsoleta.

(E) risível.

 👍  Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

• TRADUÇÃO DA TIRINHA:

➧ 1º QUADRINHO:

➭ HOMEM: We'd better be getting back. The professor is going to present her absurd theory that matter is inherently conscious and thus everything  in the universe is sentient. – É melhor voltarmos. A professora vai apresentar a teoria absurda dela de que a matéria é inerentemente consciente e, portanto, tudo no universo é senciente (perceptivo, a capacidade de perceber através dos sentidos ou da inteligência).

➧ 2º QUADRINHO:

➭ MULHER: Should be good for a laugh. – Deve ser bom para rir.

➧ 3º QUADRINHO: (A personificação das pedras)

➭ PEDRA 1: They're in for a shock. – Eles vão ter um choque.

➭ PEDRA 2: So are we. If you think it's bad when they sit on us, just wait till they want to talk to us as well. – Nós também. Se você acha que é ruim quando eles nos atacam, espere até que eles queiram falar conosco também.

116 – (FCMSC-SP-2022-VESTIBULAR-MEDICINA-1ºSEMESTRE)

Contribui decisivamente para o efeito de humor da tirinha o

recurso

(A) ao pleonasmo.

(B) à metalinguagem.

(C) à hipérbole.

(D) à personificação.

(E) ao eufemismo.

 👍  Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - FIGURA DE LINGUAGEM - PERSONIFICAÇÃO:

Prosopopeia ou personificação é o efeito de “humanizar”, ou seja, dá feições tipicamente humanas ao que é, originalmente, inanimado. Deste modo, a narrativa se torna mais expressiva, dramática e criativa,

Nesse exemplo, a pedra foi personificada, foi tratada como se fosse um ser humano, portanto capaz de chorar e sentir tristeza.

 

❑ TEXTO: Leia a tirinha para responder às questões de 117 a 119.

117 – (FCMSC-SP-2021-VESTIBULAR-MEDICINA-1ºSEMESTRE)

A partir da análise da tirinha, pode-se afirmar que

(A) existem soluções simples para proteger o meio ambiente.

(B) a fabricação de carros híbridos ainda é muito lenta.

(C) a maioria das pessoas não se importa com o meio

ambiente.

(D) muitos adultos não prestam atenção no que leem.

(E) é inviável preservar o meio ambiente sem a globalização.

 👍  Comentários e Gabarito  A 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

❑ TRADUÇÃO DA TIRINHA:

➧ 1º QUADRINHO:

➭ O RAPAZ: These hybrid cars are kinda cool ... But they’re kinda slow. – Esses carros híbridos são bem legais... Mas são meio lentos..

➧ 2º QUADRINHO:

➭ O RAPAZ: I'd get one if they had a special lane for people who care about the environment. – Eu compraria um se eles tivessem uma pista especial para pessoas que se preocupam com o meio ambiente.

➧ 3º QUADRINHO: (A personificação das pedras)

➭ A GAROTA: They have one of those already. – Eles já têm uma dessas.

➭ O RAPAZ: They do? – Eles têm?

➧ 4º QUADRINHO: (A personificação das pedras)

➭ A GAROTA: It's called a sidewalk. – Chama-se calçada.

118 – (FCMSC-SP-2021-VESTIBULAR-MEDICINA-1ºSEMESTRE)

In the excerpt from the first panel “but they’re kinda slow”,

the underlined word can be replaced, without changing in

meaning, by

(A) moreover.

(B) however.

(C) actually.

(D) therefore.

(E) otherwise.

 👍  Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - CONJUNÇÃO ADVERSATIVA - BUT:

➭ O RAPAZ: These hybrid cars are kinda cool ... But they’re kinda slow. – Esses carros híbridos são bem legais... Mas eles são meio lentos.

119 – (FCMSC-SP-2021-VESTIBULAR-MEDICINA-1ºSEMESTRE) 

The excerpt from the second panel “I’d get one if they had a

special lane” indicates a

(A) moral obligation.

(B) great expectation.

(C) wise recommendation.

(D) good suggestion.

(E) hypothetical situation.

 👍  Comentários e Gabarito  E 
TÓPICO - CONDICIONAL TIPO 2 - USADA PARA RETRATAR SITUAÇÃO HIPOTÉTICA:

➭ O RAPAZ: I'd get one if they had a special lane for people who care about the environment. – Eu compraria um se eles tivessem uma pista especial para pessoas que se preocupam com o meio ambiente.

➭ Nas orações condicionais tipo 2, o tempo verbal da oração 'if' é o "simple past"(if they had), enquanto que o da oração principal é o "present conditional"(I'd get one).

❑ TEXTO: In the situation below, a mother is talking to her son.

Viñeta de Enrique Bonet.

Internet: <www.irreverendos.com> (adapted).

120 – (UnB/CESPE-2007-PAS-1ªETAPA)

The mother’s words show that she is

(A) looking for her son.

(B) afraid her son can lose his cellular phone.

(C) worried she may lose her way to the beach.

(D) preoccupied with the possibility that her son might get lost.

 👍  Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

As palavras da mãe mostram que 

(A) looking for her son. – ela está procurando seu filho.

(B) afraid her son can lose his cellular phone. – ela tem medo que seu filho perca o telefone celular.

(C) worried she may lose her way to the beach. – ela está preocupada em perder o caminho para a praia.

(D) preoccupied with the possibility that her son might get lost. – ela está preocupada com a possibilidade de seu filho se perder.

❑ TRADUÇÃO DO CARTOON:
➭ Look, son, when you get to the sea, take your cellular phone and call me so as to keep me calm.

➭ Olha, filho, quando chegares ao mar, pega teu celular e liga-me para me manter tranquila.

❑ IDEIA CONTEXTUAL: Na situação, uma mãe está conversando com seu filho e o avisa: Olha, filho, quando chegares ao mar, pega teu celular e liga-me para me manter tranquila. Sinalizando, portanto, que ela está preocupada com a possibilidade de seu filho se perder.

TIRINHAS (11) – 101 to 110 – LÍNGUA INGLESA – http://www.inglesparaconcursos.blog.br.

❑ TEXTO:

❑ TRADUÇÃO DA TIRINHA:

➧ 1º QUADRINHO:

➭ Here's the World War I flying ace sitting in a small cafe in France. 

➭ Aqui está o ás da aviação da Primeira Guerra Mundial sentado em uma pequena cafetaria na França.

➧ 2º QUADRINHO:

➭ He is lonely ... He is depressed.

➭ Ele está sozinho... Ele está deprimido.

➧ 3º QUADRINHO:

➭ He realized that his girl back home doesn't love him any more... even though she just sent him a box of cookies...

➭ Ele percebeu que sua garota em casa não o ama mais... embora ela tenha acabado de lhe enviar uma caixa de biscoitos...

➧ 4º QUADRINHO:

➭ They're all filled with coconut! ... Bleah...Aak.

➭ Estão todos recheados com coco! ... Bleah.. .Aak.

❑ IDEIA CONTEXTUAL: Snoopy não deve gostar de coco.

102 – (MACKENZIE-2009-VESTIBULAR-GRUPOS (II - III)-1º SEMESTRE)

According to the story above,
a) Snoopy is feeling down due to the box of cookies he got.
b) the coffee Snoopy is having is likely to make him depressed.
c) although Snoopy is lovely, his girl is surely coming back to him.
d) we can say that Snoopy must not have a liking for coconut.
e) Snoopy realizes that if his girl loved him, she would be sitting and having coffee with him now.
 👍  Comentários e Gabarito  D 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

According to the story above,

De acordo com a história acima,
a) Snoopy is feeling down due to the box of cookies he got. – Snoopy está desanimado por causa da caixa de biscoitos que ganhou.
b) the coffee Snoopy is having is likely to make him depressed. – o café que Snoopy está tomando provavelmente o deixará deprimido.
c) although Snoopy is lovely, his girl is surely coming back to him. – embora Snoopy seja adorável, sua garota certamente voltará para ele.
d) we can say that Snoopy must not have a liking for coconut. – podemos dizer que o Snoopy não deve gostar de coco.
e) Snoopy realizes that if his girl loved him, she would be sitting and having coffee with him now. – Snoopy percebe que se sua namorada o amasse, ela estaria sentada tomando café com ele agora.

❑ TEXTO: As questões de 103 a 105 referem-se à tirinha a seguir.

103 – (ITA/SP-2018/2019)

De acordo com a tirinha,

(A) o chefe está criticando um jornal concorrente por não verificar fatos, não se apoiar em fontes confiáveis e usar títulos sensacionalistas.

(B) o jornalista justifica a seu chefe o porquê de escrever matérias que não respeitam o código de ética dos jornalistas.

(C) o jornalista salienta que aquele tipo de matéria é o que causa mais repercussão; ainda assim, seu chefe desaprova seu uso.

(D) após a crítica do chefe, o jornalista concorda em seguir o código de ética dos jornalistas e zelar pelo conteúdo de suas matérias.

(E) o chefe do jornalista está zangado porque seguir os princípios éticos do jornalismo causa prejuízos para a sua empresa.

 👍  Comentários e Gabarito  B 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

➧ TRADUÇÃO LIVRE:

➧ CHEFE:

P#...No fact-checking, no reliable source, clickbait titles...
(Nenhuma verificação de fatos, nenhuma fonte confiável, títulos sensacionalistas)

It's shameful!
(É vergonhoso)

According to our journalistic codes of ethics, we follow integrity, accuracy, factual reporting, dignity and we fight against lies and corruption. 
(De acordo com nossos códigos de ética jornalística, seguimos a integridade, a precisão, a reportagem factual, a dignidade e lutamos contra a mentira e a corrupção.)

Your article, it's not journalism, it's b******t!

➧ JORNALISTA:

Okay boss, but A/B testing shows that it's this kind of articles which generate the most clicks and likes on social networks ...(Tá bom chefe, mas o teste A/B mostra que é esse tipo de artigo que gera mais cliques e curtidas nas redes sociais...)

➧ CHEFE: 

Oh really? Show me these figures ...

(Verdade? Mostre-me esses números...)

➧ RESOLUÇÃO RÁPIDA:

De acordo com a tirinha,

(A) o chefe está criticando um jornal concorrente por não verificar fatos, não se apoiar em fontes confiáveis e usar títulos sensacionalistas.

• INCORRETA porque o chefe não está criticando o concorrente. O chefe do jornal está criticando uma matéria escrita pelo o seu jornalista por não respeitar o código de ética dos jornalistas.

(B) o jornalista justifica a seu chefe o porquê de escrever matérias que não respeitam o código de ética dos jornalistas.

• CORRETA porque o jornalista enfatiza que aquele tipo artigo é o que gera curtidas nas redes sociais.

(C) o jornalista salienta que aquele tipo de matéria é o que causa mais repercussão; ainda assim, seu chefe desaprova seu uso.

• INCORRETA porque depois de ouvir a explicação do jornalista, o chefe aprova o uso da matéria.

(D) após a crítica do chefe, o jornalista concorda em seguir o código de ética dos jornalistas e zelar pelo conteúdo de suas matérias.

• INCORRETA porque após a crítica do chefe, o jornalista atende ao pedido para mostrar os números de curtidas nas redes sociais. 

(E) o chefe do jornalista está zangado porque seguir os princípios éticos do jornalismo causa prejuízos para a sua empresa.

• INCORRETA porque o chefe do jornalista fica FELIZ (vê o rosto sorridente no último quadrinho) ao saber da repercussão positiva da matéria escrita no jornal dele.

104 – (ITA/SP-2018/2019)

No último quadrinho, o chefe do jornalista

(A) solicita que ele lhe mostre as imagens da matéria que está escrevendo.
(B) fica entusiasmado porque ele concorda que as imagens são sensacionalistas.
(C) demonstra interesse e pede que ele lhe mostre os dados do teste mencionado.
(D) muda de ideia e demanda que ele exiba as ilustrações dos jornais concorrentes.
(E) rende-se à lógica das redes sociais, após checar a repercussão das fotos publicadas.

 👍  Comentários e Gabarito  C 

TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS: 

(1) FIGURE (= NUMBER) - NÚMERO, NÚMERO OFICIAL. um número que representa uma determinada quantia, especialmente uma fornecida em informações oficiais.

• The latest sales/crime/unemployment figures –  [Oxford Dictionary]
• Ohio’s unemployment figures for December. – Números de desemprego de Ohio para dezembro. [Longman Dictionary]
• Government figures underestimate the problem. –  Os números do governo subestimam o problema. [Longman Dictionary]
• Her argument is backed up with plenty of facts and figures. – Seu argumento é apoiado por muitos fatos e números. [Oxford Dictionary]

(2) FIGURE OF (= MOUNT OF MONEY) - QUANTIDADE DE DINHEIRO, VALOR EM DINHEIRO.

• An estimated figure of $200 million. – um valor estimado de US$ 200 milhões. [Longman Dictionary]

➧ RESOLUÇÃO RÁPIDA:

No último quadrinho, o chefe do jornalista

(A) solicita que ele lhe mostre as imagens da matéria que está escrevendo.

• INCORRETA porque o chefe solicita os números de curtidas e não as imagens da matéria que está escrevendo.

(B) fica entusiasmado porque ele concorda que as imagens são sensacionalistas.

• INCORRETA porque o chefe fica feliz com a repercussão positiva com aquele tipo de matéria que o jornalista está escrevendo.

(C) demonstra interesse e pede que ele lhe mostre os dados do teste mencionado.

• CORRETA porque o chefe solicita os números de curtidas, conforme o trecho:
• Oh really? Show me these figures ...
• (Oh sério? Mostre-me esses números...)

(D) muda de ideia e demanda que ele exiba as ilustrações dos jornais concorrentes.

• INCORRETA porque o chefe rende-se à lógica das redes sociais e pede o jornalista que exiba os números do teste mencionado.

(E) rende-se à lógica das redes sociais, após checar a repercussão das fotos publicadas. 

• INCORRETA porque o chefe rende-se à lógica das redes sociais após checar os dados apresentados pelo teste A/B.

105 – (ITA/SP-2018/2019)

No contexto da tirinha, todas as palavras pertencem à mesma classe gramatical, EXCETO: 

(A) lies

(B) testing

(C) shows

(D) clicks

(E) likes

 👍  Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - GRAMMAR:

No contexto da tirinha, todas as palavras pertencem à mesma classe gramatical, EXCETO: 

(A) lies (NOUN)

"... and we fight against lies and corruption."

LIES (mentiras) funciona com SUBSTANTIVO.

(B) testing (NOUN)

"Okay boss, but A/B testing shows that it's this kind of articles which generate the most clicks and likes on social networks ..."

TESTING em "A/B testing" funciona com SUBSTANTIVO.

(C) shows (VERB)

"Okay boss, but A/B testing shows that it's this kind of articles which generate the most clicks and likes on social networks ..."

SHOWS (mostra, exibe) funciona com VERBO.

(D) clicks (NOUN)

"it's this kind of articles which generate the most clicks and likes on social networks ..."

CLICKS (cliques) funciona com SUBSTANTIVO.

(E) likes (NOUN)

"it's this kind of articles which generate the most clicks and likes on social networks ..."

LIKES (curtidas) funciona com SUBSTANTIVO.

❑ TEXTO: Read the cartoon and answer question 108.

❑ TRADUÇÃO DA TIRINHA:

➧ 1º QUADRINHO:

➭ Mommy can I have a cookie? – Mamãe, posso comer um biscoito?

➭ May I have a cookie. – Posso comer um biscoito.

➧ 2º QUADRINHO:

➭ You already have a cookie. That's why I'm asking if I can have it. – Você já come um biscoito. É por isso que estou perguntando se posso comê-lo.

➭ That's why you're asking if you may have it. – É por isso que você está perguntando se você pode comê-lo.

➧ 3º QUADRINHO: (Mãe e filha não falam)

➧ 4º QUADRINHO:

➭ One of us doesn't know what we want, and it's not me.  – Uma de nós não sabe o que quer e não sou eu.

108 – (EEAR-2009-2-SARGENTO-TODAS AS ESPECIALIDADES)

According to the cartoon,

a) the daughter was worried about her mother.

b) the mother didn’t know what her daughter wanted.

c) the mother wanted her daughter to be more respectful.

d) neither the girl nor the mother knew what they wanted.

 👍  Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - INFERÊNCIA, ELEMENTOS NÃO VERBAIS, ELEMENTOS VERBAIS:

De acordo com o cartoon,

a) the daughter was worried about her mother. – a filha estava preocupada com a mãe.

b) the mother didn’t know what her daughter wanted. – a mãe não sabia o que a filha queria.

c) the mother wanted her daughter to be more respectful. – a mãe queria que a filha fosse mais respeitosa.

➭ "MAY I HAVE IT?" = Usado de forma POLIDA para pedir permissão a alguém.

➭ "CAN I HAVE IT?" = Usado para perguntar se você tem capacidade de fazer alguma coisa. 

d) neither the girl nor the mother knew what they wanted. – nem a menina nem a mãe sabiam o que queriam. 

109 – (ESPCEX-2004-CADETE-EXÉRCITO)

Read the comic strip and choose the correct alternative to fill in the blank:

a) to say

b) says

c) say

d) saying

e) is saying

 👍  Comentários e Gabarito  C 
TÓPICO - GRAMMAR - INFINITIVO SEM "TO":

➭ Os VERBOS MODAIS (Can, Could, May, Might, Must, Would, Should, ought to) são sempre seguidos por outro verbo no infinitivo sem o "to".

➭ What else can you say to a bug? – O que mais você pode dizer sobre um besouro?